Modul ini membincangkan Program Pensiswazahan Guru (PPG) Ijazah Sarjana Muda Perguruan yang ditawarkan oleh Institut Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia. Program ini menggunakan kaedah pembelajaran jarak jauh dan modul ini merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran bagi kursus Murid dan Alam Belajar.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Modul ini membincangkan Program Pensiswazahan Guru (PPG) Ijazah Sarjana Muda Perguruan yang ditawarkan oleh Institut Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia. Program ini menggunakan kaedah pembelajaran jarak jauh dan modul ini merupakan bahan pengajaran dan pembelajaran bagi kursus Murid dan Alam Belajar.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Dokumen tersebut membahas tentang Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dan Standard Guru Malaysia (SGM) yang memberikan panduan untuk meningkatkan profesionalisme keguruan. FPG dan SGM menegaskan pentingnya etika profesional, ilmu, dan kemahiran bagi guru untuk melaksanakan tanggung jawab mereka dalam mengajar serta meningkatkan pembelajaran murid.
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Reformasi pendidikan melibatkan kajian semula dan perubahan sistem pendidikan sedia ada untuk meningkatkan kemampuannya.
2) KPPM memperkenalkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah yang memberi penekanan pada literasi, kemahiran ICT, dan nilai-nilai.
3) Perubahan kurikulum diperlukan untuk memenuhi tuntutan masa kini dan menjadikan pendidikan negara berkualiti
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Teori konstruktivisme menekankan bahawa pelajar membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial. Menurut Vygotsky, pembelajaran berlaku dalam Zon Pembangunan Terdekat (ZPD) di mana pelajar belajar dengan bantuan orang lain. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan pembelajaran berlaku melalui aktiviti kolaboratif dan interaksi sosial.
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.
Peranan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaranJenry Saiparudin
Teks tersebut membahas tentang pengertian dan konsep multimedia serta penggunaannya dalam pendidikan. Multimedia didefinisikan sebagai kombinasi dari berbagai media seperti teks, grafik, suara, video dan animasi yang dapat menyampaikan informasi secara interaktif dan menarik. Teknologi multimedia dapat memudahkan penyampaian materi pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa.
Kaedah pengajaran bahasa Melayu menekankan pendekatan komunikatif dan penggunaan bahasa dalam situasi nyata. Beberapa kaedah meliputi kaedah natural yang menitikberatkan makna, kaedah terjemahan yang fokus kepada tatabahasa, dan kaedah terus yang menggunakan benda konkrit untuk memudahkan pemahaman. Kaedah-kaedah ini berbeza dalam penekanan dan cara pengajaran tetapi sama-sama bertujuan membolehkan
Dokumen tersebut membahas tentang Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dan Standard Guru Malaysia (SGM) yang memberikan panduan untuk meningkatkan profesionalisme keguruan. FPG dan SGM menegaskan pentingnya etika profesional, ilmu, dan kemahiran bagi guru untuk melaksanakan tanggung jawab mereka dalam mengajar serta meningkatkan pembelajaran murid.
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Reformasi pendidikan melibatkan kajian semula dan perubahan sistem pendidikan sedia ada untuk meningkatkan kemampuannya.
2) KPPM memperkenalkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah yang memberi penekanan pada literasi, kemahiran ICT, dan nilai-nilai.
3) Perubahan kurikulum diperlukan untuk memenuhi tuntutan masa kini dan menjadikan pendidikan negara berkualiti
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Teori konstruktivisme menekankan bahawa pelajar membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial. Menurut Vygotsky, pembelajaran berlaku dalam Zon Pembangunan Terdekat (ZPD) di mana pelajar belajar dengan bantuan orang lain. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan pembelajaran berlaku melalui aktiviti kolaboratif dan interaksi sosial.
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.
Peranan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaranJenry Saiparudin
Teks tersebut membahas tentang pengertian dan konsep multimedia serta penggunaannya dalam pendidikan. Multimedia didefinisikan sebagai kombinasi dari berbagai media seperti teks, grafik, suara, video dan animasi yang dapat menyampaikan informasi secara interaktif dan menarik. Teknologi multimedia dapat memudahkan penyampaian materi pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa.
Kaedah pengajaran bahasa Melayu menekankan pendekatan komunikatif dan penggunaan bahasa dalam situasi nyata. Beberapa kaedah meliputi kaedah natural yang menitikberatkan makna, kaedah terjemahan yang fokus kepada tatabahasa, dan kaedah terus yang menggunakan benda konkrit untuk memudahkan pemahaman. Kaedah-kaedah ini berbeza dalam penekanan dan cara pengajaran tetapi sama-sama bertujuan membolehkan
1. Pendekatan sekolah secara menyeluruh merupakan tindakan kolektif oleh komuniti sekolah yang dirancang untuk meningkatkan pembelajaran, tingkah laku, dan kesejahteraan murid.
2. Ia melibatkan norma, budaya, dan amalan sekolah serta program yang dirancang untuk mencapai matlamat tersebut.
3. Kepimpinan sekolah perlu membina falsafah dan polisi untuk mencipta budaya inklusif serta
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bpcikgusuepkhas
Kurikulum Pendidikan Khas, Kurikulum Aliran Perdana dan KSSR memiliki matlamat yang berbeza dalam pengajaran Sains. Kurikulum Pendidikan Khas memberi tumpuan kepada pendedahan ilmu sosial dan alam sekitar untuk kehidupan harian murid, manakala KBSR dan KSSR lebih menekankan pembangunan potensi murid secara menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi dan intelek. Pendekatan pengajaran dan pembel
Disleksia dari aspek emosi dan tingkah lakucikgusuepkhas
Disleksia dapat menyebabkan masalah sosial dan emosi karena prestasi yang tidak konsisten, masalah sosial, dan komentar negatif dari orang lain. Gejala seperti kecewa, rendah diri, dan murung dapat muncul. Penting untuk memberikan dukungan emosional dan membantu anak menghadapi tantangan akademik.
Dokumen tersebut merupakan analisis etika pendidikan dalam film Taare Zameen Par. Film tersebut menceritakan tentang seorang anak bernama Ishaan yang menderita disleksia. Ishaan mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis yang menyebabkannya sering diejek teman-teman sekolahnya. Guru barunya, Pak Nikumbh kemudian menemukan kondisi sebenarnya Ishaan dan membantunya mengatasi masalah belajarnya.
Dokumen tersebut membahas tentang kesulitan belajar kognitif dan bahasa. Pertama, dibahas penelitian awal mengenai gaya kognitif seperti field independence-field dependence dan reflektivitas-implusivitas. Kedua, dibahas mengenai memori jangka pendek, kerja, dan strategi memori. Ketiga, dibahas mengenai hakikat, perkembangan, dan jenis kesulitan belajar bahasa meliputi fonem, morfem, sintaks
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian belajar, gaya belajar, dan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain definisi belajar sebagai perubahan perilaku akibat pengalaman, tiga gaya belajar utama yaitu visual, auditory, dan kinestetik, serta pendekatan kontekstual yang menghubungkan pembelajaran dengan situasi nyata siswa.
1. Disleksia adalah gangguan pembelajaran yang menyebabkan kesulitan dalam membaca, menulis, dan mengeja walaupun kecerdasan normal.
2. Diperkirakan sekitar 5-17% populasi mengalami disleksia yang disebabkan cacat neurologis.
3. Kanak-kanak disleksia memerlukan bimbingan pendidikan khusus untuk meningkatkan kemahiran bahasa dan membaca.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum 2013 khususnya standar proses sistem pembelajaran. Secara garis besar dibahas mengenai tujuan workshop untuk meningkatkan kompetensi peserta didik, pemetaan regulasi kurikulum, standar proses yang mencakup kompetensi lulusan sebagai rujukan, prinsip pembelajaran, pengorganisasian pengalaman belajar, perencanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang tema keperluan manusia untuk kelas 3 SD yang mencakup standar kompetensi pendidikan kewarganegaraan, IPS, bahasa Indonesia, matematika dan IPA serta tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pelaksanaannya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kursus Asas Pendidikan Khas (Masalah Pendengaran) membahas tentang definisi masalah pendengaran, fungsi telinga, anatomi telinga, jenis masalah pendengaran, alat bantu pendengaran, implan koklea, dan metode pengajaran untuk siswa dengan masalah pendengaran. Dokumen ini memberikan gambaran menyeluruh tentang masalah pendengaran dan cara untuk membantu siswa yang
Dokumen tersebut membincangkan tentang masalah disleksia dalam penulisan. Ia menjelaskan ciri-ciri penulisan murid disleksia seperti saiz huruf tidak seragam, tulisan kotor, sukar menyalin maklumat dengan lengkap, dan menulis lambat. Dokumen ini juga memberikan garis panduan untuk latihan menulis seperti menggunakan alat tulis yang sesuai dan strategi pengajaran 3T (tekap-tiru-tulis). I
Dokumen ini memberikan daftar kemahiran motor halus yang perlu dinilai untuk murid pendidikan khas untuk mengetahui tahap penguasaan mereka. Daftar tersebut dibahagi kepada 3 kategori yaitu melakukan pergerakan tanpa menggunakan bahan, menggunakan bahan, dan melalui peralatan. Kemahiran-kemahiran tersebut akan dinilai skor 1 untuk menguasai dan 0 untuk tidak menguasai.
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."