Ruoveden yhteiskoulussa pitämäni koulutuksen runko. Mukana linkki Thinglink-kokonaisuuteen, johon koottu ohjeita koulutuksessa tarkasteltujen ohjelmien käyttöön.
Sotungin etälukion kokemukset Second Life virtuaaliympäristön soveltuvuudesta lukion oppiaineissa. Opetushallituksen Oppimisympäristöjen kehittämishanke 2009-2013
Koulutusmateriaali: Moodlen osallistavat työkalut
- Materiaalipankista ja postilaatikosta yhteisöllisen oppimisen ja jaetun asiantuntijuuden alustaksi
- Omaa tiedon tuottamista, kysymistä ja tutkimista tukevia työkaluja
- Sulautuva opetus
- Yhteisöllinen oppiminen
- Verkkokeskustelun ja ryhmätyöskentelyn tavoitteet ja arviointi
- Vertaisarvioinnin mahdollisuudet
- Opettajan rooli, näkyvyys ja läsnäolo
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Ruoveden yhteiskoulussa pitämäni koulutuksen runko. Mukana linkki Thinglink-kokonaisuuteen, johon koottu ohjeita koulutuksessa tarkasteltujen ohjelmien käyttöön.
Sotungin etälukion kokemukset Second Life virtuaaliympäristön soveltuvuudesta lukion oppiaineissa. Opetushallituksen Oppimisympäristöjen kehittämishanke 2009-2013
Koulutusmateriaali: Moodlen osallistavat työkalut
- Materiaalipankista ja postilaatikosta yhteisöllisen oppimisen ja jaetun asiantuntijuuden alustaksi
- Omaa tiedon tuottamista, kysymistä ja tutkimista tukevia työkaluja
- Sulautuva opetus
- Yhteisöllinen oppiminen
- Verkkokeskustelun ja ryhmätyöskentelyn tavoitteet ja arviointi
- Vertaisarvioinnin mahdollisuudet
- Opettajan rooli, näkyvyys ja läsnäolo
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Padlet opetuksessa (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja on myös osa tätä Tampereen teknillisen yliopiston opasta luentojen aktivoinnista: http://www.matleenalaakso.fi/2016/05/ttyn-aktivoi-luentosi-opas-julkastu.html
QR-koodit opetuksessa (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Lisätty todellisuus opetuksessa (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Alustus ja ohjeita työpajaan lisätyn todellisuuden hyödyntämiseksi oppilaitoksissa. Työpajaan osallistutaan useimmiten elämyksellisen mobiiliradan käymisen jälkeen, missä aihetta on kokeiltu käytännössä. Siitä tarkemmin tässä blogijulkaisussa:
http://www.matleenalaakso.fi/2014/04/mobiilirata-itk-posterina.html
Tallenne ja linkit keskeisiin lähteisiin koulutuksen oppimisympäristössä. Tekoälyn osalta myös blogisivulla: https://www.matleenalaakso.fi/p/tekoaly.html
Oppimisympäristöjen kehittämisen nykytilanne ja tulevaisuusMatleena Laakso
Alumni kertoo työstään opettajien täydennyskouluttajana ja tvt:n opetuskäytön tästä ja huomisesta päivästä. Ohjelmassa myös toiminnallinen mobiilirata, josta tarkemmin blogissa: http://www.matleenalaakso.fi/2014/04/mobiilirata-itk-posterina.html
2. TVT & hi/yh-opetus ne yhteen soppii
• Pieni oma empiirinen kokemus: 95% oppilaista kertoo
oppineensa paremmin kurssilla, jossa keskiössä oli oma
tekeminen ja tuottaminen
– sähköisten työtapojen avulla jakaminen muille on helppoa
• Sähköiset työtavat palvelevat OPS:n taitotavoitteita
• Verkossa valtava määrä motivoivaa, innostavaa,
havainnollista materiaalia
– verkostoidu, saa ja jaa vinkkejä esim. Facebookin TVT
historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa –ryhmässä!
– tärkeintä kuitenkin oppilaan oma toiminta oppimisensa
eteen – tässä tvt on loistava apu!
3. Pari sanaa arvioinnista
• Sähköiset menetelmät mahdollistavat
arvioinnin laajentamisen loppukokeesta koko
kurssin kattavaksi
– lähtökohtana oppimisen prosessi
– kun käytetään oppilaslähtöisiä menetelmiä ja
oppilaat tuottavat materiaalia pitkin kurssia, on
reilua, että myös se on arvioinnin kohteena
– kokeilkaa vaikka kokeetonta jaksoa
– myös vertaisarviointi helpompaa sähköisesti
4. Esimerkkejä sähköisestä arvioinnista:
• Sähköinen portfolio (esim. Google Drivessa,
Evernotessa, Pedanetissa, omalla koneella >
lopuksi palautus pdf-muodossa…)
• Sähköinen oppimispäiväkirja
• Sähköinen koe (lunttaa luvalla tai perinteinen)
• Sähköpostipalautus (tehtävien jako valkokankaalla tai tikulla)
• Palautus oppimisympäristössä (Moodle, Pedanet, Edmodo,
GAFE…)
• Palautus pilvipalvelussa
• Abitti
5. Itse tekemään!
• Koulutuksen rakenne
– Ensimmäiset kaksi tuntia tehdään oppilaan
roolissa hi/yh-kurssin sähköisiä tehtäviä ja
kokeillaan erilaisia työtapoja
– Viimeisen tunnin aikana tuotetaan opettajana
jokin tehtävä/työtapa/testi verkkoon
7. Johdatus Suomen historiaan
• Keksikää ryhmissä viisi merkittävää
ilmiötä/asiaa/tapahtumaa Suomen historiassa ja
kirjoittakaa ne osoitteeseen
• https://todaysmeet.com/phyol
• Pohtikaa sitten ryhmissää biisejä, jotka liittyvät
jollain tavalla Suomen historiaan. Etsikää,
löytyisikö biisistä video, tallenne tai sanat netistä.
Lisätkää linkki videoon tai laulun sanat + SEKÄ
OMA PERUSTELUNNE VALINNALLE osoitteeseen
– http://padlet.com/Eena/phyol
8. Verkkokeskustelut ja -väittelyt
• Kirjalliseen keskusteluun / väittelyyn on
helppo palata myöhemmin
• Pienryhmät, ihanne noin 4 henkilöä
• Valmiiksi annetut roolit tuovat oman lisän
tehtävään
• Opettaa opiskeltavan aiheen lisäksi
eläytymistä, kirjallista ilmaisua,
verkkokeskusteluetikettiä…
9. Verkkokeskustelu
• Keskusteluharjoitus, jonka tavoitteena on tutustua 1800-luvun suuriin
aatteisiin: liberalismiin, konservatismiin, nationalismiin ja sosialismiin.
TÄSSÄ HARJOITUKSESSA KUVITELLAAN, ETTÄ ELÄMME VUOTTA 1850!
• Etsi tietoa ja ota selvää kaikista näistä aatteista. Voit käyttää apuna
oppikirjaa sekä hakea lisäksi vapaasti tietoa verkosta. Muista 1800-luvun
konteksti. eli meitä kiinnostaa, mitä nämä aatteet olivat 1800-luvulla, ei
esim. nykypäivänä :)
• Osallistu sitten opettajan sinulle määräämään ryhmän keskusteluun
OPETTAJAN SINULLE ANTAMAN ROOLIN NÄKÖKULMASTA. ÄLÄ PALJASTA
ROOLIASI SUORAAN MUILLE, VAAN MUIDEN TEHTÄVÄNÄ ON ARVATA SE
SUHTAUTUMISTAVASTASI. Keskustelkaa ensin jonkun aikaa ja alkakaa
sitten arvailla toistenne rooleja. Perustelkaa, miksi arvelette toisen
edustavan jotakin asennetta.
• Osoite keskusteluun ja oma roolisi on opettajan sinulle jakamassa lapussa
10. Välipala: muista videot!
• Videoiden teko on mainio lisä hi/yh-opetukseen
• Välineeksi riittää useimmiten älypuhelin
• Haastattelut:
– esim. vaalien alla
– elämäntavan muutoksesta perheessä
– tuovat ”oikeaa elämää” kouluun > historialle kasvot
• Opetusvideot: esim. Morfo ja Explain Everything
• Oppilaiden Morfolla ja iMoviella tekemä video
Kaarle XII:sta
11. Yksilöllisen oppimisen polku
• Pekka Peura on kehittänyt yksilöllisen oppimisen
mallia
• Ideana eteneminen omaan tahtiin: lahjakkaille
mahdollisuus syventyä, heikoimmille enemmän
henkilökohtaista tukea
– Itsearviointi tärkeää
• Kurssellaini esim. 1/3 tai puolet opiskellaan
yksilöllisen oppimisen mallin mukaan
• Tvt mahdollistaa monipuoliset yksilölliset polut
• Oppilaat keräävät kaiken polulla tuottamansa
materiaalin omaan portfolioonsa
12. Poluilla olen hyödyntänyt seuraavia
sähköisiä välineitä
• Sähköiset käsitekartat (välineenä esim. Popplet,
bubbl.us, Notability)
• Sähköiset testit kuten Socrative (monivalintoja) ja
Quizlet (käsitekortteja)
• Verkkokeskustelu tai –väittely
• Videot (verkosta haetut tai itse tekemäni, välineenä
Canva + Explain Everything)
• Google Drive (open materiaalin jakamiseen
+oppilaiden portfolion pohjana)
• Polut on tehty Canvalla + linkit upotettu Thinglinkillä
13. Pari esimerkkiä yksilöllisen oppimisen
poluista
• Yhteiskuntaopin 1. kurssilla:
– http://urly.fi/lMg
• Historian 2. kurssilta:
– http://urly.fi/jME
• Tutustukaa polkuihin, tehkää testejä, kokeilkaa
Quizlettia, katsokaa videoita…Poimi parhaat
ideat talteen!
14. Sitten tuotetaan itse
• Suunnittele jokin tehtävä/materiaali/testi,
esimerkiksi:
• monivalintatesti Socrativella
• käsitekarttatehtävä
• Quizlet-kortteja
• videotehtävä
• posteritehtävä Padletiin
• kahoot-testi
• chat-tehtävä Todaysmeettiin
• ohjeita löydät täältä: http://urly.fi/k7l