MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?Teemu Leinonen
Esitysmateriaalini ITK 2014 teemaseminaarista "MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?"
Teemaseminaarin kuvaus: "Tässä teemasessiossa otetaan MOOCista mittaa. Maailman johtavat yliopistot, Stanford, MIT ja monet muut ovat alkaneet massiivisesti tuottamaan kursseja MOOC ympäristöön.
Mitä, miten, miksi? Tarjoaako MOOCsit tulevaisuuden näkymän globaliin koulutustarjontaan ja miten siihen vastaavat suomalaiset koulutuslaitokset?
Millaisia kokemuksia on MOOCsien käytöstä niin tutkimuksen kuin käyttäjien kertomana?
MOOCsien yhteydessä on paljon esillä oppimisanalytiikka eli miten käyttäjätietoja voidaan hyödyntää, oppijan, opettajan ja kurssien suunnittelijan tukena? Avaako oppimisanalytiikka uusia pedagogisia näkymiä?
Virtuaaliyliopistot tulivat 90-luvun puolivälissä ja hävisivät reilu 10 vuotta myöhemmin. Ovatko MOOCit vain tähdenlento vai pysyvämpi ilmiö ja muutoksen aiheuttaja?
Mukana keskustelussa, joka ei ole hyssyttelyä on mm. Matti Apunen, Teemu Leinonen, Jarmo Viteli."
Mistä avoimessa jakamisessa on kyse? Mitä ovat avoimet lisenssit? Minne avointa oppimateriaalia jaetaan? Tämä koulutus on täynnä, mutta voit jo ilmoittautua syksyn 2022 toteutukseen hankesivulta tai TAMKin kohdalta: https://www.matleenalaakso.fi/p/tervetuloa.html
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?Teemu Leinonen
Esitysmateriaalini ITK 2014 teemaseminaarista "MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?"
Teemaseminaarin kuvaus: "Tässä teemasessiossa otetaan MOOCista mittaa. Maailman johtavat yliopistot, Stanford, MIT ja monet muut ovat alkaneet massiivisesti tuottamaan kursseja MOOC ympäristöön.
Mitä, miten, miksi? Tarjoaako MOOCsit tulevaisuuden näkymän globaliin koulutustarjontaan ja miten siihen vastaavat suomalaiset koulutuslaitokset?
Millaisia kokemuksia on MOOCsien käytöstä niin tutkimuksen kuin käyttäjien kertomana?
MOOCsien yhteydessä on paljon esillä oppimisanalytiikka eli miten käyttäjätietoja voidaan hyödyntää, oppijan, opettajan ja kurssien suunnittelijan tukena? Avaako oppimisanalytiikka uusia pedagogisia näkymiä?
Virtuaaliyliopistot tulivat 90-luvun puolivälissä ja hävisivät reilu 10 vuotta myöhemmin. Ovatko MOOCit vain tähdenlento vai pysyvämpi ilmiö ja muutoksen aiheuttaja?
Mukana keskustelussa, joka ei ole hyssyttelyä on mm. Matti Apunen, Teemu Leinonen, Jarmo Viteli."
Mistä avoimessa jakamisessa on kyse? Mitä ovat avoimet lisenssit? Minne avointa oppimateriaalia jaetaan? Tämä koulutus on täynnä, mutta voit jo ilmoittautua syksyn 2022 toteutukseen hankesivulta tai TAMKin kohdalta: https://www.matleenalaakso.fi/p/tervetuloa.html
Tapaamisen aiheena oppimisympäristöt ja ESSIE-tutkimus. Esillä olivat myös ajankohtaiset pirkanmaalaiset tapahtumat, Google-lasit, kyselytyökalut ja tarinankerronta tabletilla. Kollegavalmentajat ovat tvt-pedagogisia tukihenkilöitä maakunnan II asteen oppilaitoksissa.
Diasarja Twitteristä ja blogeista keskustelun pohjaksi yliopisto-opettajille. Toiseksi viimeisessä diassa linkit tarkempiin ohjeisiin liittyen em. palveluiden käyttöönottoon ja opetuskäyttöön.
Tietosuoja ja informaatioturvallisuus EuroopassaHarto Pönkä
Yleisöluento Oulussa, 7.5.2024, Harto Pönkä. Luento on osa Tulevaisuus ja toivo – EU Euroopan rakentajana -hanketta. Se tarjoaa näkökulmia Euroopan Unioniin kestävämmän tulevaisuuden rakentajana. Rahoittajana on Eurooppatiedotus ja koordinoijana Kvs-säätiö.
Henkilötietojen ja yksityisyyden suojaaminenHarto Pönkä
Puheenvuoro KVS-säätiön, Faktabaarin, Helsingin kaupunginkirjaston ja Kansalaisopistojen liiton "Digilukutaito kansalaistaidoksi" -webinaarisarjassa, 23.11.2023, Harto Pönkä, Innowise
5. WIKIN SISÄLLÖT
Voit lisätä sivuille erilaisia
sisältöjä:
• Tekstejä
• Kuvia
• Tiedostoja
• Kyselyitä
• Vimpaimia
• Upotettuja sisältöjä
Voit käyttää wikiä myös
tableteilla ja kännyköillä.
8. • Keskustelua
– Tavoitteet, ratkaistavat ongelmat
– Työskentelytavat ja eteneminen
– Tiedonrakenteluun liittyvät keskustelut
• Sisällöntuotantoa
– Tiedon lisäämistä muista lähteistä
– Uuden tiedon rakentamista
– Muokkaamista, korjaamista, täydentämistä jne.
– Jäsentämistä ja rakenteellista järjestelyä
• Tehokkaille ryhmille on ominaista runsas
keskustelu koko työskentelyn ajan.
PUROT.NET-WIKI RYHMÄN TUKENA
9. Yhdistele parhaaksi katsomasi sosiaalisen
median palvelut ja verkkosisällöt wikiin.
TÄHTIMALLI JA SOME-PALVELUT
OPETUKSESSA
10. Nopeutunut tiedonkulku Toiminnan dokumentointi
Avoin toimintakulttuuri...
Hiljainen tieto näkyväksi Osaamisen jakaminen
ja tunnistaminen
Avoin yhteistyö
Uuden tiedon
luominen yhdessä
Sosiaaliset merkitykset
Auttaminen ja
yhteinen etu
Tietolähteiden
jakaminen
12. PUROT.NET-WIKI ÄIDINKIELEN OPETUKSESSA
Lähde: Wiki-ympäristön yhteys oppimisen motivaatioon ja itsesäätelytaitoihin: tutkimus lukion äidinkielen opiskelun kontekstissa. Pro
gradu –tutkielma, Pirjo Kananen, 17.9.2013, http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201309141695
13. PUROT.NET-WIKI INNOLUKIO-KILPAILUSSA
Lähde: Luovan ongelmanratkaisun ja innovaatioiden analyysia Innolukiosta, Ari Ervasti ja Harto Pönkä, 11.4.2013,
http://harto.wordpress.com/2013/04/16/luovan-ongelmanratkaisun-ja-innovaatioiden-analyysia-innolukiosta/
15. PUROT.NET:IN KOULUPAKETTI
Purot.net:in koulupaketilla oppilaitos
saa käyttöönsä turvallisen wikipalvelun,
joka sisältää rajoittamattoman määrän
wikejä ja käyttäjätunnuksia.
Opettajat ja muut ylläpitäjät voivat
hallinnoida käyttäjätunnuksia ja oppijat
voivat olla jäseninä useissa wikeissä.
Omat wikit jokaiselle luokalle/ryhmälle.
Hinnat 100-640 €/kk (sis. Alv 24%)