Ruoveden yhteiskoulussa pitämäni koulutuksen runko. Mukana linkki Thinglink-kokonaisuuteen, johon koottu ohjeita koulutuksessa tarkasteltujen ohjelmien käyttöön.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Oppimisen arviointi / Assesment in Finnish EducationHeikki Ervast
Oppimisen arviointi perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelmissa: mitä on oppimista edistävä arviointi ja minkälaista on vuorovaikutus arvioinnissa.
Ruoveden yhteiskoulussa pitämäni koulutuksen runko. Mukana linkki Thinglink-kokonaisuuteen, johon koottu ohjeita koulutuksessa tarkasteltujen ohjelmien käyttöön.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Oppimisen arviointi / Assesment in Finnish EducationHeikki Ervast
Oppimisen arviointi perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelmissa: mitä on oppimista edistävä arviointi ja minkälaista on vuorovaikutus arvioinnissa.
2. LOPS2016 ja arviointi
• Arvioinnin on edistettävä oppimista
• Mitä on tarkoitus oppia ja miten oppimista
arvioidaan ?
• Omien tavoitteiden asettaminen ja
tarkoituksenmukaiset työskentelytavat
• Palaute
• Itse- ja vertaisarviointi huomioitava
• Arvosana VAIN yksi arvioinnin muoto
Aki Puustinen Muuramen lukio
4. 1. Dialogi ja kysyminen
• Dialogin käyminen tunnilla
• Kysyminen onko asia ymmärretty
• Hyvät generoivat kysymykset : miten, kuinka,
miksi, kerro, selitä analysoi
• Oikeita kysymyksiä ei oikeita vastauksia
• Oman pääoman kasvattamista kysymällä ja
kuuntelemalla
• Dialogin jatkuva opettelu kiireen keskellä
• Dialogi on avain innovatiivisuuteen /
kokeilukulttuuri
Aki Puustinen Muuramen lukio
5. 2. Esitä ja kerro
• Opiskelijat saavat tilaisuuden kurssilla
esittää ja kertoa jonkun presentaation
muulle ryhmälle
• Kannustaa pohtimaan omaa oppimistaan
• Kun opettaa itse - oppii
• Opettaa myös kuuntelua ja esiintymistä
• Esitä kysymyksiä. Mitä uutta opitte? Miten
esiintyminen mielestänne onnistui ?
Aki Puustinen Muuramen lukio
6. 3. Henkilökohtainen
oppimissuunnitelma
• Mitä opiskelija haluaa saavuttaa. Määrittää itse
tavoitteen
• Määrittää itse mitä on saavuttanut/oppinut
(vahvuudet) , missä on nyt ja mihin haluaa päästä
(kehittämisen kohteet)
• Mukana omat intohimon ja kiinnostuksen kohteet
eli harrastukset. Oppiminen 20/80 koulu/muualla
• Voiko oppimista rakentaa näiden päälle ja varaan
• Jopa omia urasuunnitelmia
• ”Oppimiskeskustelut”
Aki Puustinen Muuramen lukio
7. 4. ePortfolio
• Digitaalisen ajan arviointityökalu
• Opiskelija rakentaa oman persoonallisen
profiilinsa
• Digitaalinen CV / työnhaku
• Omien saavutusten kansio
• Kehittää esitystaitoja ja digitaalisten
välineiden käyttämistä
• Blogi, vlogi, tubettaminen, some, Instagram
Aki Puustinen Muuramen lukio
8. 5. Pelit / Edutainment
• Oppimispelit ja niissä eteneminen
• Tiede, matematiikka ja kirjallisuus
• Ongelmanratkaisu ja välitön palaute
peleistä
• Tasot, pisteet eteneminen ja välitön
palaute kiehtoo (esim. Pokemon Go)
• Huvi ja hyöty
Aki Puustinen Muuramen lukio
9. 6. Tehtävät arjesta ja oikeasta
tarpeesta
• Työelämän tehtävät. Lukio, yrityskumppanit
kunta, tapahtumat.
• Aidot ja ratkaistavat työelämän haasteet
• Palaute informaalia esim. asiakkailta
• Palvelee myös tulevaisuutta ja työelämää
• Lukion työosuuskunta Kisällin työt
Aki Puustinen Muuramen lukio
10. 7. Projektioppiminen
• Useita eri muotoja ja tapoja
• Yrittäjyydessä ja kekessä
• Opiskelijoiden omat kiinnostuksen kohteet
ja osaaminen
• Mikä on projekti : henkilöstö, aikataulu,
tehtävä, talous
• Resurssointi, aikataulutus,
neuvottelutaidot, tiimityö, päätöksenteko,
johtajuus
Aki Puustinen Muuramen lukio
11. Esimerkki historian kurssilta
• Tunnilla on tavoite ja se kerrotaan/kirjoitetaan taululle
(tavoite)
• Opiskelijat kyselevät aina läksyt
(osallistaminen/kysymykset/dialogi). Vaikuttaa
tuntiaktiivisuuteen, jota opettaja tarkkailee
• Lehdistökatsaus ryhmissä (historian nivominen
nykyisyyteen). Esiintymistaito ja palaute. Ympäristö,
talous, luonnonvarat, väestönkehitys
• Väittely yhteiskuntaopissa pareittain. Aikaa valmistella
aihettaan ja omaa elämää koskevat teemat
• Päivänkysymys (läksy) blogissa, jonne voi vastata
(miten, kuinka miksi, kerro, selitä) Laajempi ja
digitaalinen. Toistuu joka tunti.
Aki Puustinen Muuramen lukio
12. Esimerkki historian tunnilta
• Mini-projekti jostakin aiheesta (antiikki,
keskiaika, renessanssi)
• Kesto 5-6 h. silti aina lukuläksy,
päivänkysymys ja läksynkuulustelu (oma
vastuu / omistajuus)
• Projektioppinen taustalla (aikataulu,
tehtävä, tiimi, (henkilöt / osaamiset)
• Itsearviointi lopuksi
• Palaute opettajalta työn etenemisestä
Aki Puustinen Muuramen lukio