Download to read offline
Uploaded byEenariina Hämäläinen
Videot opetuksessa
Lukioon valmistavan koulutuksen seminaarissa pitämäni luento
More Related Content
Videot opetuksessa
- 1. Videot opetuksessa Lukioon valmistavankoulutuksen seminaari Samke 17.4.2015 Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi Blogi: www.ideaoppi.fi Twitter: @eenariina Slideshare.net/eenariinahamalainen
- 2. Miksi videoita? • ”Videoissahanon hyvää se, että voi ”aina kysyä uudelleen” eli kelata vain siihen kohtaan, missä neuvotaan jotain vaikeaa asiaa.” (oppilaan kokemuksia osoitteessa maot.fi) • Sopivat monenlaisten opetusmenetelmien tueksi, esim. – opettajajohtoista tuntia elävoittämään – yhteismuistiinpanojen / ryhmätyön pohjaksi • Seuraavassa tarkastelen videoita osana kahta pedagogista ajattelutapaa (flipped learning ja yksilöllinen oppiminen)
- 3. Flipped learning • "Mikäon paras tapa käyttää aikaa, kun opettaja on oppilaan kanssa kasvotusten?” (Sams ja Bergmann 2013) • Flipped learning: teorian opiskelu tapahtuu videoiden tai muun materiaalin avulla omaan tahtiin, luokassa keskitytään tehtäviin, tiedon soveltamiseen, keskusteluun ym. – opettajan aika ja huomio kohdentuu tarkemmin sinne, missä niitä tarvitaan • Taustalla ajatus Bloomin taksonomian avaintaidoista
- 4. Kuva lainattu JohannesPernaan luvalla osoitteessa https://info.edu.turku.fi/etaopetus/item/149-flipped-classroom,-flipped-teaching-vai-flipped-le julkaistusta blogitekstistä
- 5. Yksilöllinen oppiminen • PekkaPeura n kehittämä malli • Jokainen etenee yksilöllisesti opettajan hahmottaman polun ja tavoitteiden kautta – teoriaa opiskellaan esimerkiksi videoiden, oppikirjan tai muun materiaalin avulla – opettajan aika vapautuu henkilökohtaiseen tai pienryhmien ohjaukseen • Esim. matematiikassa välitestejä, jotka itsearvioidaan > kun asia tarpeeksi hyvin hallussa, saa siirtyä eteenpäin • Opettaja ei päätä kurssiarvosanaa kokeiden ja testien perusteella vaan oppilas päättää sen itse (voi toki käyttää referenssinä osaamistaan kokeessa) • Ideana estää ”lunttaus” eli viimeisenä iltana tietojen lyhytmuistiin pänttääminen • Vapaus koekeskeisyydestä, sisäisen motivaation ja oppimisen omistajuuden (vastuun!) herättäminen
- 6. Esimerkkejä yksilöllisen oppimisen polustaomilla kursseillani • Yhteiskuntaopin polku • Historian polku • Oma kokemus opettajana videoista yksilöllisen oppimisen polulla: – selkeät ”kuivat” teoriaosuudet, johdatus perusasioihin tai taustoitukset sopivat hyvin opetusvideon aiheeksi – vapauttaa opettajan resursseja enemmän tulkintaa ja soveltamista vaativien aiheiden ohjaamiseen – jotkin opiskelijat katsoivat videon moneen kertaan, toiset lukivat pääasiassa oppikirjaa ja katsoivat videon ikään kuin yhteenvetona – heikoimmille ja esim. sairastelujen vuoksi paljon poissa olleille opiskelijoille videot olivat tärkeä, matalan kynnyksen apu
- 7. Tv-ohjelmia opetuskäyttöön • Opetuksessavoidaan käyttää Yle Areenassa ja Elävässä arkistossa olevia kotimaisia televisio-ohjelmia. – Elokuvateatteri- tai videolevityksessä olevat elokuvat ja mainokset eivät kuulu luvan piiriin. – Ohjelmien tallentaminen Yle Areenasta ja Elävästä arkistosta ei ole sallittua. • Opettajat ja oppilaitoksen henkilökunta saavat tallentaa ohjelman suoraan televisio- tai radiolähetyksestä. • Pysyvään käyttöön saa tallentaa Yle TV1:n, Yle TV2:n, MTV3:n, Yle Teeman ja Yle Fem:n kotimaisia ja yhteispohjoismaisia opetusohjelmia. • Kahden (2) vuoden ajaksi saa tallentaa Yle TV1 -, Yle TV2-, MTV3-, Yle Teema - ja Yle Fem -kanavien muita televisio-ohjelmia. Seuraavien ohjelmien tallennus ei kuitenkaan ole sallittua: – kotimaiset tai ulkomaiset elokuvateatteri- tai videolevityksessä olevat elokuvat – ulkomaiset jatkuvajuoniset sarjat – mainokset – muiden kuin Yle TV1 -, Yle TV2-, MTV3-, Yle Teema - ja Yle Fem -kanavien ohjelmat, mukaan lukien ulkomaisten tv-kanavien ohjelmat
- 8. Tekijänoikeudet & videoiden opetuskäyttö •Muiden kuin em. videoiden esittäminen luokassa katsotaan julkiseksi esittämiseksi ja ei siis ole sallittua • Videon katsomisen voi antaa kotitehtäväksi • Entä jos jokainen katsoo videoita omaan tahtiinsa eri puolilla koulua? – oppilailla hyvä olla kuulokkeet > mahdollistaa joustavasti eri tahtiin etenemisen luokassakin
- 9. Valmiita opetusvideoita verkosta •YLE Oppiminen – runsaasti vapaasti oppitunneilla käytettävää materiaalia • Khan Academy on tuottanut tuhansia CC-lisensoitua opetusvideoita YouTubeen • Suomalainen vastine: opetus.tv (luonnontieteiden opetusvideoita) • YouTubessa runsaasti suomalaisten opettajien/asiantuntijoiden tekemiä opetusvideoita, esim. CC- lisensoituja tai käytettävissä tekijöiden luvalla – aina kannattaa kysyä!
- 10. Reilua jakamista • Lähtökohta:tekijänoikeus on aina tekijällä, jos muuta ei ole sovittu • Creative commons on kansainvälinen lisenssi – Jonka avulla saat tietää, millä ehdoilla valmista digitaalista materiaalia voi käyttää ja jakaa eteenpäin – jolla jaat osan tekijänoikeuksistasi ja annat itse rajaamasi vapaudet materiaalisi käyttäjille • Myös oppilaiden hyvä tuntea CC-lisenssejä (esim. kuvien käyttäminen koulutöissä)
- 11. Creative commons –reilua jakamista Nimeä (BY, ByAttribution) eli alkuperäinen tekijä mainittava EiKaupallinen (NC, NonCommercial), eli teosta saa käyttää ei-kaupallisissa yhteyksissä EiMuutoksia (ND, NoDerivatives) eli teos jaettava samanlaisena JaaSamoin (SA, ShareAlike) eli teoksesta muokattuja versioita saa julkaista vain samalla lisenssillä Suositus oppimateriaaleille:
- 12. Opetusvideon tekeminen itse •Yksinkertaisimmillaan videon tekemiseen riittää älypuhelin tai tabletti: lyhyen opetustuokion videointi • Markkinoilla on useita ohjelmia, joilla kuvien, tekstin ja äänen yhdistäminen on mahdollista • Sopiva pituus opetusvideoklipille on 4-8 minuuttia
- 13. Opetusvideon tekeminen itse 1.Mieti toteutus: • kokonaisen liveoppitunnin tallentaminen • luennointi taulun edessä vai • keskustelu tai haastattelu vai • kuvien, tekstin ja puheen yhdistäminen vai • simulaatio ja selostus? • Lisää erilaisia opetusvideotyyppejä 2. Tee käsikirjoitus – ja mieti sopiva pituus lyhyys jo tässä vaiheessa! 3. Hanki tai tee tarvittavat kuvat, taustakuvat, tekstit ja kaaviot – huomaa, että videon julkaisija tarvitsee luvan videolla käytettävien kuvien ja musiikin käyttöön
- 14. Maksuttomia kuvia opetukseen Mainitsekuvaaja ja/tai lähde Tarkemmat ehdot palvelun sivulta • Googlen kuvahaku – Hakutyökalut käyttöoikeudet • Wikimedia-säätiö – Wikipedia, Wikimedia Commons, Wikispecies,… – Lähes kaikissa kuvissa CC-lisenssi tai ovat ns. Public domain-kuvia, mutta tarkistettava erikseen • Flickr Creative Commons only • www.freephotobank.org • www.imagepark.biz/fi • hcmc.uvic.ca/clipart • www.morguefile.com free photos • www.nasa.gov/multimedia/index.html • openclipart.org • pixabay.com CC0-kuvia Kuvat: Nasa, hcmc.uvic.ca ja Pixabay Lainattu Matleena Laakson esityksestä: http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimateriaalia-verkosta
- 15. Musiikki ja äänitehosteet •jamendo.com CC-lisensoitua musiikkia: kuuntele, lataa, tee soittolistoja, hyödynnä mediatöissä • Ääniefektejä ja tehosteita: – www.pacdv.com/sounds – www.freesound.org/people/YleArkisto (CC BY) Lainattu Matleena Laakson esityksestä Oppimateriaalia verkosta http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimateriaalia-verkosta?qid=3caec8ab-a634-431d-bea7- a3b42335734b&v=default&b=&from_search=1
- 16. Canva • Design-ohjelma, jollavoi tehdä esim. opetusvideossa tarvittavat taustakuvat, elementit ja infografiikat • Perusversio on ilmainen, lisäkuvia voi halutessaan ostaa • Tuotokset tallennetaan jpg-muodossa ja ne voi liittää osaksi videota
- 18. Joitain ohjelmia videoidentekemiseen • Explain Everything – Marjo Sassalin Explain Everything -ohjeet • Movenote (presentaatio ja äänet videoksi) • Screencast-o-matic • Screencastify (Chrome-selaimen lisäosa) • Educreations • iMovie (Apple) • Hangouts on air (Google hang out –session tallentaminen)
- 19. Vaihtoehtoja julkaisemiseen • YouTubessa –tarvitset Google-tunnukset – videoiden julkaisemiseen tarvitset tilin lisäksi kanavan – YouTube –tilin ja kanavan luominen – videon julkisuuden voi määritellä itse: • piilotettu, yksityinen, julkinen • Vimeo • Screencastifylla tehdyt videot voi tallentaa suoraan omaan Google Driveen ja jakaa linkillä
- 20. Miksi jakaa omaamateriaalia? • Miksi ei? Mitä haittaa siitä olisi? • Koulun muutos tarvitsee jakamisen kulttuuria – pyörää ei ole järkevä keksiä aina uudelleen ja uudelleen • Kun antaa niin saa • Oman brändin luominen, tulevaisuuden työmahdollisuuksien varmistaminen • Suomenkielisiä opetusvideoita on verrattain vähän saatavilla: pienelläkin kontribuutiolla voi siis ilahduttaa monia!
- 21. Yhteistyötä! • Parasta olisi,jos videoiden teossa voisi hyödyntää yhteistyötä: jos viisi saman aineen opettajaa tekisi kukin yhden videon, koossa olisi jo viisi omaan oppiaineeseen sopivaa videota eri aiheista koko porukalle…
- 22. Luettavaa, linkkejä • Verkkovideotopetuksessa (Kortesmaa ja Suoninen) • Oppimateriaalia verkosta (Matleena Laakso) • Oppituntitallenteet Klassikassa Kuopiossa • Flipped Learning (Marika Toivola blogi)
Editor's Notes
- #15 14