Lukipäivien kalvot Finlandia-talolta. Vedin 5 minuuttia yli esitysajan. Pitää ottaa jotakin kemiahässäkää pois. Elämä ei vain ole samanlaista ilman substanssireflektiota. Höpinä ilman aitoa kontekstia on käsien heiluttelua.

1. Millainen on hyvä e-oppimateriaali
ja miten niitä tehdään?
Johannes Pernaa, e-Oppi Oy
IX Valtakunnalliset lukiopäivät:
Sähköä ilmassa
12.11.2013
Sähköisen oppimisen edelläkävijä | www.e-oppi.fi

2. Sisällys
I. Millaista on pedagogisesti ja teknisesti laadukas
e-oppimateriaali?
II. Mitä lisäarvoa e-oppimateriaali tarjoaa
perinteiseen oppimateriaaliin verrattuna?
III. Miltä näyttää nopeasti kehittyvien sähköisten
oppimateriaalien tulevaisuus – katoaako
oppikirja kokonaan?
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
2

3. Virittäytyminen: Sisältö pitää asettaa
tekniikan edelle peruskoulussa
Aleksi Päiväläinen HS mielipide 6.11.2013

4. Huomio!
• e-Oppi Oy on kustannustalo
• Keskitymme siis sisältöön, emme teknologian
kehittämiseen
• Siksi meillä on alustayhteistyökumppaneita
18.10.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
4

5. Kuka Johannes?
• 2008 LUK kemia
• 2008 FM kemian ja
bilsan ope
• 2010 FL kemian opetus
• 2011 FT sähköisten
oppimisympäristöjen
kehittäminen
• 2011 - 2015 Metropolia
AMK (mediatekniikka)
• Seuraava projekti?
12.11.2013
• 2008 - 2012 HY
• 2010 - Edumendo Oy
• 2012 - e-Oppi Oy
•
•
•
•
Tutkija ja yrittäjä
Kirjailija ja työmies
Keksijä ja innovaattori
johannespernaa.fi
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
5

6. I & II. Laadukas e-oppimateriaali ja
sen lisäarvo
• Historiaa ja teoriaa alkupalaksi
• Ajatuksia ja demoja pääruoaksi
• Pohdintaa jälkipalaksi
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
6

7. Historiallinen TVT-kehys
Graham, 2006
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
7

8. Sulautuvan oppimisen teoria –
TVT:n mahdollisuudet oppimisessa
1. Mediarikkaat oppimisympäristöt 
monimuotoinen pedagogiikka
2. Aika ja paikka vapautuu ja sosiaalinen
vuorovaikutus monipuolistuu
3. Yhdistetään tähän poikkitieteellisyys, TVT ja
omat kiinnostuksen kohteet
4.  Elinikäinen Yhteisöllinen Oppiminen
Osguthorpe & Graham, 2003
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
8

9. 1. Mediarikas oppimisympäristö ja
monimuotoinen pedagogiikka

10. Case: Kemian opetus
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
10

11. Pedagogiset vaatimukset
• OPS
– Tavoitteet ja sisällöt
• Työelämän tarpeet
–
–
–
–
Ajattelutaidot
Sosiaaliset taidot
Tiedonhallintaosaaminen
Soveltavat ja syventävät esimerkit
• Oppiaineen vaatimukset
– Pedagogiikka, kokemus, tutkimus ja visualisoiminen
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
11

12. Kemian e-oppimateriaalin
kehittäminen
• Opettajat
– Teoria ja tehtävät
• Kemisti
– Tarkistus ja kontekstit
• Opetuksen tutkija
– Pedagoginen prässääjä
• Visualisoija
• TVT-asiantuntija tuo
realismia sisällöntuottajien touhuihin
• Kustannustalo kantaa
laatuvastuun
• Asiakkaat puuhastelevat yhtä lailla
– Taiteilee kuvioita
muiden iloksi
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
12

13. 2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen
vuorovaikutus, ilmiöpohjaisuus ja
yhteys asioihin, joita nuori pitää
tärkeänä

14. Tekniset vaatimukset
•
•
•
•
•
•
Laite- ja järjestelmäriippumaton
Tasa-arvoinen
Muokattava
Elinikäinen ja yhteisöllinen
Suomenkielinen
Helppokäyttöinen ja nätti
– Käytettävä
• Äänestys 1
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
14

15. Mediarikas offline iPad-kirja
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
15

16. 12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
16

17. 4. Suhtautuminen korkealaatuiseen
osaamiseen muuttuu

18. Elinikäiset oppimistarpeet
•
•
•
•
•
•
•
•
1989
1995
1998
2001
2004
2008
2011
2015
12.11.2013
alakoulu
yläkoulu
lukio
yliopisto
armeija
tohtorikoulu
AMK
kansanopisto
•
•
•
•
•
•
•
•
PIKKUMIES
HÖPÖNASSU
YLIOPPILAS
OPISKELIJA
KERSANTTI
TYÖLÄINEN
YRITTÄJÄ
HARRASTAJA
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
18

19. Ajattelutaidot
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
19

20. Mielekäs oppiminen
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
20

21. Arvioinnin kohde
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
21

22. Arvioinnin kehittyminen
• Arvioinnin kategoriat
– Diagnostinen
– Formatiivinen
– Summatiivinen
• Elinikäinen yhteisöllinen oppiminen
– Pienryhmätyöskentelyä ja ongelmanratkaisua
– Oppimispäiväkirjat
– E-portfoliot
– Yhteisöllinen tiedonrakennus
Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
22

23. Case: Oppimisen tarpeet ja
teknologian kehittyminen kemian
opetuksessa

24. Kemian opetuksen TVT-historia
• Ennen 1999
– Mittausautomaatio
– Pöytäkone
– Aika ja paikka rajattu
• 2000-2010
– Molekyylimallinnus (PCohjelmistot ja Java-appletit)
– Kannettava tietokone
• 2011 
– HTML5-mobiiliratkaisut
Pernaa & Aksela, 2013
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
24

25. Käyttöjärjestelmä 2017?
Gartner, 2013
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
25

26. Sulauttamisen muuttuminen
← 1999
2000-2010
2011 →
1. Mediarikkaat oppimisympäristöt
X
X
X
2. Sosiaalinen vuorovaikutus
-
-
X
3. Aika, paikka ja motivaatio
motivaatio
kaikki
osittain
X
-
-
X
4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
26

27. Mallinnusohjelmistojen
mahdollisuuksia
Valmiin datan käyttö
Pöytäkone
2000-2010
X
Java-applet
2000-2010
X
HTML5sovellus
X
Mallien rakentaminen
X
X
X
Rakenteiden optimointi
X
X
X
Energian laskenta
Visualisointi
X
X
X
X
X
Tiedon tallentaminen
Kuvan tekeminen
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Mobiiliyhteensopiva
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
Androidsovellus
X
27

28. Käytettävyystesti
• Ota oma mobiililaite ja googlaa ”jsmol”
• Katsotaan kuinka monella sovellus toimii
• Äänestys
– Toimii
– Ei toimi
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
28

29. Innovaation diffuusio yksilötasolla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tiedon etsintä
Valmistautuminen
Mekaaninen käyttö
Rutinoituminen
Kehittäminen
Yhteistyö
Voimakas verkostomainen uudistaminen
Hall & Hord, 1987
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
29

30. Mäkinen, 2009
III. Sähköisten
oppimateriaalien
tulevaisuus
• Paperikirja ei poistu
koskaan täysin
• Syy siihen on
fysiologinen
– sähköyliherkkyys
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
30

31. Aistit
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
31

32. E-oppimateriaalien yleistyminen
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
32

33. Rogers, 1962

34. Kustannusala uudistuu
• Uusia toimijoita nousee ja kilpailu kiristyy
• E-julkaisut ovat edullisempia kuin painetut
– Avoin materiaali vaihtoehdoksi
• Palveluiden merkitys tulee korostumaan
– Koulutus ja metatieto
• Vanhat joutuvat uudistumaan
– Asiakkaiden arvostus korostuu
– Tekijänoikeudet ja kustannussopimukset
• Tulos: Oppimateriaalien laatu nousee
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
34

35. Sähköiset yo-kirjoitukset
• Koulujen digitaalistuminen nopeutuu
• Tämän hetken ohjeistus ei mahdollista tabletlaitteita
– Pl. Win 8
• Tehtävätyypit uudistuvat
– 2016 ensimmäiset kokeet
– 2019 kaikki
• www.digabi.fi
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
35

36. Yhteenveto
• E-oppimateriaalien kehittämistä tulee ohjata
kestävällä teoreettisella kehyksellä, joka vastaa
koulusektorin käytännön tarpeita
– IT-infrastruktuuri
– Kentän osaaminen
– Sulautuva oppiminen
– Oppiainekohtaiset vaatimukset
– Työelämän tarpeet
– Moderni oppimiskäsitys
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
36

37. Pohdintaa ja keskustelua
• 5 minuuttia keskustelua parin kanssa
• Kysymyksiä ja ajatuksia esille
• Yhteinen keskusteluosuus Miikan esityksen
jälkeen
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
37

38. Kirjallisuutta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to
Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu
21.8.2013.
Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions.
Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives.
local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer.
Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State
University of New York Press.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212218.
Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja:
Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden
tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012.
Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and
directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227–234.
Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). Sähköisten kemian oppimisympäristöjen historia, nykytila ja
tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456.
Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013.
Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA.
12.11.2013
Mistä on hyvä e-oppimateriaali tehty?
38

39. Sähköä oppimiseen!
www.oppi.fi