Dokumen tersebut membahas tentang pengertian penyuluhan pertanian, peranannya dalam pembangunan pertanian, metode, alat, sasaran dan materi penyuluhan, serta model komunikasi Schramm. Secara ringkas, penyuluhan bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan petani agar lebih modern dan efisien melalui berbagai metode, sasaran, dan materi sesuai dengan perkembangan ilmu penyuluhan.

1. Ringkasan

2. 1. Pengertian penyuluhan dan
komunikasi pertanian
2. Peranan penyuluhan dan
komunikasi dalam
pembangunan pertanian

3.  Penyuluhan Pertanian adalah pemberdayaan
petani dan keluarganya beserta masyarakat
pelaku agribisnis melalui kegiatan pendidikan
non formal di bidang pertanian agar mereka
mampu menolong dirinya sendiri baik di bidang
ekonomi, sosial maupun politik sehingga
peningkatan pendapatan dan kesejahteraan
mereka dapat dicapai.
Departemen Pertanian (2002)

4. Menurut UU SP3K No 16 tahun 2006:
 Penyuluh pegawai negeri sipil yang selanjutnya disebut
penyuluh PNS adalah pegawai negeri sipil yang diberi
tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh
oleh pejabat yang berwenang pada satuan organisasi
lingkup pertanian, perikanan, atau kehutanan untuk
melakukan kegiatan penyuluhan.
 Penyuluh swasta adalah penyuluh yang berasal dari dunia
usaha dan/atau lembaga yang mempunyai kompetensi
dalam bidang penyuluhan .
 Penyuluh swadaya adalah pelaku utama yang berhasil
dalam usahanya dan warga masyarakat lainnya yang
dengan kesadarannya sendiri mau dan mampu menjadi
penyuluh.

5.  SDM (petani-nelayan, pengusaha pertanian dan
pedagang pertanian)
 proses belajar dan mengajar dengan mengembangkan
sistem pendidikan non formal
 penyuluhan pertanian ilmu, pengetahuan,
keterampilan, pengenalan paket teknologi dan
inovasi baru di bidang pertanian, penanaman nilai-
nilai atau prinsip agribisnis, mengkreasi sumber daya
manusia dengan konsep dasar filosofi rajin,
kooperatif, inovatif, kreatif dan sebagainya.
 Yang lebih penting lagi adalah mengubah sikap dan
perilaku masyarakat pertanian agar mereka tahu dan
mau menerapkan informasi anjuran yang dibawa dan
disampaikan oleh penyuluh pertanian.
http://dadangrusnandar.blogspot.com/2010/03/peranan-penyuluhan-
pertanian-dalam.html

6.  Apakah penyuluhan harus merubah perilaku
petani?
 Apa saja kendala penyuluh?
 Apakah seseorang tanpa lisensi dapat disebut
sebagai penyuluh?
 Apakah boleh mengutarakan resiko-resiko
yang mungkin terjadi dari materi yang
disuluhkan?

7. 1. Sejarah penyuluhan
2. Prinsip penyuluhan
3. Fungsi penyuluhan

8.  Kebun Raya Bogor
 Sistem tanam paksa, enyuluhan lewat
Pangreh Praja
 Olie Vlek (metode tetes minyak)
 Didirikan sekolah pertanian
 Penjajahan Jepang, metode peningkatan
produksi secara paket
 Balai Pendidikan Masyarakat Desa (BPMD)
 Intensifikasi, Padi Sentra
 Bimbingan Massal (BIMAS)
 BIMAS/INMAS

9.  Balai Latihan Pendidikan dan Penyuluhan
 LAKU, dibentuk BPP
 Dengan Otonomi Daerah, penyuluhan dan
lembaga tergantung Kepala Daerah msg2

10. Principles of cultural difference
Grass root principles
Principles of indigenous knowledge
Principles of interests and needs
Principles of learning by doing
Family principles
Principles of leadership
Principles of adaptability
Principles of satisfaction
Principles of participation
Principles of evaluation

11. 1. Change in knowledge
2. Change in skill
3. Change in attitude
4. Change in understanding
5. Change in goal
6. Change in action
7. Change in confidence

12.  Apabila di suatu daerah pemerintah desa
tidak setuju dengan bantuan pemerintah,
bagaimana sikap penyuluh?
 Apakah penilaian hasil penyuluhan
berdasarkan perubahan dari sasaran
penyuluhan?
 Bagaimana kerjasama antara penyuluhan,
penelitian dan pendidikan?

13. 1. Penyuluh pertanian
2. Sasaran penyuluhan
3. Materi penyuluhan

14.  penyuluh pertanian hadir untuk
membantu petani dalam
mengembangkan atau menata ulang
perilakunya agar menjadi petani
yang modern, tangguh dan efisien
(Adjid, 2001)

15. Sasaran Utama
 Langsung terlibat dalam kegiatan
 Petani dan keluarganya
Sasaran Penentu
 Tidak terlibat langsung/bukan pelaksana
kegiatan bertani, tetapi secara langsung /tidak
langsung terlibat dalam penentuan kebijakan
dan/atau menyediakan kemudahan-kemudahan
pelaksanaan dan pengelolaan usahatani
 Pimpinan lembaga pertanian/perikanan,
peneliti/ilmuwan, lembaga perkreditan,
pedagang, produsen dan penyalur saprodi-
alsintan, pengusaha/industri pengolahan hasil
pertanian/perikanan

16. Sasaran Pendukung
 Secara langsung atau tidak langsung tidak
memiliki hubungan dengan kegiatan
pertanian tetapi dapat dimintai bantuan
guna kelancaran penyuluhan pertanian
 Pekerja sosial, seniman, biro iklan,
konsumen hasil pertanian

17. Klasifikasi Materi Pokok
 Teknik pertanian
 Ekonomi pertanian
 Manajemen usahatani
 Dinamika kelompok
 Politik pertanian
(Ibrahim, 2003)

18.  Selain keuntungan berupa uang apakah
penyuluhan juga memberikan keuntungan
berupa moral?
 Bagaimana penyuluh meyakinkan petani agar
mau merubah cara yang salah?
 Ilmu penyuluhan terus berkembang, adakah
lembaga yang mewadahi?
 Penyuluh seperti apa yang dipercaya?

19. 1. Metode penyuluhan
2. Alat peraga penyuluhan
3. Tempat dan waktu penyuluhan

20.  Berdasarkan banyaknya sasaran yang disuluh
- Metode perseorangan: dilakukan dengan
mengunjungi sasaran di rumah atau lahannya,
memberi surat, dll.
- Metode kelompok: pertemuan kelompok,
kursus-kursus, demonstrasi, dll.

21.  Metode lewat media massa: penyuluhan
menggunakan media massa seperti radio, tv,
surat kabar, majalah, dll.
⇒ media massa dapat mempercepat proses
perubahan, tetapi jarang dapat
mewujudkan perilaku

22.  Benda (sampel, model, specimen)
 Barang cetakan (brosur, leaflet, poster,
photo, folder, dll.)
 Gambar diproyeksikan (transparancy-sheet,
slide-film, movie-film, dll.)
 Lambang grafika (grafik, skema, peta, dll.)

23.  Waktu penyuluhan hendaknya ditentukan
bersama antara penyuluh dan sasaran
 Tempat penyuluhan dapat di lahan, rumah
sasaran, kantor, dll. Untuk kegiatan
anjangsana, karya wisata atau kegiatan
sejenis lainnya, hendaknya tempat
disesuaikan dengan kondisi sasaran (tempat
tujuan mempunyai situasi dan kondisi yang
hampir sama dengan yang ditempati/lahan
garapannya).

24.  Siapakah yang membuat kurikulum
penyuluhan?
 Manakah alat peraga yang baik?
 Apakah penyuluhan satu kelompok dengan
yang lainnya sama?

25. 1. Sumber
2. Pesan
3. Saluran
4. Penerima
5. Efek komunikasi

26.  Scrhamm menggambarkan komunikasi
sebagai proses sirkuler. Untuk pertama
kalinya ia menggambarkan dua titik pelaku
komunikasi yang melakukan fungsi encoder,
interpreter, decoder. Dalam proses sirkuler
ini, setiap pelaku komunikasi bertindak
sebagai encoder dan decoder. Ia meng-
encode pesan ketika menerimanya. Pesan
yang diterima kembali dapat disebut umpan
balik, yang tetap ia beri nama message.
Umpan balik inilah yang telah membuat
model linear menjadi sirkuler.

28.  Apa maksud efek komunikasi secara kognitif,
afektif dan konatif?
 Bagaimana cara mengatasi kesalahpahaman
dalam komunikasi? (karena penyampaian
berbeda-beda)
 Media massa apa yang paling efektif?
 Apakah pernah ada penyuluhan melalui
media radio dan media televisi?
 Apakah iklan masyarakat termasuk
penyuluhan?