akademic

2.  Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) abad 21 merujuk kepada
beberapa kompetensi teras, iaitu kolaboratif, celik digital, kemahiran berfikir
dan penyelesaian masalah. Bernet Berry (2011) menjelaskan pembelajaran
abad 21 sebagai suatu bentuk pembelajaran yang memerlukan pelajar
menguasai isi kandungan dan menghasilkan, mensintesis
(penyatuan/penggabungan) dan menilai maklumat daripada pelbagai mata
pelajaran dan sumber yang luas dengan memahami dan menghormati
budaya yang berbeza. Mereka (murid) diharap dapat mencipta,
berkomunikasi, bekerjasama serta celik digital selain mempunyai
tanggungjawab sivik

3. Murid perlu disediakan dengan kemahiran
menangani cabaran dunia pendidikan
yang terdedah kepada pelbagai
interpretasi dan kontroversi yang
mencabar pemikiran individu. Semua mata
pelajaran perlu menekankan ciri
pengajaran dan pembelajaran abad 21
termasuklah mata pelajaran Bahasa
Malaysia.

6. Kelas Tradisional
 a. Susunan kerusi meja adalah rigid dan
mengikut baris demi baris Interaksi guru-
murid hanya boleh dilakukan sehala
 b. Menggunakan kaedah syarahan dan kaedah
secara kelas
 c. Penglibatan murid dalam aktiviti PdP amat
kurang
 d. Potensi JERI+S sukar untuk dikembangkan

7. Kelas Futuristik
 i. Mempunyai ruang pembelajaran termasuk
ruang persendirian untuk murid-murid,
ruang untuk aktiviti dan ruang untuk bahan-
bahan pembelajaran
 ii. Persekitaranbilik darjah yang positif supaya
murid dapat melalui proses pembelajaran
dengan baik.
 iii. Murid berasa tenang, seronok dan
bermotivasi untuk belajar
 iv. Kemudahan TMK

8. Konsep bilik darjah abad 21 yang akan
dibangunkan adalah dengan:-
 Mentransformasikan bilik darjah dengan
ruang pembelajaran kreatif hasil usaha
murid supaya menarik dan bermakna
Suasana atau iklim bilik darjah dapat
merangsang murid untuk bersaing, belajar
secara koperatif dan memperoleh
kemahiran kolaboratif.
 Bilik darjah yang dicadangkan ialah.

14. i. Murid duduk dalam kumpulan (empat
hingga enam orang).
ii. Sudut OPEM dan Kriteria Kejayaan di
papan tulis.
iii. Sudut Parking Lot
iv. Sudut hasil kerja murid
v. Sudut maklumat
vi. Ruang santai

21.  i. Bina persekitaran pembelajaran kondusif yang
konstruktif.
 ii. Merangsang pemikiran kritis secara latih amal (hands-
on) & latih minda (minds-on).
 iii. Menggalak pembelajaran aktif pelajar secara
koperatif dan kolaboratif.
 iv. Menggalak kreativiti & inovasi pelajar berbantukan
TMK.
 v. Menyerap inovasi dalam PdP berbantukan TMK.
 vi. Memberi maklum balas dan penilaian secara
berkesan dan berterusan.