SlideShare a Scribd company logo
1 of 28
Pendidikan Abad 21
& Filosofi STEM
Tim STEM 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pendidikan abad 21 harus berorientasi pada ilmu
pengetahuan matematika dan sains alam disertai dengan
sains sosial dan kemanusiaan.
Pendidikan membangun sikap keilmuan yaitu kritis, logis,
analitis, kreatif dan mampu beradaptasi.
Pada setiap jenjang pendidikan perlu ditanamkan jiwa
kemandirian.
Paradigma pendidikan nasional abad 21
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam:
 mencari tahu dari berbagai sumber
 merumuskan permasalahan
 berfikir analitis
 kerjasama dan berkolaborasi dalam menyelesaikan
masalah
Paradigma pembelajaran abad 21
Paradigma Belajar Abad 21
PARADIGMA PEMBELAJARAN ABAD 21
TRADITIONAL LEARNING ENVIRONMENTS NEW LEARNING ENVIRONMENTS
Teacher-centered instruction Student-centered learning
Single-sense stimulation Multisensory stimulation
Single-path progression Multipath progression
Single media Multimedia
Isolated work Collaborative work
Information delivery Information exchange
Passive learning Active/exploratory/inquiry-based learning
Factual, knowledge-based learning Critical thinking and informed
decisionmaking
Reactive response Proactive/planned action
Isolated, artificial context Authentic, real-world context
Source: ISTE, 2000
Karakteristik Pembelajaran Abad 21
Skills Description
Creativity and Innovation Using knowledge and understanding to create new ways
of thinking in order to find solutions to new problems and
to create new products and services.
Critical Thinking and Problem
Solving
Applying higher order thinking to new problems and
issues, using appropriate reasoning as they effectively
analyze the problem and make decisions about the most
effective ways to solve the problem
Communication Communicating effectively in a wide variety of forms and
contexts for a wide range of purposes and using multiple
media and technologies.
Collaboration Working with others respectfully and effectively to create,
use and share knowledge, solutions and innovations.
21st Century Skills
4 Pilar belajar di Abad 21 (Unesco)
1. Learning to know (Belajar untuk Mencari Tahu)
2. Learning to do (Belajar untuk Mengerjakan)
3. Learning to be (Belajar untuk Menjadi Pribadi)
4. Learning to live together (Belajar untuk Hidup Berdampingan)
Sistem Pendukung Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran IPA dilaksanakan secara inkuiri dengan
pendekatan yang berpusat pada siswa untuk
menumbuhkan kemampuan berfikir kreatif dan kritis,
mampu memecahkan masalah, melatih kemampuan
berinovasi dan menekankan pada pentingnya
kolaborasi dan komunikasi.
Contoh Aktivitas pembelajaran abad 21
No Aktivitas Pembelajaran Keterampilan
Abad 21
1. Siswa mengidentifikasi masalah mengenai
keterbatasan lahan di perkotaan
Berfikir Kritis
2. Siswa membuat desain sesuai dengan solusi
terbaik yang dipilih
Berfikir kreatif
3. Siswa dalam kelompok membuat purwarupa
perangkat hidroponik sesuai dengan desain
Kolaborasi
4. Siswa Mempresentasikan hasil pembuatan
purwarupa perangkat hidroponik dengan
menekankan pada kemampuan persuasif
Komunikasi
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Implikasi & tantangan pendidikan abad 21
Bagi Pendidikan Indonesia
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali
Keterampilan Abad 21
• Religiositas
• Nasionalisme
• Kemandirian
• Gotong royong
• Integritas
Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa
Literasi Dasar
Bagaimana siswa menerapkan
keterampilan dasar sehari-hari.
• Literasi bahasa
• Literasi numerasi
• Literasi sains
• Literasi digital (teknologi
informasi & komunikasi)
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewargaan
Kompetensi
Bagaimana siswa memecahkan
masalah kompleks
• Berpikir kritis
• Kreativitas
• Komunikasi
• Kolaborasi
1 2 3
Sumber: Kemendikbud 2016
Kualitas Karakter
Bagaimana siswa beradaptasi
pada lingkungan yang dinamis.
“Culture, Value, Imagination, Creativity, and Team Work” (Jack Ma)
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Knowledge Economy Networked
Global Team
Innovation Driven
Critical Thinking
Communication
Collaboration
Creativity
Keterampilan Abad ke-21
Siswa membutuhkan Keterampilan Abad
ke-21
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
•Renungkan
secara kritis
(menalar)
• Menganalisis
& Mensintesis
• Menyelesaikan
masalah
• Menyimpulkan
• Buat Koneksi
Kegiatan PBM dirancang melalui pendekatan saintifik (5M)
Mengamati  Menanya  Mengumpulkan Informasi
 Mengolah Informasi  Mengkomunikasikan
Critical Thinking
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Kemampuan untuk mengembangkan, melaksanakan, dan
menyampaikan gagasan-gagasan baru kepada yang lain,
bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru
dan berbeda
Creativity
•Gagasan •Elaborasi •Mengambil resiko
•Penyempurnaan
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang
efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan,
dan multimedia
Communication
•Persuade/Membujuk
•Memberitahu
•Motivasi
Mendengarkan scr Efektif
•Menginstruksikan
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Mampu bekerjasama dalam kelompok, beradaptasi dalam
berbagai peran dan tanggungjawab, menempatkan empati
pada tempatnya, menghormati perspektif berbeda
Collaboration
•Saling
Menghormati
•Membangun
Kesepakatan
•Kompromi
•Tanggung jawab
bersama
FILOSOFI STEM
Kata STEM digunakan sebagai slogan reformasi pendidikan di AS
Abad ke-21 untuk menghasilkan SDM (STEM-workforce) berkualitas
bagi peningkatan daya saing bangsa.
19
Latar Belakang STEM
STEM EDUCATION & 21st CENTURY SKILLS
20
STEM
EDUCATION
CREATIVITY
COLLABORATION
COMMUNICATION
RESEARCH
PROBLEM
SOLVING
CRITICAL
THINKING
PEMBELAJARAN ABAD KE-21: TANTANGAN BARU BAGI PRAKSIS
PENDIDIKAN
• Pembelajaran Abad ke-21 perlu memotivasi dan
menginspirasi peserta didik untuk memasuki profesi
science dan engineering (bidang profesi yang secara
langsung menopang pertumbuhan ekonomi).
• Pembelajaran Abad ke-21 perlu lebih berkontribusi
pada pengembangan kemampuan kerjasama,
memecahkan masalah, kreativitas, dan inovatif yang
berpotensi menopang ekonomi.
21
Mengapa STEM itu penting?
Kunci dalam kemajuan dan inovasi
Watt et. All, 2007
Peningkatan kemahiran pemahaman
saintifik
Bao et. All, 2009.
Penting untuk kesejahteraan
Sanders, 2009
Tantangan teknologi
Campos et. All, 2000
Transformasi proses pendidikan
Campos et. All, 2000
Pengembangan SDM
Kuenz, 2008.
Mengapa
STEM penting?
STEM
Sains
Kajian tentang fenomena alam
yang melibatkan observasi dan
pengukuran
Enjiniring (engineering)
Pengetahuan dan keterampilan
untuk mendesain dan
mengkonstruksi mesin, peralatan,
sistem, material, dan proses yang
bermanfaat bagi manusia secara
ekonomis dan ramah lingkungan.
Teknologi
Inovasi-inovasi untuk
memodifikasi alam agar
memenuhi kebutuhan dan
keinginan manusia
Matematika
Ilmu tentang pola-pola dan
hubungan-hubungan, dan
menyediakan bahasa bagi
teknologi, sains, dan enjiniring
04
03
02
01
S
T
E
M
Pendidikan STEM
Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam pendidikan di mana
Sains, Teknologi, Teknik, Matematika terintegrasi dengan proses
pendidikan berfokus pada pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang nyata serta dalam kehidupan
professional.
STEM Education menunjukkan kepada siswa bagaimana konsep,
prinsip, teknik sains, teknologi, engineering dan matematika
(STEM) digunakan secara terintegrasi untuk mengembangkan
produk, proses, dan sistem yang bermanfaat bagi kehidupan
manusia
24
Peserta didik yang melek STEM, diharapkan :
• Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mengidentifikasi
pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena
alam, mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu
terkait STEM.
• Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk
pengetahuan, penyelidikan serta desain yang digagas manusia.
• Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk lingkungan
material, intelektual dan kultural.
• Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga negara yang
konstruktif, peduli serta reflektif dengan menggunakan gagasan STEM
Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013)
25
Tujuan dan Hasil Pendidikan STEM
26
Tujuan Pendidikan STEM
Tujuan Untuk Siswa
 Literasi STEM
 Kompetensi abad 21
 Kesiapan Tenaga Kerja STEM
 Minat dan keterlibatan
 Membuat koneksi
Tujuan untuk Pendidik
 Meningkatkan konten STEM
 Meningkatkan pedagogical
content knowledge
Hasil Pendidikan STEM
Hasil untuk Siswa
 Belajar dan Berprestasi
 Kompetensi abad 21
 Ketekunan dan kegigihan belajar dalam meningkatkan
prestasi
 Pekerjaan yang berhubungan dengan STEM
 Meningkatkan minat STEM
 Pengembangan identitas STEM
 Kemampuan untuk membuat koneksi di antara disiplin
STEM
Hasil untuk Pendidik
• Perubahan dalam praktik
• Peningkatan konten STEM dan PCK
Komponen
yang Perlu
diperhatikan
dalam
pendididkan
STEM
(Stohlmann,
Moore &
Roehrig,
2012)
Support
Teaching
Efficacy
Material
Komponen
Pendidikan
STEM
Pendidikan Abad 21 dan Paradigma STEM

More Related Content

What's hot

Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains SiswaPengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains SiswaHerfen Suryati
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedrizka_pratiwi
 
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxAsesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxahmad ubaedi
 
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21Wayan Sudiarta
 
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docx
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docxkisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docx
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docxJurikeAndarani1
 
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananLKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananRully Novida
 
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)Harun Ar
 
Sintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranSintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranrestya21
 
Lembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaLembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaAna Fitriana
 
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptx
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxEksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptx
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxssuser5cdb16
 
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...yoritomo3
 
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayatiLks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayatiMaya Iqlima
 
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaran
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaranPeta konsep buku kurikulum dan pembelajaran
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaranIlham Setiawan
 
Ppt pemebelajaran terpadu model shared
Ppt pemebelajaran terpadu model sharedPpt pemebelajaran terpadu model shared
Ppt pemebelajaran terpadu model sharedrizka_pratiwi
 
1. 2. petunjuk penggunaan modul
1. 2. petunjuk penggunaan modul1. 2. petunjuk penggunaan modul
1. 2. petunjuk penggunaan modulDian Sari
 

What's hot (20)

UbD Klp 3.pptx
UbD Klp 3.pptxUbD Klp 3.pptx
UbD Klp 3.pptx
 
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains SiswaPengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
 
Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM
 
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integretedppt Pembelajaran terpadu model integreted
ppt Pembelajaran terpadu model integreted
 
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxAsesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
 
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21
 
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docx
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docxkisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docx
kisi-kisi soal uas ipa kelas 7 smster 1 (kurikulum merdeka).docx
 
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makananLKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
LKPD Nutrisi dalam Bahan makanan
 
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)
1. Sisdiknas uu no.20 tahun 2003 (ppt)
 
Sintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaranSintak berbagai model pembelajaran
Sintak berbagai model pembelajaran
 
Lembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaLembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswa
 
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptx
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxEksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptx
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptx
 
PANDUAN TEST DIAGNOSTIK
PANDUAN TEST DIAGNOSTIKPANDUAN TEST DIAGNOSTIK
PANDUAN TEST DIAGNOSTIK
 
Oliva
OlivaOliva
Oliva
 
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...
 
2. UbD.pptx
2. UbD.pptx2. UbD.pptx
2. UbD.pptx
 
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayatiLks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati
Lks problem solving dan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati
 
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaran
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaranPeta konsep buku kurikulum dan pembelajaran
Peta konsep buku kurikulum dan pembelajaran
 
Ppt pemebelajaran terpadu model shared
Ppt pemebelajaran terpadu model sharedPpt pemebelajaran terpadu model shared
Ppt pemebelajaran terpadu model shared
 
1. 2. petunjuk penggunaan modul
1. 2. petunjuk penggunaan modul1. 2. petunjuk penggunaan modul
1. 2. petunjuk penggunaan modul
 

Similar to Pendidikan Abad 21 dan Paradigma STEM

Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)
Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)
Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)muhammadakbarzahidi
 
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptx
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptxPEMBELAJARAN ABAD 21.pptx
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptxsmpalmadinah9
 
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21viory eka savitry
 
Pendidikan dimasa-depan
Pendidikan dimasa-depanPendidikan dimasa-depan
Pendidikan dimasa-depanSaujuk Ahsane
 
Pendidikan Anak Masa Depan
Pendidikan Anak Masa DepanPendidikan Anak Masa Depan
Pendidikan Anak Masa DepanUniversitas PGRI
 
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsong
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsongImplementasi konsep 4_c_dalam_menyongsong
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsongnurkilatazmatkhan
 
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013kurtilas789
 
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...Laili Farhana M.I.
 
keperluan perubahan abad21
keperluan perubahan abad21keperluan perubahan abad21
keperluan perubahan abad21Jaf Hussin
 
Penggunaan ict abad 21
Penggunaan ict abad 21Penggunaan ict abad 21
Penggunaan ict abad 21Nor Saidah
 
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -banten
Penerapan tik yang membelajarkan   seminar ki hajar -bantenPenerapan tik yang membelajarkan   seminar ki hajar -banten
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -bantenUwes Chaeruman
 
5125-12285-1-SM.pdf
5125-12285-1-SM.pdf5125-12285-1-SM.pdf
5125-12285-1-SM.pdfIrwan233605
 
Perubahan Mindset Kurikulum 2013
Perubahan Mindset Kurikulum 2013Perubahan Mindset Kurikulum 2013
Perubahan Mindset Kurikulum 2013Suedi Ahmad
 

Similar to Pendidikan Abad 21 dan Paradigma STEM (20)

Rani oktavia
Rani oktaviaRani oktavia
Rani oktavia
 
model pembelajaran STEM.pptx
model pembelajaran STEM.pptxmodel pembelajaran STEM.pptx
model pembelajaran STEM.pptx
 
Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)
Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)
Dr. mohamad nor bin mohamad taib ipgk tawau (pedagogi abad 21)
 
Pendidikan Abad 21.pptx
Pendidikan Abad 21.pptxPendidikan Abad 21.pptx
Pendidikan Abad 21.pptx
 
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptx
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptxPEMBELAJARAN ABAD 21.pptx
PEMBELAJARAN ABAD 21.pptx
 
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21
Pergeseran paradigma pembelajaran abad 21
 
KLP3_PEMBELAJARANSTEAM..pptx
KLP3_PEMBELAJARANSTEAM..pptxKLP3_PEMBELAJARANSTEAM..pptx
KLP3_PEMBELAJARANSTEAM..pptx
 
Pendidikan dimasa-depan
Pendidikan dimasa-depanPendidikan dimasa-depan
Pendidikan dimasa-depan
 
Pelajar guru 21st century
Pelajar guru 21st centuryPelajar guru 21st century
Pelajar guru 21st century
 
Pendidikan Anak Masa Depan
Pendidikan Anak Masa DepanPendidikan Anak Masa Depan
Pendidikan Anak Masa Depan
 
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsong
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsongImplementasi konsep 4_c_dalam_menyongsong
Implementasi konsep 4_c_dalam_menyongsong
 
TIK.pptx
TIK.pptxTIK.pptx
TIK.pptx
 
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013
Perubahan mindset dalam Kurikulum 2013
 
2 elemen merentas kurikulum
2 elemen merentas kurikulum2 elemen merentas kurikulum
2 elemen merentas kurikulum
 
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...
Pendekatan Melalui Reka Bentuk Permainan Digital dalam Proses Pengajaran dan ...
 
keperluan perubahan abad21
keperluan perubahan abad21keperluan perubahan abad21
keperluan perubahan abad21
 
Penggunaan ict abad 21
Penggunaan ict abad 21Penggunaan ict abad 21
Penggunaan ict abad 21
 
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -banten
Penerapan tik yang membelajarkan   seminar ki hajar -bantenPenerapan tik yang membelajarkan   seminar ki hajar -banten
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -banten
 
5125-12285-1-SM.pdf
5125-12285-1-SM.pdf5125-12285-1-SM.pdf
5125-12285-1-SM.pdf
 
Perubahan Mindset Kurikulum 2013
Perubahan Mindset Kurikulum 2013Perubahan Mindset Kurikulum 2013
Perubahan Mindset Kurikulum 2013
 

More from Mushlihatun Syarifah

Hakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan MatematikaHakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan MatematikaMushlihatun Syarifah
 
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)Mushlihatun Syarifah
 
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis ZonasiBuku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis ZonasiMushlihatun Syarifah
 
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis ZonasiBuku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis ZonasiMushlihatun Syarifah
 
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)Mushlihatun Syarifah
 
Pedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLNPedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLNMushlihatun Syarifah
 
Desain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolahDesain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolahMushlihatun Syarifah
 

More from Mushlihatun Syarifah (20)

Hakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan MatematikaHakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
 
Penelitian pendidikan
Penelitian pendidikanPenelitian pendidikan
Penelitian pendidikan
 
TIK pendukung daring STEM revisi
TIK pendukung daring STEM revisi TIK pendukung daring STEM revisi
TIK pendukung daring STEM revisi
 
Analisa STEM pada Kurikulum 2013
Analisa STEM pada Kurikulum 2013Analisa STEM pada Kurikulum 2013
Analisa STEM pada Kurikulum 2013
 
Pengenalan Perpustakaan
Pengenalan PerpustakaanPengenalan Perpustakaan
Pengenalan Perpustakaan
 
Pedoman PKP
Pedoman PKPPedoman PKP
Pedoman PKP
 
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
 
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis ZonasiBuku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
 
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis ZonasiBuku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
 
Buku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTSBuku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTS
 
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
 
Pedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLNPedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLN
 
Panduan praktis GLS
Panduan praktis GLSPanduan praktis GLS
Panduan praktis GLS
 
Panduan GLS di SMP
Panduan GLS di SMPPanduan GLS di SMP
Panduan GLS di SMP
 
Panduan GLS di SD
Panduan GLS di SDPanduan GLS di SD
Panduan GLS di SD
 
Manual pendukung pelaksanaan GLS
Manual pendukung pelaksanaan GLSManual pendukung pelaksanaan GLS
Manual pendukung pelaksanaan GLS
 
Desain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolahDesain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolah
 
Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis Ilmiah Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis Ilmiah
 
Indonesia in Pisa
Indonesia in Pisa Indonesia in Pisa
Indonesia in Pisa
 
Seminar On PISA
Seminar On PISASeminar On PISA
Seminar On PISA
 

Recently uploaded

Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxMateri pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxoperatorsttmamasa
 
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxSKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxg66527130
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxFranxisca Kurniawati
 
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran Hadits
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran HaditsHakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran Hadits
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran HaditsBismaAdinata
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxdonny761155
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfwaktinisayunw93
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanssuserc81826
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimNodd Nittong
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptTaufikFadhilah
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiOviLarassaty1
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...NiswatuzZahroh
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxFardanassegaf
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTINAFITRIYAH
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxHeriyantoHeriyanto44
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaAbdiera
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlineMMario4
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxHansTobing
 

Recently uploaded (20)

Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxMateri pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
 
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptxSKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
SKPM Kualiti @ Sekolah 23 Feb 22222023.pptx
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
 
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran Hadits
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran HaditsHakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran Hadits
Hakikat Penciptaan Manusia - Al-Quran Hadits
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptxAksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
Aksi Nyata PERENCANAAN BERBASIS DATA.pptx
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
 

Pendidikan Abad 21 dan Paradigma STEM

  • 1. Pendidikan Abad 21 & Filosofi STEM Tim STEM 2019
  • 2. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Pendidikan abad 21 harus berorientasi pada ilmu pengetahuan matematika dan sains alam disertai dengan sains sosial dan kemanusiaan. Pendidikan membangun sikap keilmuan yaitu kritis, logis, analitis, kreatif dan mampu beradaptasi. Pada setiap jenjang pendidikan perlu ditanamkan jiwa kemandirian. Paradigma pendidikan nasional abad 21
  • 3. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Menekankan pada kemampuan peserta didik dalam:  mencari tahu dari berbagai sumber  merumuskan permasalahan  berfikir analitis  kerjasama dan berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah Paradigma pembelajaran abad 21
  • 5. PARADIGMA PEMBELAJARAN ABAD 21 TRADITIONAL LEARNING ENVIRONMENTS NEW LEARNING ENVIRONMENTS Teacher-centered instruction Student-centered learning Single-sense stimulation Multisensory stimulation Single-path progression Multipath progression Single media Multimedia Isolated work Collaborative work Information delivery Information exchange Passive learning Active/exploratory/inquiry-based learning Factual, knowledge-based learning Critical thinking and informed decisionmaking Reactive response Proactive/planned action Isolated, artificial context Authentic, real-world context Source: ISTE, 2000
  • 7. Skills Description Creativity and Innovation Using knowledge and understanding to create new ways of thinking in order to find solutions to new problems and to create new products and services. Critical Thinking and Problem Solving Applying higher order thinking to new problems and issues, using appropriate reasoning as they effectively analyze the problem and make decisions about the most effective ways to solve the problem Communication Communicating effectively in a wide variety of forms and contexts for a wide range of purposes and using multiple media and technologies. Collaboration Working with others respectfully and effectively to create, use and share knowledge, solutions and innovations. 21st Century Skills
  • 8. 4 Pilar belajar di Abad 21 (Unesco) 1. Learning to know (Belajar untuk Mencari Tahu) 2. Learning to do (Belajar untuk Mengerjakan) 3. Learning to be (Belajar untuk Menjadi Pribadi) 4. Learning to live together (Belajar untuk Hidup Berdampingan)
  • 9. Sistem Pendukung Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran IPA dilaksanakan secara inkuiri dengan pendekatan yang berpusat pada siswa untuk menumbuhkan kemampuan berfikir kreatif dan kritis, mampu memecahkan masalah, melatih kemampuan berinovasi dan menekankan pada pentingnya kolaborasi dan komunikasi.
  • 10. Contoh Aktivitas pembelajaran abad 21 No Aktivitas Pembelajaran Keterampilan Abad 21 1. Siswa mengidentifikasi masalah mengenai keterbatasan lahan di perkotaan Berfikir Kritis 2. Siswa membuat desain sesuai dengan solusi terbaik yang dipilih Berfikir kreatif 3. Siswa dalam kelompok membuat purwarupa perangkat hidroponik sesuai dengan desain Kolaborasi 4. Siswa Mempresentasikan hasil pembuatan purwarupa perangkat hidroponik dengan menekankan pada kemampuan persuasif Komunikasi
  • 11. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Implikasi & tantangan pendidikan abad 21 Bagi Pendidikan Indonesia
  • 12. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali Keterampilan Abad 21 • Religiositas • Nasionalisme • Kemandirian • Gotong royong • Integritas Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa Literasi Dasar Bagaimana siswa menerapkan keterampilan dasar sehari-hari. • Literasi bahasa • Literasi numerasi • Literasi sains • Literasi digital (teknologi informasi & komunikasi) • Literasi finansial • Literasi budaya dan kewargaan Kompetensi Bagaimana siswa memecahkan masalah kompleks • Berpikir kritis • Kreativitas • Komunikasi • Kolaborasi 1 2 3 Sumber: Kemendikbud 2016 Kualitas Karakter Bagaimana siswa beradaptasi pada lingkungan yang dinamis. “Culture, Value, Imagination, Creativity, and Team Work” (Jack Ma)
  • 13. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
  • 14. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Knowledge Economy Networked Global Team Innovation Driven Critical Thinking Communication Collaboration Creativity Keterampilan Abad ke-21 Siswa membutuhkan Keterampilan Abad ke-21
  • 15. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 •Renungkan secara kritis (menalar) • Menganalisis & Mensintesis • Menyelesaikan masalah • Menyimpulkan • Buat Koneksi Kegiatan PBM dirancang melalui pendekatan saintifik (5M) Mengamati  Menanya  Mengumpulkan Informasi  Mengolah Informasi  Mengkomunikasikan Critical Thinking
  • 16. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Kemampuan untuk mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru kepada yang lain, bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda Creativity •Gagasan •Elaborasi •Mengambil resiko •Penyempurnaan
  • 17. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan, dan multimedia Communication •Persuade/Membujuk •Memberitahu •Motivasi Mendengarkan scr Efektif •Menginstruksikan
  • 18. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Mampu bekerjasama dalam kelompok, beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggungjawab, menempatkan empati pada tempatnya, menghormati perspektif berbeda Collaboration •Saling Menghormati •Membangun Kesepakatan •Kompromi •Tanggung jawab bersama
  • 19. FILOSOFI STEM Kata STEM digunakan sebagai slogan reformasi pendidikan di AS Abad ke-21 untuk menghasilkan SDM (STEM-workforce) berkualitas bagi peningkatan daya saing bangsa. 19 Latar Belakang STEM
  • 20. STEM EDUCATION & 21st CENTURY SKILLS 20 STEM EDUCATION CREATIVITY COLLABORATION COMMUNICATION RESEARCH PROBLEM SOLVING CRITICAL THINKING
  • 21. PEMBELAJARAN ABAD KE-21: TANTANGAN BARU BAGI PRAKSIS PENDIDIKAN • Pembelajaran Abad ke-21 perlu memotivasi dan menginspirasi peserta didik untuk memasuki profesi science dan engineering (bidang profesi yang secara langsung menopang pertumbuhan ekonomi). • Pembelajaran Abad ke-21 perlu lebih berkontribusi pada pengembangan kemampuan kerjasama, memecahkan masalah, kreativitas, dan inovatif yang berpotensi menopang ekonomi. 21
  • 22. Mengapa STEM itu penting? Kunci dalam kemajuan dan inovasi Watt et. All, 2007 Peningkatan kemahiran pemahaman saintifik Bao et. All, 2009. Penting untuk kesejahteraan Sanders, 2009 Tantangan teknologi Campos et. All, 2000 Transformasi proses pendidikan Campos et. All, 2000 Pengembangan SDM Kuenz, 2008. Mengapa STEM penting?
  • 23. STEM Sains Kajian tentang fenomena alam yang melibatkan observasi dan pengukuran Enjiniring (engineering) Pengetahuan dan keterampilan untuk mendesain dan mengkonstruksi mesin, peralatan, sistem, material, dan proses yang bermanfaat bagi manusia secara ekonomis dan ramah lingkungan. Teknologi Inovasi-inovasi untuk memodifikasi alam agar memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia Matematika Ilmu tentang pola-pola dan hubungan-hubungan, dan menyediakan bahasa bagi teknologi, sains, dan enjiniring 04 03 02 01 S T E M
  • 24. Pendidikan STEM Pendidikan STEM adalah pendekatan dalam pendidikan di mana Sains, Teknologi, Teknik, Matematika terintegrasi dengan proses pendidikan berfokus pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang nyata serta dalam kehidupan professional. STEM Education menunjukkan kepada siswa bagaimana konsep, prinsip, teknik sains, teknologi, engineering dan matematika (STEM) digunakan secara terintegrasi untuk mengembangkan produk, proses, dan sistem yang bermanfaat bagi kehidupan manusia 24
  • 25. Peserta didik yang melek STEM, diharapkan : • Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM. • Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk pengetahuan, penyelidikan serta desain yang digagas manusia. • Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk lingkungan material, intelektual dan kultural. • Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga negara yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan menggunakan gagasan STEM Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013) 25
  • 26. Tujuan dan Hasil Pendidikan STEM 26 Tujuan Pendidikan STEM Tujuan Untuk Siswa  Literasi STEM  Kompetensi abad 21  Kesiapan Tenaga Kerja STEM  Minat dan keterlibatan  Membuat koneksi Tujuan untuk Pendidik  Meningkatkan konten STEM  Meningkatkan pedagogical content knowledge Hasil Pendidikan STEM Hasil untuk Siswa  Belajar dan Berprestasi  Kompetensi abad 21  Ketekunan dan kegigihan belajar dalam meningkatkan prestasi  Pekerjaan yang berhubungan dengan STEM  Meningkatkan minat STEM  Pengembangan identitas STEM  Kemampuan untuk membuat koneksi di antara disiplin STEM Hasil untuk Pendidik • Perubahan dalam praktik • Peningkatan konten STEM dan PCK

Editor's Notes

  1. - Latar belakang munculnya STEM di Amerika, kebutuhan pekerja di industri - Kita dekat dengan dunia digital, terdapat perhitungan-perhitungan sehingga STEM sbetulnya dekat, tidak hanya di Amerika saja
  2. Transformasi: pendidikan harus bertransformasi dengan kemajuan jaman, tantangan teknologi, teknologi berkembang peningkatan kemahiran --> berinovasi  Pengembangan SDM: dengan STEM siswa punya kemampuan STEM  kesejahteraan
  3. Sains: fenomena alam Teknologi: modifikasi fenomena alam Matematika: Engineering:
  4. Intinya: harapannya STEM minded (menjiwai STEM)