LA paket 2 modul 2.1 dan 3.1

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 4 CPP11 G1 Kelas 9
NAMA : 1. Saedi 4. Oniwati
2. Mahdalina 5. Embih Rosadi
3. Harun Al Rasyid 6. Arip Rachman Sidiq
MODUL. : [2.1 ] Pembelajaran yang berpihak pada murid
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Kompetensi Lulusan yang Dituju:
Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai
berikut:
1. Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di
sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman.
2. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada masa depan.
3. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan tingkat pencapaian murid.
Capain Pembelajaran Umum:
1. Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda;
2. Menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan
sekitarnya.
Capaian Khusus:
1. Menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;
2. Mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. Menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
4. Menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
5. Mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di sekolah atau kelas mereka
sendiri;

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
6. Menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
● Cgp melakukan refleksi dengan menjawab 3
pertanyaan yang disediakan
1. CGP menjawab tiga pertanyaan refleksi
2. Dalam bentuk teks
3. Tidak ada tagihan yang diunggah
Eksplorasi Konsep
● CGP menjawab pertanyaan pemantik
● CGP menyimak / melihat video
● CGP mengunduh, menautkan RPP
1. CGP menjawab pertanyaan pemantik
2. Dalam bentuk teks
3. Ada tagihan yang diunggah
Ruang Kolaborasi
CGP melakukan analisa kebutuhan belajar murid
dan menetapkan strategi pembelajran
berdifferensiasi apa yang digunakan dan sekaligus
merancang rubrik penilaian
Lembar sknario pembelajaran yang
berdifferensiasi yang dibuat berdasarkan analisa
belajar mumurid dan rubrik penilaian melalui LMS
Demonstrasi
Kontekstual
Membuat rencana pembelajaran dalam konteks
daring dan luring Dibuat dengan menganalisis
kebutuhan belajar murid Menggambarkan
penerapan salah satu dari diferensiasi konten,
proses atau produk sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan kebutuhan belajar murid.
Rubrik penilaian & RPP di LMS
Elaborasi Pemahaman
CGP Melakukan Elaborasi pemahamannya tentang
pembelajaran berdiferensiasi lewat proses tanya
jawab dan diskusi melalui Video Conference
G.Meet
Kesimpulan dari proses tanya jawab dan diskusi
yang disajikan
Koneksi Antar Materi
GP membuat sintesa pemahaman dengan
mengkoneksikan semua materi yang
1. Kesimpulan dan refleksi yang disajikan dalam
bentuk media informasi. Format media dapat

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
telah dipelajari sebelumnya untuk menjelaskan
pemahamannya tentang pembelajaran
berdiferensiasi dan bagaimana
mengimplementasikannya.
disesuaikan dengan minat dan kreativitas. Contoh
media yang dapat dibuat: artikel, ilustrasi, grafik,
video, rekaman audio, screencast presentasi, artikel
dalam blog, dan lainnya.
2. CGP Unggah hasil kerja di LMS
Aksi Nyata
CGP mengimplementasikan dan melakukan refleksi
terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi
di kelas.
Dokumentasi penerapan pembelajaran diferensiasi
dan membagikannya kepada orang-orang di sekitar
Anda, serta mengunggahnya dalam situs portofolio
digital milik Anda (membuat Webiste)
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan
PP mendampingi proses belajar CGP pada Ruang Kolaborasi I dan II dan pada sesi elaborasi pemahaman

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 4 CPP 11 G1 Kelas 9
NAMA : 1. Arip Rachman Sidiq 4. Harun Al Rasyid
: 2. Embih Rosadi 5. Saedi
: 3. Mahdalina 6. Oniwati
MODUL. : [3.1]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Umum Modul 3.1
Secara umum, capaian dari modul ini adalah:
● mampu melakukan pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan, mampu memahami dan menerapkan prinsip moral
dalam melakukan pengambilan keputusan.
● mampu menerapkan strategi pengambilan keputusan untuk menghindari adanya isu kode etik kepemimpinan sekolah dan
konflik kepentingan.
Capaian Khusus Modul 3.1
Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
● CGP dapat menjelaskan tentang konsep sekolah sebagai institusi pembentukan karakter dan nilai-nilai kebajikan sebagai acuan
utama dalam pengambilan keputusan berbasis etika sebagai seorang pemimpin pembelajaran.
● CGP dapat melakukan praktik pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin. CGP dapat
mengidentifikasi jenis-jenis paradigma dilema etika yang dihadapi oleh dirinya sendiri maupun orang lain; CGP menunjukkan sikap
reflektif, kritis, kreatif, dan terbuka dalam menganalisis dilema tersebut.
● CGP dapat memilih 3 (tiga) prinsip yang dapat dilakukan untuk membuat keputusan dalam dilema etika.
● CGP dapat menerapkan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan yang diambil dalam dilema etika; CGP bersikap
reflektif, kritis, dan kreatif dalam proses tersebut.

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
Tuliskan aktivitas yang dilakukan CGP
pada aktivitas. Di LMS
1. Mengamati, praktik penerapan
pengambilan keputusan dalam
menghadapi suatu permasalahan
dilematis.
2. Membaca kutipan apa peranan
CGP saat ini sebagai seorang
pendidik di abad ke 21, serta
bagaimana pentingnya seorang
pendidik mempelajari ilmu
tentang etika.
3.
Jawablah pertanyaan pemantik ini.
Apa yang menjadi tagihan CGP pada aktivitas ini?
1. Bacalah studi kasus pengambilan keputusan yang
telah disediakan di LMS dan jawablah pertanyaan-
pertanyaannya.
2. Berilah komentar pada pekerjaan CGP lain di
kolom komen pada LMS. Setiap CGP minimal
mengomentari pekerjaan 2 CGP lain.
3. Mengajukan pertanyaan dan harapan.
4. Setelah tuntas membaca dan menjawab
pertanyaan pada tautan di atas, kumpulkan tugas
sesuai dengan tenggat waktu yang telah
ditentukan di LMS.
Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas ini?
1. Dalam bentuk teks di LMS.
2. Menjawab kolom teks diskusi CGP di LMS min 2.
Apakah ada tagihan yang harus diunggah?
Tugas ada yang tidak diunggah, ada yang diunggah ke
Tautan Google Form:
https://docs.google.com/forms/d/1cO5I4dl-
HOoPV2_mDrIz4ilAGSdj8Vy5-
U2XLTcbrtI/edit?usp=sharing
Eksplorasi Konsep
CGP:
1. Mempelajari materi pada bagian
eksplorasi konsep terkait dilema etika
dan bujukan moral.
Tagihan CGP
1. Jawaban pertanyaan Pemantik
2. Jawaban pertanyaan teks pada tautan Teks
3. Unduhan Teks/Materi

6. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 6
2. Membaca kasus dilema etika atau
bujukan moral (hal 16-22)
3. Menjawab pertanyaan yang
terdapat di LMS modul
3.Menonton vidio
yang berisi penjelasan mengenai
materi ketiga prinsip pengambilan
keputusan dengan unsur dilema
etika ini (hal 25)
4. Masuk ruang diskusi kemudian
mempelajari artikel tentang Prinsip
Dilema Etika dan Prinsip
Pengambilan Keputusan (studi
kasus)
4. Membuat analisis kasus apakah termasuk
dilema etika atau bujukan moral, serta
menyebutkan alasannya.
Tidak ada tagihan yang diunggah.
Ruang Kolaborasi
3.1.g. Ruang Kolaborasi Modul 3.1 -
Kerja Kelompok:
CGP melakukan kerja kelompok melalui
web meeting/ruang virtual dengan
mencari suatu studi kasus yang berisi
suatu unsur dilema etika kemudian
menentukan paradigma apa yang
digunakan, prinsip mana yang
mendasari pilihan yang diambil dan
menggali lebih kasus dengan panduan
berikut: Tahapan pengambilan dan
pengujian terhadap studi kasus pilihan,
apakah telah tepat, atau belum?
CGP menuangkan hasil kerja kelompok dalam
format presentasi.

7. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 7
Mengapa? Masihkah ada pertanyaan-
pertanyaan lanjutan dalam benak,
apakah pilihan pengambilan keputusan
ini telah tepat?
Terdapat tabel panduan Daftar
Tugas/Checklist Tugas Kolaborasi
3.1.g.1 Ruang Kolaborasi Modul 3.1 -
Forum Diskusi
Pada Ruang Virtual secara kelompok
CGP menyajikan studi kasus pilihan
mereka. Satu kelompok hadirin
bertugas memberikan tanggapan
atau masukan konstruktif atas
presentasi kelompok penyaji.
3.1.g.2. Unggah Tugas Ruang
Kolaborasi
-CGP mengunggah hasil presentasi
yang telah diberi masukan pada
LMS. Disediakan rubrik penilaian
pada LMS.
Demonstrasi Kontekstual
CGP mengadakan wawancara dengan
pimpinan/kepala sekolah tentang
praktik pengambilan keputusan selama
ini di sekolah asal CGP, dan juga di
tempat/lingkungan lain.
● - CGP melakukan wawancara dengan kepala sekolah
dengan memperhatikan aturan dan panduna yang
telah ditentukan.
● - Menguggah hasil wawancara sesuai ketentuan.
Elaborasi Pemahaman
CGP mengelaborasi pemahamannya
tentang paradigma, prinsip, dan
pengujian keputusan.
CGP menuliskan beberapa
pertanyaan untuk mengelaborasi
CGP menuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut ke
dalam format yang tersedia di LMS atau melalui
fasilitator.

8. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 8
pemahaman Anda terhadap konsep-
konsep yang belum dipahami, hal-hal
yang menarik bagi Anda, serta
pertanyaan-pertanyaan lanjutan.
-
Koneksi Antar Materi
- CGP membuat rangkuman
kesimpulan pembelajaran berisi
rangkuman simpulan
menunjukkan koneksi
antarmateri berisi kesimpulan,
berefleksi mengaitkan materi-
materi yang sudah dipelajari,
baik di dalam modul 3.1. ataupun
kaitannya dengan materi di
modul lain.
- CGP menjawab 4 pertanyaan
pada LMS
3.1 Blog Rangkuman Koneksi Antar Materi
CGP memilih bentuk rangkuman kesimpulan Anda
dengan cara:
- menulis blog/google site dan mengundang rekan
memberikan tanggapan (tautan blog)
- presentasi video di media sosial (tautan
YouTube)
- jurnal perjalanan pembelajaran (menulis pada
Blog di LMS)
- CGP menjawab 4 pertanyaan langsung pada
LMS
Aksi Nyata
CGP mempraktikkan proses
pengambilan keputusan, paradigma,
prinsip, dan pengujian keputusan di
sekolah CGP dengan mencari kasus
nyata yang mengandung unsur
dilema etika dengan melakukan
wawancara dengan pimpinan (kepala
sekolah)
CGP membagikan pengalaman dan
pengetahuan yang didapat selama
mempelajari modul ini melalui
berbagai media, termasuk situs
CGP membuat tulisan berupa rangkuman,
kesimpulan, refleksi yang menunjukkan
pengetahuan dan pengalaman CGP.
CGP tidak diminta melaporkan implementasinya
melalui LMS tetapi mendiskusikan pengalaman dan
refleksi dari aksi nyata ini bersama pendamping
pada saat pendampingan individu kelima

9. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 9
portofolio digital Anda, agar jiwa dari
pengambilan keputusan sebagai
pemimpin bisa semakin kuat, dikenal,
dipahami, serta dipraktikkan di
Indonesia.
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan