Dokumen tersebut berisi ringkasan tentang modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik dalam program pendidikan guru penggerak. Ringkasannya adalah modul ini membahas tentang konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain, prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan, serta praktik percakapan coaching dengan alur TIRTA dan supervisi akademik yang menggunakan paradigma

1. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR AKTIVITAS BEDAH MODUL 2.3
KELOMPOK : 1 Modul 2.3. Coaching untuk Supervisi Akademik
NAMA : 1 Gunarso 4. Apriceli 7. Budi Susanto 10. Etika Indah
: 2. Anggi Fitri 5 5. Agustian Kahar A 8. Fitria Damayanti
: 3. Berta NIken Dianingrum 6. Asliati 9. Fitria Novia
MODUL : [2.1], [2.2], [2.3] dan [3.1], [3.2], [3.3] *
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
capaian pembelajaran umum dan khusus yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 2 [2.3]:
A. Capaian Pembelajaran Umum:
1. memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan kompetensi rekan sejawat;
2. menerapkan praktik komunikasi memberdayakan dengan menggunakan paradigma berpikir dan prinsip coaching;
3. melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan kompetensi rekan sejawat.
B. Capaian Pembelajaran Khusus
1. menjelaskan konsep coaching secara umum;
2. membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;
3. menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain
(rekan sejawat);
4. menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
5. menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
6. mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik;
7. membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;
8. melakukan percakapan coaching dengan alur TIRTA;
9. mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot
dalam percakapan coaching;
1
Halaman

2. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
10. menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan
melakukan kalibrasi;
11. memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching;
12. mempraktikkan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.
Petunjuk pengisian :
1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS pada kelasnya masing-masing;
2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan
Kerjakan dalam berkelompok.
NO
ALUR
MODUL
TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP
AKTIVITAS
FASILITATOR
TAGIHAN CGP
PENILAIAN
/ UMPAN
BALIK
A B C D E F G
1
Mulai Dari
Diri
CGP mampu
mengidentifikasi
pengetahuan,
pengalaman, dan
keterampilan dirinya
terkait coaching di
konteks pendidikan.
Melakukan kilas balik
pengalaman terkait
pelaksanaan
supervisi akademik
dan pengembangan
kompetensi diri
1. Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mengisi pertanyaan
reflektif dan
harapan.
2. Mengecek
kelengkapan
jawaban CGP
3. Mempelajari hasil
jawaban CGP
4. Mencatat hal-hal
penting tentang
jawaban CGP
1. Menjawab
pertanyaan-pertan
yaan reflektif
terkait supervisi
akademik dan
pengembangan
kompetensi diri.
2. Menuliskan
harapan mengenai
modul 2.3
Mengecek
kelengkap
an
jawaban
CGP,
Mempelaj
ari hasil
jawaban
CGP
2
Halaman

3. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
5. Menganalisis sejauh
mana pengetahuan
CGP mengenai
Coaching
2
Ekplorasi
Konsep
1. CGP dapat
menyampaikan
refleksi
pemahaman
mengenai
konsep coaching
dan penggunaan
2. keterampilan
coaching untuk
supervisi
akademik secara
tertulis kepada
sesama CGP .
1. Membuat
pernyataan
mengenai
keterkaitan
keterampilan
coaching dengan
supervisi
akademik
2. Menanggapi
pernyataan dari
minimal 3CGP
lainnya
1. Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
membuat
pernyataan
mengenai
keterkaitan
keterampilan
coaching dengan
supervisi akademik
2. Mengingatkan CGP
yang belum
menanggapi
minimal pernyataan
rekan CGP lainnya.
3. Memberikan
komentar dan
penguatan
berkenaan diskusi
CGP
4. Mengisi penilaian
kehadiran CGP pada
Daftar hadir CGP
Modul 2.3 di Sesi
1. Membuat
pernyataan
mengenai
keterkaitan
keterampilan
coaching dengan
supervisi
akademik
2. Menanggapi
pernyataan dari
minimal 3 CGP
lainnya
Memberik
an umpan
balik pada
jawaban
CGP
3
Halaman

4. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Eksplorasi Konsep -
Forum Diskusi
3
Ruang
Kolaborasi
Sesi 1
CGP dapat
membentuk
komunitas praktisi
dengan sesama CGP
untuk berlatih
melakukan praktik
percakapan coaching
dengan lur TIRTA
1. Berlatih praktik
coaching secara
bergantian
dengan 1 rekan
CGP lainnya
2. Menentukan
topik bahan
percakapan
coaching.
3. Mengunduh
Lembar Refleksi
4. Melakukan
Refleksi Diri
Latihan Coaching
5. Mengisi Format
Refleksi Diri
Latihan Coaching
1. Menyiapkan link
main room dan
break out room
dan
menyematkannya
di LMS Ruang
Kolaborasi Latihan
2. Menentukan
kelompok CGP
secara
berpasangan
3. Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mengakses materi
di LMS bagian
Ruang Kolaborasi
4. Melakukan review
pemahaman
materi CGP pada
bagian Eksplorasi
Konsep Modul 2.3
5. Membantu CGP
memahami tugas
yang diberikan dan
menginformasikan
1. Mengisi lembar
Refleksi CGP
Memandu
refleksi
pembelaja
ran,
Memberik
an
penguatan
tentang
coaching,
Penilaian
Kehadiran
4
Halaman

5. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Sesi 2 (Praktek)
CGP dapat
mempraktikkan alur
percakapan coaching
TIRTA dan melakukan
refleksi terhadap
praktik percakapan
coaching yang telah
1. Melakukan
praktik coaching
secara
berpasangan
seperti pada saat
di Ruang
Kolaborasi 1
rubrik penilaian
praktik coaching
6. Mengingatkan
kelompok untuk
berlatih praktik
coaching
berdasarkan kasus
yang telah dibuat
oleh CGP
7. Memantau
pelaksanaan
praktik coaching di
kelompok
(breakout room)
8. Memandu refleksi
pembelajaran
9. Memberikan
penguatan tentang
coaching
1. Menyiapkan Link
Main room dan
Breakout Room
dan
menyematkannya
di LMS Ruang
Kolaborasi Praktik
Mengunggah hasil
rekaman pada LMS
bagian 2.3.a.5.3.
Ruang Kolaborasi
Memberik
an
tanggapan
hasil
refleksi,
mengisi
penilaian
5
Halaman

6. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dilakukan dengan
sesama rekan CGP.
2. Melakukan
perekaman
praktik coaching
saat CGP menjadi
Coach.
3. Melakukan
refleksi
percakapan
coaching
4. Menyimak hasil
refleksi rekan
CGP lainnya
5. Memberikan
umpan balik hasil
refleksi rekan
CGP lainnya.
2. memantau praktik
coaching CGP
3. memandu refleksi
percakapan
coaching
4. memberikan
tanggapan hasil
refleksi
5. memberikan
apresiasi upaya
CGP dalam
melakukan praktik
coaching dan
melakukan refleksi
6. mengingatkan
tahapan belajar
selanjutnya (
mengingatkan CGP
mengunggah hasil
rekaman pada LMS
kehadiran
dan
keaktifan
CGP.
4
Demonstrasi
Kontekstual
CGP dapat melakukan
praktik coaching
dengan CGP lain
untuk membantu
mengembangkan area
kompetensi coaching
pada konteks
pembelajaran atau
keseharian CGP
1. Membaca
instruksi praktik
coaching
2. Melakukan praktik
coaching secara
berkelompok
3. Melakukan
percakapan
mengenai
1. Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mengakses LMS
bagian Demonstrasi
Kontekstual
2. Menentukan
kelompok (setiap
kelompok 3 orang)
1. Melakukan praktik
coaching secara
bergantian dengan
dengan CGP lain
(sebagai coach,
coachee dan
observer)berdisku
si dengan coach
mengenai
Umpan
Balik
terhadap
praktik
coaching
CGP yang
telah
diunggah
di LMS
6
Halaman

7. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kompetensi inti
coaching
4. Melakukan
pengamatan
praktik coaching
rekannya
3. Membimbing CGP
selama
penyelesaian tugas
Demonstrasi
Kontekstual
menggunakan
media komunikasi
yang telah
disepakati
4. Mengingatkan batas
waktu unggah tugas
Demonstrasi
Kontekstual
5. Menilai dan
memberikan umpan
balik pada hasil
pekerjaan CGP
kompetensi inti
coaching
2. melakukan
observasi
penerapan
kompetensi inti
coaching dan
mencatat hal-hal
yang dianggap
penting
6
Elaborasi
Pemahaman
CGP dapat
mengelaborasi
pemahamannya
tentang coaching
dalam ranah supervisi
akademik melalui
proses tanya jawab
dan diskusi.
1. Mempelajari
materi coaching
2. Mengidentifikasi
hal-hal yang ingin
ditanyakan,
dikonfirmasi
terkait materi
coaching kepada
Instruktur
3. Mengikuti Diskusi
virtual dengan
Instruktur
1. Membuat
pertanyaan
mengenai hal-hal
yang belum
dipahami mengenai
coaching misalnya
tentang konsep
coaching dalam
konteks pendidikan ,
prinsip dan
paradigma berpikir
coaching
komunikasi yang
1. Mengingatkan
CGP melalui media
komunikasi yang
disepakati untuk
mengikuti forum
diskusi tatap maya
elaborasi
pemahaman
bersama
instruktur
2. Mengingatkan
CGP untuk
menyiapkan
Penilaian
kehadiran
7
Halaman

8. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
memberdayakan
sebagai
keterampilan dasar
coaching, Coaching
model TIRTA dan
Supervisi Akademik
yang menggunakan
paradigma berpikir
coaching. (
pertanyaan
dituliskan di LMS
pada bagian
Elaborasi
pemahaman 3 hari
sebelum jadwal
Elaborasi
Pemahaman).
2. Mengikuti diskusi
virtual dengan
Instruktur
3. Menyimak dan
membuat catatan,
memberikan
tanggapan tentang
materi Coaching
yang disampaikan
instruktur
sejumlah
pertanyaan
sebelum
mengikuti sesi
elaborasi
pemahaman
dengan Instruktur
3. Mencatat poin
poin penting yang
disampaikan oleh
instruktur selama
sesi berlangsung
4. Mengecek
kehadiran CGP
5. Mengisi penilaian
kehadiran CGP
pada Daftar hadir
CGP Modul 2.3 di
Sesi Elaborasi
Pemahaman
7
Koneksi
Antar Materi
CGP menyimpulkan
dan menjelaskan
keterkaitan materi
1. Membaca
kembali materi
1. Membuat
kesimpulan
berkenaan dengan
1. Mengingatkan CGP
melalui media
komunikasi yang
8
Halaman

9. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
yang diperoleh dan
membuat refleksi
berdasarkan
pemahaman yang
dibangun selama
modul 2 dalam
berbagai media
Modul paket 2.1
dan 2.2
2. Mendalami
kembali Kembali
materi Modul 2.3
3. Merefleksikan
pemahaman
keseluruhan
materi di Paket
Modul 2 (Modul
2.1, 2.2 dan 2.3)
4. Membuat
kesimpulan
tentang peran
Coach di sekolah
dan
keterkaitannya
dengan materi
Modul 2.1 dan
2.2.
5. Membuat
kesimpulan
tentang
keterkaitan
keterampilan
coaching dengan
pengembangan
kompetensi
sebagai
pemimpin
pembelajaran
paket modul 2 yang
telah dipelajari,
dengan ketentuan
sebagai berikut:
2. Kesimpulan
keterkaitan materi
Modul 2.3 dengan
Modul di Paket 2
lainnya yaitu Modul
2.1 dan 2.2
3. Kesimpulan dan
penjelasan tentang
peran CGP sebagai
seorang coach di
sekolah dan
keterkaitannya
dengan materi
sebelumnya di paket
modul 2 yaitu
Modul 2.1 dan 2.2
4. Kesimpulan dan
penjelasan tentang
keterkaitan
keterampilan
coaching dengan
pengembangan
kompetensi sebagai
pemimpin
pembelajaran
5. Ketiga tugas di atas
dapat dibuat dalam
disepakati untuk
memahami tugas
pada Koneksi antar
Materi
2. Memastikan CGP
memahami
instruksi tugas
3. Mengecek
kelengkapan tugas
CGP
4. Mengingatkan CGP
yang belum
mengumpulkan
tugas
5. Mempelajari tugas
CGP
6. Memberikan
umpan balik/
komentar tugas CGP
9
Halaman

10. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
bentuk artikel dan
atau ilustrasi, grafik,
video,
8
Aksi Nyata
CGP mempraktikkan
rangkaian supervisi
akademik dalam
pembelajaran dengan
menggunakan
paradigma berpikir
coaching dan
melakukan refleksi
terhadap praktik
supervisi akademik
tersebut.
1. Mempelajari
instrumen-instru
men untuk
melakukan
praktik supervisi
akademik dengan
paradigma
berpikir coaching
2. Melakukan
praktik supervisi
klinik dengan
percakapan
coaching kepada
rekan sejawat
1. Mempelajari
instrumen pra
observasi,
observasi dan
pasca observasi
dalam praktik
supervisi klinis.
2. Sebelum
Pendampingan
Individu -5 :
Pra Observasi :
3. Melakukan
percakapan/komun
ikasi yang
memberdayakan
saat mendampingi
1 (satu) rekan
sejawat dalam
menyusun RPP
dengan unsur
diferensiasi dan
kompetensi sosial
emosional.
4. Melakukan
perekaman saat
1. Memberikan
informasi tugas
CGP mengenai Aksi
nyata yang akan
dilakukan dengan
Pengajar Praktik.
2. Mengingatkan CGP
:
a. mendampingi
rekan sejawat
menyusun RPP
dengan unsur
diferensiasi dan
kompetensi sosial
emosional
b. melakukan
observasi kelas
saat rekan sejawat
mempraktikkan
RPP
c. menyampaikan
informasi bahwa
praktik coaching
dilakukan bersama
Pengajar Praktik di
PI5.
Tidak ada
Penilaian
10
Halaman

11. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
percakapan dengan
rekan sejawat.
5. Mengisi Lembar
Instrumen Pra
Observasi
Observasi :
1. Melakukan praktik
dengan rekan
sejawat. CGP
sebagai supervisor
dan satu rekan
sejawat menjadi
guru yang akan
diobservasi.
2. Melakukan
observasi
pembelajaran di
kelas rekan sejawat
yang
mengimplementasi
kan RPP dengan
unsur diferensiasi
dan kompetensi
sosial emosional.
3. Mengisi Lembar
Instrumen
Observasi sebagai
data yang akan
digunakan pada
pasca observasi
d. Mengingatkan
CGP menuliskan
refleksi proses
pembelajaran
selama pengerjaan
aksi nyata di Jurnal
Refleksi Mingguan
11
Halaman

12. PENYEGARAN FASILITATOR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Komponen Penilaian Kinerja pada Modul.
1. Penilaian kinerja instruktur dan fasilitator oleh CGP, PP
Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai Buku Pegangan Fasilitator/LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi Buku Pegangan Fasilitator/LMS
dan bagaimana bentuk refleksi yang ada pada alur yang bersangkutan tersebut.
E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan
oleh fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya
G. Dituliskan apakah perlu dinilai atau diberi umpan balik atau dinilai dan diberi umpan balik.
Catatan.
*) Dipilih sesuai penugasan.
12
Halaman