Pp angkatan 9 pembekalan

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 4
NAMA : 1. M. Yusuf 4. Septi Munatri
: 2. Nury Widyandyka 5. Sri Hastuti
: 3. Sepa Sepri Yeni 6. Sri Utami
MODUL. : [2.1]
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
1. Kompetensi Lulusan yang Dituju
 Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di
sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman.
 Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur dan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada masa depan.
 Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan tingkat pencapaian murid.
2. Capaian Umum
 Mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda;
 Menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan
sekitarnya.
3. Capaian Khusus
 Menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;
 Mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan.
 Menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
 Menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
 Mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di sekolah atau kelas mereka
sendiri;
 Menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
 CGP melakukan refleksi terhadap
pengalaman pribadi saat bersekolah dulu,
berbagi pengalaman pribadi tentang
bagaimana tindakan gurunya di masa lalu
membantu dirinya untuk belajar dengan lebih
baik sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan.
 CGP melakukan refleksi bagaimana
mengakomodasi melayani kemampuan murid
yang berbeda, Mulai dari perancangan,
pelaksanaan, dan evaluasi dalam proses
pembelajaran di kelas
Tagihan berupa:
 Rangkuman tentang Bayangan kelas yang saat ini
di ampu dengan segala keragaman murid-murid.
di tempel dan dipresentasikan di LMS
 Jawaban dari pertanyaan pemantik,
ditulis dalam bentuk soft file
(word/PDf/powerpoint/canva)
 Record voice/video hasil pengamatan
dan refleksi terhadap bagaimana CGP
dapat mengakomodasi, melayani
kemampuan murid yang berbeda, Mulai
dari perancangan, pelaksanaan, dan
evaluasi dalam proses pembelajaran di
kelas di upload di LMS
 Kolom harapan dan ekspektasi sudah
diisi dan di presentasikan (word/pdf) di
upload di LMS
Eksplorasi Konsep
2.1.1 Pembelajaran Untuk Memenuhi
Kebutuhan Belajar Semua Murid
 CGP menjelaskan apa konsekuensi dari
keragaman murid-murid yang ada di kelas.
 CGP menjelaskan bagaimana caranya dapat
menyediakan layanan pendidikan yang
memungkinkan semua murid mempunyai
kesempatan dan pilihan untuk mengakses
Tagihan berupa:
 Canva/poster penjelasan pembelajaran
untuk memenuhi kebutuhan belajar
murid di upload ke LMS.
 Video/poster/canva penjelasan
konsekuensi dari keragaman murid-murid
yang ada di kelas, adanya layanan
pendidikan yang memungkinkan semua

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
apa yang kita ajarkan secara efektif sesuai
dengan kebutuhan mereka
2.1.2 Pengertian Pembelajaran
Berdiferensiasi
CGP menunjukkan pemahaman tentang yang
dimaksud dengan
pembelajaran berdiferensiasi
2.1.3 Mengetahui Kebutuhan Belajar Murid
 CGP menjelaskan bagaimana cara
mengetahui kebutuhan belajar murid.
 CGP mengamati video yang tersedia di
LMS
murid mempunyai kesempatan dan
pilihan untuk mengakses apa yang kita
ajarkan secara efektif sesuai dengan
kebutuhan mereka, pengertian
pembelajaran berdiferensiasi, kebutuhan
belajar murid. di upload ke LMS
 Powerpoint/word/foto/diagram frayer
penjelasan pembelajaran untuk
memenuhi kebutuhan belajar semua
murid, pengertian pembelajaran
berdiferensiasi, penjelasan mengetahui
kebutuhan belajar murid. Di
persentasikan dan di Upload di LMS
Ruang Kolaborasi
Dalam kelompok :
 CGP melakukan refleksi kolaboratif untuk
menganalisis implementasi pembelajaran
berdiferensiasi.
 CGP menganalisis kasus-kasus penerapan
diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan
diferensiasi produk, berupa video yang
tersedia LMS.
 CGP mendiskusikan penerapan diferensiasi
konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi
produk.
 CGP mempresentasikan hasil analisis secara
sinkronus dan kelompok lain akan
Tagihan berupa:
Slide dan video, yang nantinya dipresentasikan
secara sinkronus dan ditanggapi kelompok lain
dan fasilitator, dari hasil berkolaborasi dengan
teman sejawat, dalam menganalisis kasus-kasus
yang disediakan serta jawaban pertanyaan di
setiap kasus. Di LMS (room gmeet)

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
menanggapi.
 CGP menyimpulkan apa yang dimaksud
dengan pembelajaran berdiferensiasi
Demonstrasi Kontekstual
CGP membuat rencana pembelajaran :
Langkahnya sebagai berikut :
 Menganalisis kebutuhan belajar murid
terlebih dahulu.
 Menggambarkan penerapan salah satu dari
diferensiasi konten, proses atau produk
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
kebutuhan belajar murid.
 Merhatikan rubrik penilaian rencana
pelaksanaan pembelajaran
 Mencontoh format RPP berdiferensiasi dari
LMS
Tagihan berupa:
Link word/pdf dan sematkan tautannya
pada LMS. Mereview RPP salah satu
teman anda di kolom LMS.
Elaborasi Pemahaman
Bersama instruktur, CGP dapat mengelaborasi
pemahamannya tentang pembelajaran
berdiferensiasi lewat proses tanya jawab dan
diskusi
Tagihan berupa:
Narasi tertulis bisa berupa PPT, bagan, diagram
yang isinya pemahaman secara lebih mendalam
mengenai pembelajaran berdiferensiasi. Di LMS
(room gmeet)
Koneksi Antar Materi
CGP membuat sintesa pemahaman dengan
mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari
sebelumnya untuk menjelaskan pemahamannya
tentang pembelajaran berdiferensiasi dan
bagaimana mengimplementasikannya
Tagihan berupa:
Catatan sebuah kesimpulan dan refleksi yang
disajikan dalam bentuk media informasi.
Format media dapat disesuaikan dengan minat
dan kreativitas Anda. Contoh media yang dapat
dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman
audio, screencast presentasi, artikel dalam

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
blog, dan lainnya.
Aksi Nyata
CGP mengimplementasikan dan melakukan refleksi
terhadap implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas, kepada para pemangku
kepentingan di sekolahnya mengenai perubahan
paradigma dan penerapan. Diharapkan kegiatan ini
akan melayani murid yang beraneka ragam,
sehingga mereka dapat belajar dengan aman dan
nyaman sehingga dapat meraih keselamatan dan
kebahagiaan.
Tagihan berupa:
 Lembar tugas tulisan tangan, Refleksi
dan diskusi di kegiatan pendampingan
individu.
 Print out word RPP berdiferensiasi di
demontrasikan di depan pengajar
praktek pada saat kegiatan
pendampingan individu
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan