2. Комплексно-целевая программа «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся» 1 Диагностика ООУН у учащихся 2 Постановка проблемы: теоретическое осмысление 3 Механизм внедрения локального новшества: развивающий познавательный курс «Познавательная культура школьника» 4 Программа предмета «Познавательная культура школьника»
3. Семинар «От школы памяти к школе мышления и школе развития » Тема общеучебных умений и навыков может показаться архаичной и неключевой в то время, когда школа пребывает в каком-то перманентно переходном и самоценно изменяющемся состоянии. Не смотря на все сказанное, а скоре всего, смотря на все это, нам общеучебные умения, их целенаправленное формирование и развитие, управление этим процессом, видятся пробными камнями совершенствования качества образования. Меняется школа, меняемся мы, меняется качество осмысления этой проблемы. Мы считаем, что управление качеством образования и управление качеством формирования и развития общеучебных умений отличаются как Создатель и создание, как солнце и его зерцало – луна. “ Луна, - по словам Честертона, - гораздо меньше солнца, зато гораздо ближе к нам; она не такая яркая, зато видна лучше”. Отсюда необходимость управлять процессом формирования и развития оуун, кроме того, в последнее время уделялось достаточно внимания качеству предметного содержания и методике преподавания, а оуун – оставались вне поля зрения. Предлагается следующая “Система управления качеством формирования оуун”. (См. таблицу). В конце концов приходится считаться С последствиями собственных затей. Иоган Вольфганг Гете “Фауст ”
7. Методические комментарии к программе общеучебных умений Методические комментарии по своему составу соответствуют программе общеучебных умений и включают два раздела: . Учебно-управленческие умения; . Учебно-информационные умения
8. Механизм внедрения развивающего курса Первый модуль “Метазнания. Общие сведения”. Второй модуль “Сравнение”. Третий модуль “Классификация и обобщение”. Четвертый модуль “Доказательство и опровержение”. Пятый модуль “Анализ и синтез”. Шестой модуль “Познание как творчество”.
