2. Уровни обученности
репродуктивный:
запоминает, понимает, работает по образцу;
конструктивный:
анализирует, применяет полученные знания, выполняет
подобное;
творческий:
умеет обобщать, систематизировать, применяет знания
на практике, самостоятельно конструирует,
успешно отвечает на любой вопрос,
предлагает новые способы выполнения задания, дает
оценку.
3. Большинство педагогов стремится
определить эффективность своего труда и тех
процессов, с которыми связана их профессиональная
деятельность. Современным средством отслеживания
результатов педагогического процесса является ...
Педагогический мониторинг –
это непрерывное систематическое
отслеживание состояния и
результатов педагогического
процесса с целью управления их
качеством, повышения
эффективности (Т.В. Ильина).
4. Вводный контроль:
Его цель –
предварительное
выявление уровня
подготовленности и
доминирующих мотивов
детей к выбранному виду
деятельности; уровень
воспитанности
обучающихся (ценностные
ориентации), уровень
креативности.
Вводный
контроль
проводится в начале
учебного года при наборе
детей в ДТО.
Формы
проведения:
анкетирование,
тестирование,
собеседование.
7. Критерии оценки
результативности
образовательного процесса:
Высокий уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы более 70 %
Средний уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы от 50 до 70 %
Низкий уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы менее 50 %
Результаты контроля
оформляются в
протоколах
мониторинга.