SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
МОБУ ДОД
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
с. Михайловка
Педагогическ
ий
мониторинг
Уровни обученности
 репродуктивный:
запоминает, понимает, работает по образцу;
 конструктивный:
анализирует, применяет полученные знания, выполняет
подобное;
 творческий:
умеет обобщать, систематизировать, применяет знания
на практике, самостоятельно конструирует,
успешно отвечает на любой вопрос,
предлагает новые способы выполнения задания, дает
оценку.
Большинство педагогов стремится
определить эффективность своего труда и тех
процессов, с которыми связана их профессиональная
деятельность. Современным средством отслеживания
результатов педагогического процесса является ...
Педагогический мониторинг –
это непрерывное систематическое
отслеживание состояния и
результатов педагогического
процесса с целью управления их
качеством, повышения
эффективности (Т.В. Ильина).
Вводный контроль:
Его цель –
предварительное
выявление уровня
подготовленности и
доминирующих мотивов
детей к выбранному виду
деятельности; уровень
воспитанности
обучающихся (ценностные
ориентации), уровень
креативности.
Вводный
контроль
проводится в начале
учебного года при наборе
детей в ДТО.
Формы
проведения:
анкетирование,
тестирование,
собеседование.
Промежуточный
контроль:
Осуществляется в
процессе усвоения
обучающимися
содержания
конкретной
образовательной
программы по
итогам учебного
периода (этапа, года
обучения).
Формы проведения:
тестирование,
практические и
контрольные работы,
зачет, творческие
задания (выставки,
концертные
выступления).
Итоговый контроль:
Это оценка
уровня
достижений,
заявленных в
образовательных
программах по
завершению всего
образовательного
курса программы.
Формы
проведения:
• всевозможные и
разнообразные.
Критерии оценки
результативности
образовательного процесса:
Высокий уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы более 70 %
Средний уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы от 50 до 70 %
Низкий уровень –
успешное усвоение
обучающимися
образовательной
программы менее 50 %
Результаты контроля
оформляются в
протоколах
мониторинга.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

More Related Content

What's hot

Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
Svetlana2004871
 
контроль и оценка
контроль и оценкаконтроль и оценка
контроль и оценка
Irina Vavilova
 
Технология оценивания
Технология оцениванияТехнология оценивания
Технология оценивания
Irina Vavilova
 
критерии оценивания
критерии оцениваниякритерии оценивания
критерии оценивания
elena_
 
Mo nach org_kontr_fgos
Mo nach org_kontr_fgosMo nach org_kontr_fgos
Mo nach org_kontr_fgos
Irina Vavilova
 
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
ssuser926d7c
 

What's hot (20)

Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагогаАнализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
 
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...
 
Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода н...
 
контроль и оценка
контроль и оценкаконтроль и оценка
контроль и оценка
 
задание № 1 норма и деятельность
задание № 1 норма и деятельностьзадание № 1 норма и деятельность
задание № 1 норма и деятельность
 
Технология оценивания
Технология оцениванияТехнология оценивания
Технология оценивания
 
Диагностический инструментарий для оценки качества образования обучающихся 8...
Диагностический инструментарий  для оценки качества образования обучающихся 8...Диагностический инструментарий  для оценки качества образования обучающихся 8...
Диагностический инструментарий для оценки качества образования обучающихся 8...
 
Критериальное оценивание результатов обучения учащихся на уроках.
Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.  Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.
Критериальное оценивание результатов обучения учащихся на уроках.
 
An approach towards assessing subject and meta subject achievement in school ...
An approach towards assessing subject and meta subject achievement in school ...An approach towards assessing subject and meta subject achievement in school ...
An approach towards assessing subject and meta subject achievement in school ...
 
Педагогическая деятельность как объект экспертизы и анализа
Педагогическая деятельность  как объект экспертизы и анализаПедагогическая деятельность  как объект экспертизы и анализа
Педагогическая деятельность как объект экспертизы и анализа
 
критерии оценивания
критерии оцениваниякритерии оценивания
критерии оценивания
 
Рейтинговая система оценивания
Рейтинговая система оцениванияРейтинговая система оценивания
Рейтинговая система оценивания
 
Сопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихсяСопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихся
 
Loo
LooLoo
Loo
 
Mo nach org_kontr_fgos
Mo nach org_kontr_fgosMo nach org_kontr_fgos
Mo nach org_kontr_fgos
 
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
Organizatsiia i sovershenstvovanie_kontrolno-otsenochnoi_deiatelnosti_uchitel...
 
Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.
 
работа тесленко н.в.
работа тесленко н.в.работа тесленко н.в.
работа тесленко н.в.
 
Инноватика в образовании
Инноватика в образованииИнноватика в образовании
Инноватика в образовании
 
Мониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельностиМониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельности
 

Similar to № 3. мониторинг

контроль в обучении ия
контроль в обучении ияконтроль в обучении ия
контроль в обучении ия
bukish
 
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
svetopusha
 
тош №10. квест. 3 этап
тош №10. квест. 3 этаптош №10. квест. 3 этап
тош №10. квест. 3 этап
Egor Tolmachov
 
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
Елена Марченко
 
технология развития критического мышления –как способ
технология развития критического мышления –как способтехнология развития критического мышления –как способ
технология развития критического мышления –как способ
rcnovo
 
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
Alexander Zhirnov
 
регулятивные ууд в учебном процессе
регулятивные ууд в учебном процессерегулятивные ууд в учебном процессе
регулятивные ууд в учебном процессе
Ekaterina
 
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подходаформирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
Ekaterina
 
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
freeakk
 
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основе
freeakk
 

Similar to № 3. мониторинг (20)

контроль в обучении ия
контроль в обучении ияконтроль в обучении ия
контроль в обучении ия
 
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
теория и практика организации контрольно оценочной деятельности учителя истор...
 
содержание образования
содержание образованиясодержание образования
содержание образования
 
тош №10. квест. 3 этап
тош №10. квест. 3 этаптош №10. квест. 3 этап
тош №10. квест. 3 этап
 
школьная система оценки качества образования
школьная система оценки качества образованияшкольная система оценки качества образования
школьная система оценки качества образования
 
кейс, анализ б.д.
кейс, анализ б.д.кейс, анализ б.д.
кейс, анализ б.д.
 
"Motivation in Positive School". Актуальные зарубежные исследования
"Motivation in Positive School". Актуальные зарубежные исследования"Motivation in Positive School". Актуальные зарубежные исследования
"Motivation in Positive School". Актуальные зарубежные исследования
 
Tataurova
TataurovaTataurova
Tataurova
 
семинар использование икт
семинар использование иктсеминар использование икт
семинар использование икт
 
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическа...
 
технология развития критического мышления –как способ
технология развития критического мышления –как способтехнология развития критического мышления –как способ
технология развития критического мышления –как способ
 
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
Лицей 40 - Cеминар по УУД от 06.02.14
 
регулятивные ууд в учебном процессе
регулятивные ууд в учебном процессерегулятивные ууд в учебном процессе
регулятивные ууд в учебном процессе
 
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подходаформирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
 
55556666
5555666655556666
55556666
 
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-классднепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
 
Центр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудитаЦентр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудита
 
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
Инновационные технологии как условие формирования профессиональной компетентн...
 
Обмен опытом педагогика здоровья
Обмен опытом педагогика здоровьяОбмен опытом педагогика здоровья
Обмен опытом педагогика здоровья
 
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основе
 

More from nata086550

презентация1
презентация1презентация1
презентация1
nata086550
 
презентация 1
презентация 1презентация 1
презентация 1
nata086550
 
презентация к докладу
презентация к докладупрезентация к докладу
презентация к докладу
nata086550
 
развитие проф. компетенции педагога
развитие проф. компетенции педагогаразвитие проф. компетенции педагога
развитие проф. компетенции педагога
nata086550
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
nata086550
 
№ 2. содержание поурочного плана
№ 2. содержание поурочного плана№ 2. содержание поурочного плана
№ 2. содержание поурочного плана
nata086550
 
№ 1. требования к занятию
№ 1. требования к занятию№ 1. требования к занятию
№ 1. требования к занятию
nata086550
 

More from nata086550 (8)

электронное портфолио
электронное портфолиоэлектронное портфолио
электронное портфолио
 
презентация1
презентация1презентация1
презентация1
 
презентация 1
презентация 1презентация 1
презентация 1
 
презентация к докладу
презентация к докладупрезентация к докладу
презентация к докладу
 
развитие проф. компетенции педагога
развитие проф. компетенции педагогаразвитие проф. компетенции педагога
развитие проф. компетенции педагога
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
№ 2. содержание поурочного плана
№ 2. содержание поурочного плана№ 2. содержание поурочного плана
№ 2. содержание поурочного плана
 
№ 1. требования к занятию
№ 1. требования к занятию№ 1. требования к занятию
№ 1. требования к занятию
 

№ 3. мониторинг

  • 1. МОБУ ДОД «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» с. Михайловка Педагогическ ий мониторинг
  • 2. Уровни обученности  репродуктивный: запоминает, понимает, работает по образцу;  конструктивный: анализирует, применяет полученные знания, выполняет подобное;  творческий: умеет обобщать, систематизировать, применяет знания на практике, самостоятельно конструирует, успешно отвечает на любой вопрос, предлагает новые способы выполнения задания, дает оценку.
  • 3. Большинство педагогов стремится определить эффективность своего труда и тех процессов, с которыми связана их профессиональная деятельность. Современным средством отслеживания результатов педагогического процесса является ... Педагогический мониторинг – это непрерывное систематическое отслеживание состояния и результатов педагогического процесса с целью управления их качеством, повышения эффективности (Т.В. Ильина).
  • 4. Вводный контроль: Его цель – предварительное выявление уровня подготовленности и доминирующих мотивов детей к выбранному виду деятельности; уровень воспитанности обучающихся (ценностные ориентации), уровень креативности. Вводный контроль проводится в начале учебного года при наборе детей в ДТО. Формы проведения: анкетирование, тестирование, собеседование.
  • 5. Промежуточный контроль: Осуществляется в процессе усвоения обучающимися содержания конкретной образовательной программы по итогам учебного периода (этапа, года обучения). Формы проведения: тестирование, практические и контрольные работы, зачет, творческие задания (выставки, концертные выступления).
  • 6. Итоговый контроль: Это оценка уровня достижений, заявленных в образовательных программах по завершению всего образовательного курса программы. Формы проведения: • всевозможные и разнообразные.
  • 7. Критерии оценки результативности образовательного процесса: Высокий уровень – успешное усвоение обучающимися образовательной программы более 70 % Средний уровень – успешное усвоение обучающимися образовательной программы от 50 до 70 % Низкий уровень – успешное усвоение обучающимися образовательной программы менее 50 % Результаты контроля оформляются в протоколах мониторинга.