SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Актуальное положение проекта с точки зренияАктуальное положение проекта с точки зрения
Цели 1 и цели 2Цели 1 и цели 2
Австрия Германия Чехия Россия Таджикистан Великобритания
Заместитель Губернатора Алтайского края,
начальник Главного управления Алтайского края по образованию
и молодежной политике
Ю.Н. Денисов
Проректор АКИПКРО Н.Г.Калашникова
Пилотная школа
МБОУ
«Белокурихинская
СОШ №1»
Пилотная школа
Бийский лицей
Организована работа по информированию
общественности о проекте
Проведена (внутренняя и внешняя )экспертиза всехПроведена (внутренняя и внешняя )экспертиза всех
модулей и всех материалов для системы повышениямодулей и всех материалов для системы повышения
квалификации учителей и руководителей школквалификации учителей и руководителей школ
Подготовлена программа и учебные материалы дляПодготовлена программа и учебные материалы для
повышения квалификации учителей экономики иповышения квалификации учителей экономики и
руководителей школруководителей школ
Цель 1 , 2
 Концепция повышения квалификации учителей;
 Система учебных содержательных и методико-дидактических
модулей (524 ч.);
 Содержательные модули – 17;
 Методико-дидактические модули – 17;
 Материалы (пособие) для заочной формы содержательных
семинаров;
 Материалы (пособие) для очной формы содержательных
семинаров;
 Материалы (пособие) для очной формы методико-
дидактических семинаров.
Проведена подготовка учителей к работе
по программе и организовано
тиражирование материалов
Проведена выездная экспертиза готовности и открытиеПроведена выездная экспертиза готовности и открытие
Учебных фирм в пяти пилотных школахУчебных фирм в пяти пилотных школах
Алтайского краяАлтайского края
Издан приказ о введенииИздан приказ о введении
учебной программы по экономике для 10-11 классовучебной программы по экономике для 10-11 классов
в пилотных школах, определен перечень школв пилотных школах, определен перечень школ
Цель 1, 2
Заочная сессия:
3 модуля (правовые, рыночная,
экология и экономика)
Очная сессия
Заочная сессия: выполнение
проектных заданий
108 ч.
 проведены курсы повышения квалификации (75проведены курсы повышения квалификации (75
учителей), в рамках которых апробированы учебно-учителей), в рамках которых апробированы учебно-
методические материалы, разработанные в рамкахметодические материалы, разработанные в рамках
проекта «Темпус»;проекта «Темпус»;
 организовано обучение и сертификация 3-х тьюторов иорганизовано обучение и сертификация 3-х тьюторов и
5-ти учителей пилотных школ, в которых создаются5-ти учителей пилотных школ, в которых создаются
учебные фирмы, в Санкт-Петербургском университетеучебные фирмы, в Санкт-Петербургском университете
экономики и финансов ВШЭ по программеэкономики и финансов ВШЭ по программе
«Инновационная технология «учебная фирма»».«Инновационная технология «учебная фирма»».
 2011 -2012 гг проведены курсы повышенияпроведены курсы повышения
квалификации (75 учителей), в рамках которыхквалификации (75 учителей), в рамках которых
апробированы учебно-методическиеапробированы учебно-методические
материалы, разработанные в рамках проектаматериалы, разработанные в рамках проекта
«Темпус»;«Темпус»;
 в 2012-2013 гг. проведено 5 мероприятий по
повышению квалификации, на которых
обучено 106 учителей экономики
В апробации программы принимают участие:
 64 пилотных школы из 34 муниципальных образований
края,
 65 учителей экономики,
 1356 учащихся.
Преподавание экономикиКвалификационная категория
 ООО «Unique goods» учебная фирма по продаже необычных
товаров с уникальными свойствами: МБОУ «Лицей №130
«РАЭПШ»,
г. Барнаул
 ООО «Ларец счастья», учебная фирма по изготовлению сувенирной
эксклюзивной продукции ручной работы: МБОУ «СОШ» №55,
г. Барнаул
 ООО «Фокус», учебная фирма - издательский центр по выпуску и
реализации печатной продукции: МБОУ «СОШ» №55, г. Барнаул
 ООО «Жара», учебная экскурсионная фирма, ориентированная на
сельский туризм в Алтайском крае: МБОУ «Советская СОШ»,
с. Советское
 ООО«Эффект +», учебная фирма - рекламное агентство: МБОУ
«Белокурихинская СОШ №1» ,
г. Белокуриха
 ООО«Wilson», учебная фирма по производству шоколада:
«Бийский лицей-интернат Алтайского края»,
г. Бийск
 55, 4 % учителей экономики имеют опыт
преподавания учебного предмета «Экономика»
более 5 лет;
 35,4% учителей имеют опыт преподавания
элективных курсов по экономической тематике
Понимание
экономики как
средства
устойчивого
развития общества
и формирования
системного
мышления
Ориентация
экономического
образования на
воспитание
предпринима-
тельского духа
Применение
различных
методов и
средств обучения
Компетентностная
направленность
Формирование
позитивного
отношения к
труду
Развитие
позитивного
отношения к
гражданскому
обществу
(воспитание
гуманистических и
демократических
ценностей)
Развитие
способности к
критической
оценке, в т.ч. в
отношении
экономических
взаимосвязей
Профильная
(2 ч. в неделю)
Программа
реализуется в рамках
предмета «Экономика»
1 2 3
Базовая
(1 ч. в неделю)
Программа
реализуется в рамках
экономических тем
учебных предметов
по географии,
обществознанию,
технологии
Профильная
(более 2 ч. в
неделю)
Программа
реализуется в
школах, где
созданы учебные
фирмы
На базе 10 пилотных школ
проекта Темпус
в 2012 – 2013 уч.г. проведено
22 стажерских практики,
в том числе 6 для учителей
и руководителей школ других
регионов РФ:
 Красноярский край,
 Новосибирская область
 Забайкальский край
 Республика Алтай
 Республика Тыва
Всего прошли стажировку
более 300 чел.
 http://www.akipkro.ru/allsocial/social-econom.html
 (Блок М.Е., Леонтьева О.Л., Райских Т.Н., Козырев Ю.Л.)
По результатам апробации
программы «Экономика» в 2012-
2013 уч.г. в сетевом сообществе
учителей экономики пилотных
школ представлены
установленные программой
апробации итоговые продукты:
- конспекты уроков и
дидактические разработки
учителей, демонстрирующие
компетентностный подход к
организации образовательного
процесса;
- пакеты контрольных и
проектных заданий для
учащихся.
 В марте 2013 года в целях распространения опыта
использования инновационной технологии «Учебная фирма»
АКИПКРО организовал в г. Бийске I Региональную
презентацию учебных фирм Алтайского края с участием
десятиклассников-сотрудников 6-ти учебных фирм и учителей
экономики пилотных школ
 Более 70% учителей экономики пилотных
школ изъявили желание вновь работать по
данной программе в 10 классах 2013 – 2014
уч.г.
Учащиеся 10 Б, МБОУ «СОШ № 7», г. Рубцовск
«Учащиеся демонстрируют высокий уровень коммуникативных
способностей, применение знаний в практической деятельности и в
творческой работе, выполнение проектов, умение сравнивать,
приводить примеры….»
Т.А. Федюнина, учитель экономики
МКОУ «Николаевская СОШ»
«Удалось достичь не только предметных результатов, но и
метапредметных (овладение способами учебной деятельности:
смысловое чтение текстов, инструкций, планирование учебной
деятельности и т.п.), и личностных (ценностное отношение к
предпринимательству, мотивация к изучению и пониманию законов
экономики)…»
И.В. Безукладникова, учитель экономики
МБОУ «Лицей №2», г. Камень-на Оби
Спасибо за внимание!

More Related Content

What's hot

2.1 Умение применять современные методики
2.1 Умение применять современные методики2.1 Умение применять современные методики
2.1 Умение применять современные методикиsed49
 
интегрированная модель критериального оценивания
интегрированная модель критериального оцениванияинтегрированная модель критериального оценивания
интегрированная модель критериального оцениванияfrostblood87
 
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагогаАнализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагогаsed49
 
Эксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессЭксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессsed49
 
Инновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииИнновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииsed49
 
Мониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельностиМониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельностиsed49
 
Анализ инновационной деятельности педагога
Анализ инновационной деятельности педагогаАнализ инновационной деятельности педагога
Анализ инновационной деятельности педагогаsed49
 
Сопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихсяСопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихсяsed49
 
инновационная деятельность педагога
инновационная деятельность педагогаинновационная деятельность педагога
инновационная деятельность педагогаВебинары Все
 
Эксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессЭксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессsed49
 
обоснование нирм
обоснование нирмобоснование нирм
обоснование нирмtatiana05S
 
Анализ практической деятельности педагога ДОУ
Анализ практической деятельности педагога ДОУАнализ практической деятельности педагога ДОУ
Анализ практической деятельности педагога ДОУsed49
 
модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21channa1971
 
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Эффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОСЭффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОС
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОСTatiana Kartashova
 
введение в проектную деятельность
введение в проектную деятельностьвведение в проектную деятельность
введение в проектную деятельностьВячеслав Пырков
 
система оценивания
система оцениваниясистема оценивания
система оцениванияcnfc
 
Анализ в системе экспертной деятельности
Анализ в системе экспертной деятельностиАнализ в системе экспертной деятельности
Анализ в системе экспертной деятельностиsed49
 

What's hot (19)

2.1 Умение применять современные методики
2.1 Умение применять современные методики2.1 Умение применять современные методики
2.1 Умение применять современные методики
 
интегрированная модель критериального оценивания
интегрированная модель критериального оцениванияинтегрированная модель критериального оценивания
интегрированная модель критериального оценивания
 
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагогаАнализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
Анализ инновационной и исследовательской деятельности педагога
 
Эксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессЭксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процесс
 
Инновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииИнновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образовании
 
Мониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельностиМониторинг в педагогической деятельности
Мониторинг в педагогической деятельности
 
Анализ инновационной деятельности педагога
Анализ инновационной деятельности педагогаАнализ инновационной деятельности педагога
Анализ инновационной деятельности педагога
 
Центр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудитаЦентр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудита
 
Сопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихсяСопровождение обучающихся
Сопровождение обучающихся
 
инновационная деятельность педагога
инновационная деятельность педагогаинновационная деятельность педагога
инновационная деятельность педагога
 
Эксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процессЭксперимент как инновационный процесс
Эксперимент как инновационный процесс
 
обоснование нирм
обоснование нирмобоснование нирм
обоснование нирм
 
Анализ практической деятельности педагога ДОУ
Анализ практической деятельности педагога ДОУАнализ практической деятельности педагога ДОУ
Анализ практической деятельности педагога ДОУ
 
модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21
 
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Эффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОСЭффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОС
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
 
введение в проектную деятельность
введение в проектную деятельностьвведение в проектную деятельность
введение в проектную деятельность
 
система оценивания
система оцениваниясистема оценивания
система оценивания
 
учебные проекты
учебные проектыучебные проекты
учебные проекты
 
Анализ в системе экспертной деятельности
Анализ в системе экспертной деятельностиАнализ в системе экспертной деятельности
Анализ в системе экспертной деятельности
 

Viewers also liked

Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...Tatiana Kartashova
 
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работыМастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работыTatiana Kartashova
 
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»Tatiana Kartashova
 
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...Tatiana Kartashova
 
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...Tatiana Kartashova
 
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Организация этапа целеполагания  на уроках экономикиОрганизация этапа целеполагания  на уроках экономики
Организация этапа целеполагания на уроках экономикиTatiana Kartashova
 
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...Tatiana Kartashova
 

Viewers also liked (7)

Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
 
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работыМастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
 
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
 
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
 
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
 
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Организация этапа целеполагания  на уроках экономикиОрганизация этапа целеполагания  на уроках экономики
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
 
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
 

Similar to Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы общего экономического образования в Алтайском крае

Итог педсовет
Итог педсоветИтог педсовет
Итог педсоветStrastar
 
пилотная площадка мбдоу №15
пилотная площадка мбдоу №15пилотная площадка мбдоу №15
пилотная площадка мбдоу №15googai
 
отчет о реализации
отчет о реализацииотчет о реализации
отчет о реализацииimckur
 
Logvinova im
Logvinova imLogvinova im
Logvinova imuran59
 
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...Scientific and Educational Initiative
 
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...Scientific and Educational Initiative
 
Педсовет 15 декабря 2015
Педсовет 15 декабря 2015Педсовет 15 декабря 2015
Педсовет 15 декабря 2015tehpromtis
 
развитие профессиональной компетентности педагогических кадров
развитие профессиональной компетентности педагогических кадровразвитие профессиональной компетентности педагогических кадров
развитие профессиональной компетентности педагогических кадровchanna1971
 
400.методика воспитательной работы гуманистический аспект
400.методика воспитательной работы гуманистический аспект400.методика воспитательной работы гуманистический аспект
400.методика воспитательной работы гуманистический аспектivanov15548
 
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...nnovschool183
 
программа развития для совещания старших воспитателей итог
программа развития   для совещания старших воспитателей итогпрограмма развития   для совещания старших воспитателей итог
программа развития для совещания старших воспитателей итогyuyukul
 
Введение ФГОС второго поколения в школе
Введение ФГОС второго поколения в школеВведение ФГОС второго поколения в школе
Введение ФГОС второго поколения в школеschool_#4_Dmitrov
 
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...rassyhaev
 
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»Проект «Совершенствование кадрового потенциала»
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»dtf32
 
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...Katerina Novoselova
 
Разработка рабочей программы педагога в соответствии фгос до
Разработка рабочей программы педагога в соответствии  фгос доРазработка рабочей программы педагога в соответствии  фгос до
Разработка рабочей программы педагога в соответствии фгос доIrina Mulikova
 

Similar to Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы общего экономического образования в Алтайском крае (20)

Итог педсовет
Итог педсоветИтог педсовет
Итог педсовет
 
пилотная площадка мбдоу №15
пилотная площадка мбдоу №15пилотная площадка мбдоу №15
пилотная площадка мбдоу №15
 
отчет о реализации
отчет о реализацииотчет о реализации
отчет о реализации
 
Seminnde
SeminndeSeminnde
Seminnde
 
fgos
fgosfgos
fgos
 
Logvinova im
Logvinova imLogvinova im
Logvinova im
 
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...
The introduction of innovative teaching methods in the implementation of trai...
 
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...
Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки с...
 
Педсовет 15 декабря 2015
Педсовет 15 декабря 2015Педсовет 15 декабря 2015
Педсовет 15 декабря 2015
 
ФГОС
ФГОСФГОС
ФГОС
 
развитие профессиональной компетентности педагогических кадров
развитие профессиональной компетентности педагогических кадровразвитие профессиональной компетентности педагогических кадров
развитие профессиональной компетентности педагогических кадров
 
400.методика воспитательной работы гуманистический аспект
400.методика воспитательной работы гуманистический аспект400.методика воспитательной работы гуманистический аспект
400.методика воспитательной работы гуманистический аспект
 
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...
Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетен...
 
О лицее
О лицееО лицее
О лицее
 
программа развития для совещания старших воспитателей итог
программа развития   для совещания старших воспитателей итогпрограмма развития   для совещания старших воспитателей итог
программа развития для совещания старших воспитателей итог
 
Введение ФГОС второго поколения в школе
Введение ФГОС второго поколения в школеВведение ФГОС второго поколения в школе
Введение ФГОС второго поколения в школе
 
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...
Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общео...
 
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»Проект «Совершенствование кадрового потенциала»
Проект «Совершенствование кадрового потенциала»
 
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...
Методсовет ГБОУ Школа № 1238: Эффективность языкового образования в школе. со...
 
Разработка рабочей программы педагога в соответствии фгос до
Разработка рабочей программы педагога в соответствии  фгос доРазработка рабочей программы педагога в соответствии  фгос до
Разработка рабочей программы педагога в соответствии фгос до
 

More from Tatiana Kartashova

Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)Tatiana Kartashova
 
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...Tatiana Kartashova
 
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...Tatiana Kartashova
 
Мудрость народной сказки
Мудрость народной сказкиМудрость народной сказки
Мудрость народной сказкиTatiana Kartashova
 
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.Tatiana Kartashova
 
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботовУчебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботовTatiana Kartashova
 
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатовИспользование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатовTatiana Kartashova
 
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-классПрактическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-классTatiana Kartashova
 
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собраниеРоль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собраниеTatiana Kartashova
 
Праздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 классПраздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 классTatiana Kartashova
 
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятиеTatiana Kartashova
 
Праздник 23 февраля в 4 классе
Праздник 23 февраля в 4 классеПраздник 23 февраля в 4 классе
Праздник 23 февраля в 4 классеTatiana Kartashova
 
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)Tatiana Kartashova
 
Откуда появился человек?
Откуда появился человек?Откуда появился человек?
Откуда появился человек?Tatiana Kartashova
 
Использование ИКТ в воспитательном процессе
Использование ИКТ в воспитательном процессеИспользование ИКТ в воспитательном процессе
Использование ИКТ в воспитательном процессеTatiana Kartashova
 
Применение инновационного оборудования на уроках биологии
Применение инновационного оборудования на уроках биологииПрименение инновационного оборудования на уроках биологии
Применение инновационного оборудования на уроках биологииTatiana Kartashova
 

More from Tatiana Kartashova (18)

Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
 
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
 
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
 
Мудрость народной сказки
Мудрость народной сказкиМудрость народной сказки
Мудрость народной сказки
 
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
 
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботовУчебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
 
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатовИспользование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
 
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-классПрактическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
 
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собраниеРоль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
 
Праздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 классПраздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 класс
 
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие
"Наши мужчины". 4 класс, внеклассное мероприятие
 
Праздник 23 февраля в 4 классе
Праздник 23 февраля в 4 классеПраздник 23 февраля в 4 классе
Праздник 23 февраля в 4 классе
 
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)
Талантливые люди талантливы во всем (о космонавте Германе Титове)
 
Откуда появился человек?
Откуда появился человек?Откуда появился человек?
Откуда появился человек?
 
Ekology barnaul olimp
Ekology barnaul olimp  Ekology barnaul olimp
Ekology barnaul olimp
 
Кошки
КошкиКошки
Кошки
 
Использование ИКТ в воспитательном процессе
Использование ИКТ в воспитательном процессеИспользование ИКТ в воспитательном процессе
Использование ИКТ в воспитательном процессе
 
Применение инновационного оборудования на уроках биологии
Применение инновационного оборудования на уроках биологииПрименение инновационного оборудования на уроках биологии
Применение инновационного оборудования на уроках биологии
 

Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы общего экономического образования в Алтайском крае

  • 1. Актуальное положение проекта с точки зренияАктуальное положение проекта с точки зрения Цели 1 и цели 2Цели 1 и цели 2 Австрия Германия Чехия Россия Таджикистан Великобритания Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник Главного управления Алтайского края по образованию и молодежной политике Ю.Н. Денисов Проректор АКИПКРО Н.Г.Калашникова
  • 4. Организована работа по информированию общественности о проекте Проведена (внутренняя и внешняя )экспертиза всехПроведена (внутренняя и внешняя )экспертиза всех модулей и всех материалов для системы повышениямодулей и всех материалов для системы повышения квалификации учителей и руководителей школквалификации учителей и руководителей школ Подготовлена программа и учебные материалы дляПодготовлена программа и учебные материалы для повышения квалификации учителей экономики иповышения квалификации учителей экономики и руководителей школруководителей школ Цель 1 , 2
  • 5.  Концепция повышения квалификации учителей;  Система учебных содержательных и методико-дидактических модулей (524 ч.);  Содержательные модули – 17;  Методико-дидактические модули – 17;  Материалы (пособие) для заочной формы содержательных семинаров;  Материалы (пособие) для очной формы содержательных семинаров;  Материалы (пособие) для очной формы методико- дидактических семинаров.
  • 6. Проведена подготовка учителей к работе по программе и организовано тиражирование материалов Проведена выездная экспертиза готовности и открытиеПроведена выездная экспертиза готовности и открытие Учебных фирм в пяти пилотных школахУчебных фирм в пяти пилотных школах Алтайского краяАлтайского края Издан приказ о введенииИздан приказ о введении учебной программы по экономике для 10-11 классовучебной программы по экономике для 10-11 классов в пилотных школах, определен перечень школв пилотных школах, определен перечень школ Цель 1, 2
  • 7. Заочная сессия: 3 модуля (правовые, рыночная, экология и экономика) Очная сессия Заочная сессия: выполнение проектных заданий 108 ч.
  • 8.  проведены курсы повышения квалификации (75проведены курсы повышения квалификации (75 учителей), в рамках которых апробированы учебно-учителей), в рамках которых апробированы учебно- методические материалы, разработанные в рамкахметодические материалы, разработанные в рамках проекта «Темпус»;проекта «Темпус»;  организовано обучение и сертификация 3-х тьюторов иорганизовано обучение и сертификация 3-х тьюторов и 5-ти учителей пилотных школ, в которых создаются5-ти учителей пилотных школ, в которых создаются учебные фирмы, в Санкт-Петербургском университетеучебные фирмы, в Санкт-Петербургском университете экономики и финансов ВШЭ по программеэкономики и финансов ВШЭ по программе «Инновационная технология «учебная фирма»».«Инновационная технология «учебная фирма»».
  • 9.  2011 -2012 гг проведены курсы повышенияпроведены курсы повышения квалификации (75 учителей), в рамках которыхквалификации (75 учителей), в рамках которых апробированы учебно-методическиеапробированы учебно-методические материалы, разработанные в рамках проектаматериалы, разработанные в рамках проекта «Темпус»;«Темпус»;  в 2012-2013 гг. проведено 5 мероприятий по повышению квалификации, на которых обучено 106 учителей экономики
  • 10. В апробации программы принимают участие:  64 пилотных школы из 34 муниципальных образований края,  65 учителей экономики,  1356 учащихся.
  • 11.
  • 13.  ООО «Unique goods» учебная фирма по продаже необычных товаров с уникальными свойствами: МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ», г. Барнаул  ООО «Ларец счастья», учебная фирма по изготовлению сувенирной эксклюзивной продукции ручной работы: МБОУ «СОШ» №55, г. Барнаул  ООО «Фокус», учебная фирма - издательский центр по выпуску и реализации печатной продукции: МБОУ «СОШ» №55, г. Барнаул  ООО «Жара», учебная экскурсионная фирма, ориентированная на сельский туризм в Алтайском крае: МБОУ «Советская СОШ», с. Советское  ООО«Эффект +», учебная фирма - рекламное агентство: МБОУ «Белокурихинская СОШ №1» , г. Белокуриха  ООО«Wilson», учебная фирма по производству шоколада: «Бийский лицей-интернат Алтайского края», г. Бийск
  • 14.
  • 15.  55, 4 % учителей экономики имеют опыт преподавания учебного предмета «Экономика» более 5 лет;  35,4% учителей имеют опыт преподавания элективных курсов по экономической тематике
  • 16. Понимание экономики как средства устойчивого развития общества и формирования системного мышления Ориентация экономического образования на воспитание предпринима- тельского духа Применение различных методов и средств обучения Компетентностная направленность Формирование позитивного отношения к труду Развитие позитивного отношения к гражданскому обществу (воспитание гуманистических и демократических ценностей) Развитие способности к критической оценке, в т.ч. в отношении экономических взаимосвязей
  • 17. Профильная (2 ч. в неделю) Программа реализуется в рамках предмета «Экономика» 1 2 3 Базовая (1 ч. в неделю) Программа реализуется в рамках экономических тем учебных предметов по географии, обществознанию, технологии Профильная (более 2 ч. в неделю) Программа реализуется в школах, где созданы учебные фирмы
  • 18. На базе 10 пилотных школ проекта Темпус в 2012 – 2013 уч.г. проведено 22 стажерских практики, в том числе 6 для учителей и руководителей школ других регионов РФ:  Красноярский край,  Новосибирская область  Забайкальский край  Республика Алтай  Республика Тыва Всего прошли стажировку более 300 чел.
  • 19.
  • 20.  http://www.akipkro.ru/allsocial/social-econom.html  (Блок М.Е., Леонтьева О.Л., Райских Т.Н., Козырев Ю.Л.) По результатам апробации программы «Экономика» в 2012- 2013 уч.г. в сетевом сообществе учителей экономики пилотных школ представлены установленные программой апробации итоговые продукты: - конспекты уроков и дидактические разработки учителей, демонстрирующие компетентностный подход к организации образовательного процесса; - пакеты контрольных и проектных заданий для учащихся.
  • 21.  В марте 2013 года в целях распространения опыта использования инновационной технологии «Учебная фирма» АКИПКРО организовал в г. Бийске I Региональную презентацию учебных фирм Алтайского края с участием десятиклассников-сотрудников 6-ти учебных фирм и учителей экономики пилотных школ
  • 22.  Более 70% учителей экономики пилотных школ изъявили желание вновь работать по данной программе в 10 классах 2013 – 2014 уч.г. Учащиеся 10 Б, МБОУ «СОШ № 7», г. Рубцовск
  • 23. «Учащиеся демонстрируют высокий уровень коммуникативных способностей, применение знаний в практической деятельности и в творческой работе, выполнение проектов, умение сравнивать, приводить примеры….» Т.А. Федюнина, учитель экономики МКОУ «Николаевская СОШ» «Удалось достичь не только предметных результатов, но и метапредметных (овладение способами учебной деятельности: смысловое чтение текстов, инструкций, планирование учебной деятельности и т.п.), и личностных (ценностное отношение к предпринимательству, мотивация к изучению и пониманию законов экономики)…» И.В. Безукладникова, учитель экономики МБОУ «Лицей №2», г. Камень-на Оби

Editor's Notes

  1. В составе школ, участвующих в апробации программы «Экономика» 36 сельских школ, 39 – городских.