Коваль Наталья Николаевна, методист центра менеджмента и аттестации Донецкого РИДПО, раскрыла актуальные вопросы по проблеме «Формирование управленческой компетентности руководителя образовательной организации как стратегического фактора общеобразовательной системы».
3. Новые ориентиры
Приоритеты:
развитие личности
реализация
уникальных
человеческих
возможностей
подготовка
воспитанников к жизни
в социуме
4. Компетентность
• Профессиональная
компетентность -
способность человека
эффективно выполнять
профессиональную
деятельность.
• Управленческая
компетентность - это
набор знаний, практического
опыта, навыков и личностных
качеств руководителя,
позволяющий ему качественно
решать определенные задачи
для достижения определенных
результатов.
• Виды компетенций:
– знания;
– умения (навыки);
– поведенческие - в
форме наличных
мотивов,
психофизиологических
качеств, ценностей,
установок.
6. В историческом развитии теории и практики
управления можно выделить следующие этапы:
Развитие
парадигмы
лидерства
Развитие
парадигмы
менеджмента
Развитие
парадигмы
администри
рования
администрирования
менеджмент
лидерство
(субъект, объект,
цель и характер
влияния)
1880-1940 годы 1940-1990 годы 1990 года - наше время
Эволюционное развитие управления характеризуется
следующими уровнями:
ЛидерствоЛидерство является высшим по сравнению с администрированием и
менеджментом эволюционным и качественным уровнем управления.
7. Функции лидера (Кен Бланшар)
Воплощать ценности в жизни
(Embody the values).
Ценить как результаты, так и отношения
(Value results and relationships).
Постоянно развиваться (Reinvent continuously)
в трех измерениях - собственное развитие,
развитие процессов, совершенствование структуры.
Заниматься людьми и развивать их
(Engage and develop people).
Видеть будущее (See the future),
выполнять роль создателя картины будущего.
ЛидерЛидер
«SERVE»«SERVE»
(служить)(служить)
9. Профиль управленца-лидера
(служитель)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знание стратегий (путей) и ресурсов для
воплощения миссии, ценностей и видения
Гуманность, человечность, проактивность,
позитивизм
Функция: воплощать миссию, ценности и видение через
создание возможностей (служение) для людей.
Ценить людей.
Умение вводить стратегии, использовать ресурсы
10. Профиль управленца-лидера (учитель)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знание потребностей развития людей
(включая и себя)
Направленность на развитие (саморазвитие),
эмоциональный интеллект, инновационность
Функция: развивать людей (включая и себя)
Умение применять методы развития людей
(включая и себя)
11. Профиль управленца-лидера
(архитектор)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знания, которые являются основой для формирования
миссии, видения и ценностей организации
Целеустремленность, прогнозируемость, аналитичность,
адаптивность, стратегическое мышление
Функция: Прогнозировать, проектировать и формировать
миссию, видение и ценности организации
Умение прогнозировать, проектировать и формировать
миссию, видение и ценности организации с помощью
соответствующих методов
12. Лидерство
• Образовательное лидерствоОбразовательное лидерство - это новая
управленческая парадигма, которая является
ориентиром и механизмом для
осуществления реформ в сфере образования
в условиях современных общественных
трансформаций.
• Лидер в образованииЛидер в образовании - это лицо или
организация, которая осуществляет
деятельность в сфере образования,
направленную на ее развитие, а достижения
и результаты этой деятельности является
ориентиром для других.
19. Пути повышения управленческой
компетентности
Курсовая переподготовка.
Стажировочные площадки.
Творческие группы.
Экспериментальные площадки.
Республиканские лаборатории.
Авторская творческая мастерская.
База перспективного педагогического опыта.
Конкурсное движение.
Печатные работы.
Самообразование.
20.
21. Преимущества веб-ресурса
регистрация неограниченного количества участников
тестирования;
прохождение тестов зарегистрировавшимися
пользователями неограниченное количество раз;
возможность самостоятельно выбирать тематику
теста;
самодиагностика осуществляется в удобное время
для тестируемого;
мгновенное получение Сертификата,
подтверждающего успешное прохождение тестового
определения уровня профессиональных знаний.
Editor's Notes
На этапе педагогизации общества, когда образование становится приоритетным, опережающим и элитным, изменился подход в образовании: знания и умения дополнились поведенческими компетенциями (мотивы, психофизические качества, ценности, установки). Изменился набор базовых профессиональных компетенций, необходимых для эффективного выполнения профессиональной деятельности (профиль (рамки компетенций)).
На слайде можно видеть эволюционное развитие управления, меняется парадигма: от администрирования к менеджменту, от менеджмента к лидерству. С уверенностью можно утверждать: лидерство является высшим и качественным уровнем управления по сравнению с администрированием и менеджментом.
Кто же такой лидер, каковы его роли и функции в современном обществе? Кен Бланшар видит функции лидера через призму служения.
Питер Сенге говорит, что руководитель-лидер объединяет в себе три роли: служитель, учитель, архитектор.
Перед вами профиль служителя.
Перед вами профиль учителя. Обращаю Ваше внимание на такую поведенческую компетенцию как инновационность.
Перед вами профиль архитектора. Назвать умения и поведенческие компетенции.
Лидер в образовании – это архитектор учебного заведения, учитель учителей, стоящий на службе интересов общества.