JENIS PEMBELAJARAN DAN UJIAN JENIS PEMBELAJARAN KINESTATIK, VISUAL DAN AUDITORI

1. KECERDASAN SOSIAL EMOSI
AMIRA NURFAHMIDA BINTI LOKMAN
WAN HUSNA AFRINA BINTI WAN ROSKHEMAI
NUR ‘AFRINA BINTI ARIFF

2. Perubahan
fisiologi
KOMPONEN
EMOSI

3. Marah kemurungan kekecewaan Memahami
Takut Bersalah Tersinggung Hormat
Tanggungjawab Curiga Sayang
JENIS-JENIS
EMOSI

5. Kompetensi personal

6. Hormati diri,
sentiasa
positif,
sentiasa jujur,
berfikiran
logik.
Perasaan ini
merupakan
EQ
Kemahiran
mengurus
perasaan dan
pembentukan
konsep diri

7. Kemahiran
mengawal tindakan
dan perasaan
sebelum
melakukan sesuatu
Seseorang dapat
meningkatkan
keupayaan (kawal
emosi dan prestasi).
Penyesuaian diri dan
pembaharuan diri.

8. Usaha dan daya
ketahanan seseorang
pekerja untuk
mencapai matlamat
hidup
Cara mengendalikan
dorongan hati, kekuatan
berfikiran secara positif
dan inovatif, optimis dan
komited

9. Merujuk kepada usaha dan daya ketahanan
seseorang pekerja untuk mencapai matlamat
hidup
 Ianya boleh dilihat melalui cara
mengendalikan dorongan hati, kekuatan
berfikiran secara positif dan inovatif, optimis
dan komited

10. KOMPETENSI Sosial
• Kompetensi ialah kecekapan. Kebolehan, pengetahuan, dan
kemahiran untuk melakukan sesuatu dengan cekap atau
dengan jayanya.
• kompetensi sosial haruslah dimiliki seorang guru, yang mana
guru harus memiliki kemampuan dalam berkomunikasi
dengan siswa, sesama guru, sekolah, dan masyarakat
sekitarnya.(Sharsimi)

11. Keupayaan memasuki fikiran atau keperibadian diri orang lain.
 Mampu membayangi dan merasai pengalaman, perasaan @
emosi dalaman orang itu.
Empati meliputi memahami orang lain, membangunkan orang
lain, memberi perkhidmatan, kekuatan mempengaruhi orang
lain dan menyelami emosi dan kekuatan sesuatu perhubungan.

12. Merujuk kepada kemahiran menjalinkan perhubungan, memulakan
dan mengekalkan perhubungan.
Misalnya menjadikan diri diterima dan menyesuaikan diri dalam
kumpulan yang berfungsi secara berkesan sebagai ahli kumpulan,
mempengaruhi sikap kepimpinan, model perubahan, bina ikatan,
pandangan, tingkah laku orang lain, dapat mencegah sesuatu konflik
dan mengurus individu lain ke arah kejayaan.
kemahiran sosial merangkumi: - Membina hubungan, berkomunikasi &
bekerja dengan orang lain.

13. Merujuk kepada prinsip moral yang dimiliki oleh
individu
Merangkumi cara membantu orang lain.
Setiap pertimbangan meliputi perikemanusiaan
& bermoral, berdasarkan belas kasihan, simpati,
mengambil berat kebajikan orang lain.
 Altruisme juga meliputi menjauhkan diri
daripada melakukan kejahatan & mementingkan
diri sendiri
sifat atau prinsip
suka mengutamakan
kebajikan atau
kebahagiaan orang
lain drpd diri sendiri.
(Kamus Dewan Edisi
Keempat)

14. Kompentasi Sosial
Kesedaran sosial
Kesedaran terhadap
perasaan, kehendak,
dan keutamaan
orang lain.
Pengurusan Sosial
Menyesuaikan diri
untuk meningkatkan
minat pihak lain
untuk bertindak.

15. Penggunaan
bahan dan
sumber pdp
Pendektan
dan teknik
dalam pdp
Penggunaan
multimedia
Aktiviti di
luar bilik
darjah
PERANAN GURU MENGINTEGRASIKAN
EMOTIONAL SPIRITUAL QUARTIENT DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

16. Jenis-jenis Murid
Visual
Auditori
Kinestetik
Aktivis
Reflektor
Teoris
Pragmatis
JENIS-JENIS
MURID

17. Murid
Isyarat
Imej
Gambar-gambar
Rajah atau carta
Video
animasi
Hampir 69% murid lebih
kerap menggunakan imej
visual dan mereka lebih
suka membaca imej atau
carta. (Solomon, 1998)
MURID VISUAL

18. Gemar berfikir dan
mengkaji semula
maklumat dan
pengetahuan baru.
Kemudian diserasikan
dengan pengetahuan
sedia ada.
Gemar berfikir secara
mendalam.
Kesannya, dapat menambah
maklumat dalam jangka
masa panjang.
Guru perlu awasi kerana:
• Proses renungan yang
terlalu banyak dan
merugikan masa.
• Mendatangkan kekeliruan
• Kurang mencapai hasil
pembelajaran
MURID
REFLEKTOR

19. Murid taktik/kinestetik
• Murid dalam kategori ini belajar melalui pergerakan,
merasa, menyentuh, menyusun, mereka cipta dan
membina atau membuat.
• Murid kinestatik akan berkata, “Saya nak buat!”.
• Mereka belajar dengan paling berkesan melalui
pendekatan hands-on, yakni meneroka dan menyiasat
secara aktif persekitaran fizikal mereka.
• Apabila mereka berinteraksi dengan ruang sekitar,
mereka dapat mengingat dan memproses maklumat.

20. Murid taktik/kinestetik
• Contohnya mereka di bawa ke kawasan
pertanian untuk mempelajari perkara-
perkara berkaitan dengan jenis tanaman
dan cara tanaman itu diusahakan.

21. Teoris
• Murid-murid yang digolongkan sebagai teoris sentiasa
mencari buku supaya membuat generalisasi bagi hukum-
hukum dan teori-teori
• Contohnya seperti dalam bidang Matematik, sains, seni
halus, agama dan falsafah.
• Murid teoris sentiasa cuba menganalisis dan
mengsistesiskan data, mengorganisaskan konsep dan prinsip
serta mencadangkan idea-idea dan hubungan-hubungan.

22. Pragmatis
• Bagi murid yang pragmatis, mereka sentiasa ingin
mengetahui cara sesuatu perkara itu berfungsi walaupun
tidak mementingkan bukti.
• Seseorang pragmatis menganggap pembelajaran sebagai
suatu proses membina semula pengalaman. Pembelajaran
berlaku secara aktif semasa mereka melalui proses
menyelesaikan masalah.
• Murid pragmatis ,mampu menyelesaikan masalah secara
bijak.
(mempunyai sifat atau pendirian yg) lebih
mementingkan (mengutamakan) kesan-kesan
sebenar sesuatu daripada ciri-ciri teori dan
sebagainya, bersifat praktikal, banyak
memperhitungkan keadaan dan akibat yg
sebenarnya terdapat atau akan timbul

23. Murid
Auditori
Perbincangan
,kuliah dll
Intonasi,pitch
untuk
memahami
makna tersirat
Sesuai berada
di mana-mana
kedudukan

24. Aktivis
Mengambil
bahagian
Perhatian tidak
terganggu
Anggap
pengetahuan baru
miliknya
Guru tidak perlu
memaksa
Melibatkan diri
ketika pdp atau
keperluan individu

25. KINESTIK? AUDITORI?
VISUAL?
1. Kalau ada orang yang meminta petunjuk jalan,
biasanya saya akan...
a. Menggambar peta jalan pada sebuah kertas
b. Memberitahu secara lisan (melalui ucapan)
c. Mencoba memberitahu dengan isyarat tangan atau
langsung mengantarnya
2. Saya paling suka permainan...
a. Kata bergambar
b. Acak kata
c. Pantomin
3. Saya ingin sekali menonton film di bioskop karena....
a. Melihat cover iklan yang menarik
b. Membaca sinopsis cerita
c. Menonton potongan film
4. Saya punya guru favorit. Saat mengajar, ia selalu
menggunakan...
a. Ceramah, diskusi, dan debat
b. Diagram, bagan, alur, dan slide
c. Trial, uji coba, dan praktik
5. Ketika bicara, biasanya saya paling suka...
a. Suka berbicara, perlahan, dan jelas, tetapi tidak
suka mendengarkan terlalu lama
b. Suka mendengarkan orang lain bicara, baru
kemudian bicara
c. Berbicara dengan menggunakan bahasa tubuh dan
gerakan banyak
6. Sebelum mengerjakan sesuatu, saya biasanya...
a. Membaca instruksinya terlebih dahulu
b. Mendengarkan instruksi dari orang lain, baru
mengerjakan
c. Langsung melakukan uji coba
7. Ketika lupa sesuatu, biasanya saya...
a. Berusaha mengingat dari gambaran bentuk, warna,
atau cirinya
b. Berusaha mengingat dari ciri suaranya
c. Berusaha mengingat apa yang dilakukan dan
penggunaannya

26. 12. Saat marah, saya biasanya...
a. Lebih memilih untuk diam saja
b. Memaki dan berkata-kata secara emosional
c. Membanting barang atau memukul
13. Konsentrasi saya terganggu jika...
a. Kondisi ruangan yang berantakan dan tidak rapi
b. Bising dan suara gaduh
c. Gerakan yang ada di sekitar
14. Saat belajar, saya biasanya...
a. Membuat catatan atau rangkuman materi
b. Menghafal sambil menggunakan suara
c. Melakukan praktik atau simulasi dari pelajaran
15. Saat membaca sesuatau, saya biasanya....
a. Menyukai bacaan yang bercerita tentang detil
peristiwa
b. Menyukai bacaan yang memiliki banyak percakapan
antar tokoh
c. Menyukai bacaan yang melibatkan aksi dari tokohnya
8. Hal yang paling bisa saya ingat dari seseorang
adalah...
a. Ekspresi wajah yang menawan
b. Suaranya yang khas
c. Gerakan tubuhnya yang memukau
9. Saat berkomunikasi, saya suka kalau ...
a. Bertemu secara langsung
b. Bicara melalui telepon
c. Bertemu dalam sebuah kegiatan aktif
10. Kemampuan yang saya bisa dan paling saya sukai
adalah....
a. Menggambar, melukis, atau mewarnai
b. Bernyanyi atau bermain alat musik
c. Menari atau beladiri
11. Ketika santai, saya biasanya...
a. Membaca novel atau buku
b. Mendengarkan musik atau radio
c. Berolahraga atau bermain

27. Dominan A -- Tipe Visual
Tipe visual adalah tipe orang yang cenderung menerima
informasi paling banyak dan paling efektif menggunakan
indera penglihatan(visual).
Strategi belajar yang cocok bagi tipe visual:
1. Gunakanlah variasi warna dalam melakukan
pencatatan, seperti memberi garis bawah atau membuat
grafik.
2. Mayoritas, tipe visual suka membaca. Namun buku
bacaan yang banyak memiliki gambar ilustrasi
dan warna yang menarik lebih mudah dipahami daripada
buku bacaan yang penuh dengan teks.
3. Perhatikan penerangan saat belajar dan hindari "polusi
visual".
4. Saat mengingat sesuatu, bayangkan dan buat tulisan
yang memudahkan.
5. Catat kembali bahan pelajaran dengan warna dan
gambar yang menarik.

28. Dominan B -- Tipe Auditori
Tipe auditori adalah tipe orang yang cenderung
menerima informasi paling banyak yan paling efektif
menggunakan indera pendengaran(audio).
Strategi belajar yang cocok bagi tipe auditori:
1. Gunakanlah voice recorder atau perekam suara saat
mendengarkan pelajaran.
2. Perbanyak melakukan presentasi dan tanya jawab.
3. Lagukan apa yang diingat dengan irama dan hindari
"polusi suara" (kebisingan)
4. Berpikir dan mengingat sambil mengucapkannya
kembali.
5. Dengarkan kembali pelajaran melalui rekaman atau
penjelaasan orang lain.

29. Dominan C -- Tipe Kinestetik
Tipe kinestetik adalah tipe orang yqng cenderung
menerima informasi paling banyak dan paling efektif
dengan melibatkan gerakan tubuh, peragaan, dan
aktifitas fisik.
Strategi belajar yang cocok bagi tipe kinestetik:
1. Gunakanlah gerakan dalam pelajaran, seperti aktivitas
atau uji coba secara langsung.
2. Perbanyak praktik yang berkaitan dengan
pelajaran(praktik di laboratorium) dan langsung bisa
diaplikasikan
3. Hindari belajar yang monoton (terlalu banyak duduk)
4. Saat mengingat sesuatu, lakukan hal yang diingat
dengan aktivitas gerak.
5. Menulis di udara, gunakan gerak imajinatif