SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
BIMBINGAN KONSELING
KELOMPOK 2:
1. AYU HARDIYANTI
2. DEA MARIA NELI SARAGI
3. REGITHA INTAN CAHYANI
4. RESTU SRI RAHAYU
5. UPIKA RIZKIE
Macam-
macam
Gaya
Belajar
Keluar
MACAM-MACAM GAYA BELAJAR
1. Visual (belajar dengan cara melihat)
Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang
memegang peranan penting adalah mata /
penglihatan ( visual ), dalam hal ini metode
pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih
banyak / dititikberatkan pada peragaan / media,
ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan
dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara
menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa
atau menggambarkannya di papan tulis.
APA ITU GAYA BELAJAR?
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, gaya adalah tingkah
laku, gerak gerik dan sikap. Sedangkan belajar adalah
menuntut ilmu.
Belajar dapat diartikan sebagai suatu proses aktif untuk
menuju satu arah tertentu yang dapat meningkatkan perbuatan,
kemampuan atau pengertian baru.
 Menurut Nasution, gaya belajar adalah cara yang
konsisten yang dilakukan oleh seorang murid dalam
menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berfikir
dan memecahkan soal.
 Sedangkan menurut Adi W. Gunawan, pengertian gaya
belajar adalah cara yang lebih kita sukai dalam melakukan
kegiatan berfikir, memproses dan mengerti suatu informasi.
Ciri-ciri gaya belajar visual :
1) Bicara agak cepat
2) Mementingkan penampilan dalam
berpakaian/presentasi
3) Tidak mudah terganggu oleh keributan
4) Mengingat yang dilihat, dari pada yang
didengar
5) Lebih suka membaca dari pada dibacakan, dan
lain-lain.
Strategi untuk mempermudah proses belajar
anak
visual :
1. Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar,
diagram dan peta.
2. Gunakan warna untuk menghilite hal-hal
penting.
3. Ajak anak untuk membaca buku-buku
berilustrasi.
4. Gunakan multi-media (contohnya: komputer
dan
video).
5. Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-
Kelebihan gaya belajar visual (Visual Learners)
antara lain:
1) Dapat mengingat detail dan warna dengan sangat
baik,
2) Mampu membaca, mengeja, dan menghafal
pelajaran dengan baik,
3) Sangat baik dalam mengingat wajah seseorang,
tetapi seringkali lupa dengan nama orang tersebut.
Kelemahan:
1) Susah belajar dalam suasana yang ramai , ribut
dan banyak gangguan,
2) Susah memahami penjelasan guru tanpa disertai
dengan gambar atau grafik,
3) Terganggu konsentrasinya saat melihat tampilan
yang menurutnya tidak menarik atau justru jelek.
2. Auditori (belajar dengan cara
mendengar)
Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila
berbicara, berbicara sedang2 saja. Siswa
yang bertipe auditori mengandalkan
kesuksesan belajarnya melalui telinga (
alat pendengarannya ), untuk itu maka
guru sebaiknya harus memperhatikan
siswanya hingga ke alat pendengarannya.
Ciri-ciri gaya belajar auditori :
1) Saat bekerja suka bicaa kepada diri sendiri
2) Penampilan rapi
3) Mudah terganggu oleh keributan
4) Belajar dengan mendengarkan dan mengingat
apa yang didiskusikan dari pada yang dilihat
5) Senang membaca dengan keras dan
mendengarkan, dan lain-lain.
Strategi untuk mempermudah proses
belajar anak
auditori :
1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam
diskusi baik di dalam kelas maupun di
dalam keluarga.
2. Dorong anak untuk membaca materi
pelajaran dengan keras.
3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak.
4. Diskusikan ide dengan anak secara
verbal.
5. Biarkan anak merekam materi
pelajarannya ke dalam kaset dan dorong
dia untuk mendengarkannya sebelum
tidur.
Kelebihan dari gaya belajar Auditori (Auditory
Learners):
1) Jika melakukan presentasi suatu hasil kerja dapat
melakukannya dengan baik.
2) Dapat dengan mudah menirukan perkataan orang
lain dalam waktu yang singkat.
3) Memiliki tata bahasa yang baik.
Kelemahan:
1) Tidak membaca dengan baik (umumnya membaca
dengan pelan).
2) Susah menginggat sesuatu jika membacanya
tanpa menggunakan suara.
3) Susah untuk membuat karangan.
3. Kinestetik (belajar dengan cara
bergerak,
bekerja dan menyentuh)
Lirikan kebawah bila berbicara,
berbicara lebih lambat. Anak yang
mempunyai gaya belajar kinestetik belajar
melalui bergerak, menyentuh, dan
melakukan.
Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :
1) Penampilan rapi.
2) Tidak terlalu mudah terganggu dengan
situasi keributan.
3) Belajar melalui memanipulasi dan
praktek.
4) Menghafal dengan cara berjalan dan
melihat.
5) Menggunakan jari sebagai petunjuk
ketika membaca, dan lain-lain.
Strategi untuk mempermudah proses
belajar anak
kinestetik :
1. Jangan paksakan anak untuk belajar
berjam-jam.
2. Ajak anak untuk belajar sambil
mengeksplorasi lingkungannya.
3. Gunakan warna terang untuk menghilite
hal-hal penting dalam bacaan.
4. Izinkan anak untuk belajar sambil
mendengarkan musik, dan lain-lain.
Kelebihan dan kelemahan dari gaya belajar
kinestetik (Kinesthetic Learners):
1) Umumnya memiliki penampilan yang rapi.
2) Lebih pintar dalam bidang olahraga.
3) Suka dengan pekerjaan yang di lakukan dalam
laboratorium.
Kelemahan:
1) Mudah gelisah dan frustasi dalam
mendengarkan sesuatu sambil duduk dalam
waktu yang lama, sehingga membutuhkan
sedikit istirahat .
2) Kurang baik dalam melakukan pengejaan kata.
3) Jika membaca menggunakan jari telunjuk .
Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya
belajar:
1) Faktor Jasmaniah
2) Faktor Psikologis
3) Faktor Kelelahan
Faktor-faktor ekstern:
1) Faktor keluarga
2) Faktor sekolah
3) Faktor masyarakat
1) Mengapa gaya belajar setiap
orang berbeda?
2) Gaya belajar mana yang paling
dominan bagi anda? Berikan
alasannya!
GAYA BELAJAR

More Related Content

What's hot

Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SD
Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SDPerkembangan peserta didik Perkembangan anak SD
Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SDElysa Nurhani
 
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....ALAAFANIN1
 
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOKKONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOKNur Arifaizal Basri
 
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di sma
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di smaLaporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di sma
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di smaSiti Khoirunika
 
Power point teori belajar behavioristik
Power point teori belajar behavioristikPower point teori belajar behavioristik
Power point teori belajar behavioristikRINISUGIYARTI
 
Pendekatan konseling individual Alfred Adler
Pendekatan konseling individual Alfred AdlerPendekatan konseling individual Alfred Adler
Pendekatan konseling individual Alfred AdlerIis Nurul Fitriyani
 
Contoh penilaian unjuk kerja
Contoh penilaian unjuk kerjaContoh penilaian unjuk kerja
Contoh penilaian unjuk kerjaopiyuparfumazwar
 
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanModel ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanAmbar Fidianingsih
 
Instrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sdInstrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sdLuthfi Somashi
 
Ppt k.2 gaya belajar
Ppt k.2 gaya belajarPpt k.2 gaya belajar
Ppt k.2 gaya belajarSuci Agustina
 
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdfKEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdfSalwa695608
 
Aplikasi instrumentasi dalam bk
Aplikasi instrumentasi dalam bkAplikasi instrumentasi dalam bk
Aplikasi instrumentasi dalam bkizar jk
 
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikan
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikanperkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikan
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikanJeanny Jannah
 
Lembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaLembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaAna Fitriana
 
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)atone_lotus
 
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajarKesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajarTohir Haliwaza
 

What's hot (20)

Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SD
Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SDPerkembangan peserta didik Perkembangan anak SD
Perkembangan peserta didik Perkembangan anak SD
 
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....
 
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOKKONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
KONSEP LAYANAN DASAR BIMBINGAN KLASIKAL DAN KELOMPOK
 
KESULITAN BELAJAR
KESULITAN BELAJARKESULITAN BELAJAR
KESULITAN BELAJAR
 
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di sma
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di smaLaporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di sma
Laporan hasil observasi dan wawancara peserta didik di sma
 
Power point teori belajar behavioristik
Power point teori belajar behavioristikPower point teori belajar behavioristik
Power point teori belajar behavioristik
 
CONTOH RPL POP
CONTOH RPL POPCONTOH RPL POP
CONTOH RPL POP
 
Pendekatan konseling individual Alfred Adler
Pendekatan konseling individual Alfred AdlerPendekatan konseling individual Alfred Adler
Pendekatan konseling individual Alfred Adler
 
Rpl konseling individu
Rpl konseling individuRpl konseling individu
Rpl konseling individu
 
Contoh penilaian unjuk kerja
Contoh penilaian unjuk kerjaContoh penilaian unjuk kerja
Contoh penilaian unjuk kerja
 
Contoh lembar instrumen evaluasi bkp
Contoh lembar instrumen evaluasi bkpContoh lembar instrumen evaluasi bkp
Contoh lembar instrumen evaluasi bkp
 
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh PenerapanModel ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
Model ASSURE: Konsep dan Contoh Penerapan
 
Instrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sdInstrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sd
 
Ppt k.2 gaya belajar
Ppt k.2 gaya belajarPpt k.2 gaya belajar
Ppt k.2 gaya belajar
 
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdfKEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
 
Aplikasi instrumentasi dalam bk
Aplikasi instrumentasi dalam bkAplikasi instrumentasi dalam bk
Aplikasi instrumentasi dalam bk
 
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikan
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikanperkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikan
perkembangan kepribadian remaja dan implikasinya dalam pendidikan
 
Lembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaLembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswa
 
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)
Perkembangan Sosial dan Emosi Anak Usia 7-11 Tahun (Psikologi Perkembangan)
 
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajarKesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar
 

Viewers also liked

TPACK In Education
TPACK In EducationTPACK In Education
TPACK In EducationAlif Akram
 
Pembelajaran di sekolah dasar
Pembelajaran di sekolah dasarPembelajaran di sekolah dasar
Pembelajaran di sekolah dasarYackub Ckoplack
 
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaranwahyuarfan
 
Tinjauan Sosial terhadap Peserta Didik
Tinjauan Sosial terhadap Peserta DidikTinjauan Sosial terhadap Peserta Didik
Tinjauan Sosial terhadap Peserta DidikAndhinaFitrianitaPutri
 
Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaranBelajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaranPutri Rahmadani
 
Stock trading strategy - mind of a successful trader
Stock trading strategy  - mind of a successful traderStock trading strategy  - mind of a successful trader
Stock trading strategy - mind of a successful traderPractice of Law
 
Teori belajar dan pembelajaran
Teori belajar dan pembelajaranTeori belajar dan pembelajaran
Teori belajar dan pembelajaranDEWI49
 
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They Use
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They UseHow Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They Use
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They UseAlpesh Patel
 
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %R
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %RPrice Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %R
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %RBigTrends Price Headley
 

Viewers also liked (15)

Gaya belajar
Gaya belajarGaya belajar
Gaya belajar
 
mapping gaya belajar
mapping gaya belajarmapping gaya belajar
mapping gaya belajar
 
TPACK In Education
TPACK In EducationTPACK In Education
TPACK In Education
 
Pembelajaran di sekolah dasar
Pembelajaran di sekolah dasarPembelajaran di sekolah dasar
Pembelajaran di sekolah dasar
 
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran
14 pbk hipermedia dan pemberagaman pembelajaran
 
Tinjauan Sosial terhadap Peserta Didik
Tinjauan Sosial terhadap Peserta DidikTinjauan Sosial terhadap Peserta Didik
Tinjauan Sosial terhadap Peserta Didik
 
Belajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaranBelajar dan pembelajaran
Belajar dan pembelajaran
 
Gaya belajar
Gaya belajarGaya belajar
Gaya belajar
 
Stock trading strategy - mind of a successful trader
Stock trading strategy  - mind of a successful traderStock trading strategy  - mind of a successful trader
Stock trading strategy - mind of a successful trader
 
Teori belajar dan pembelajaran
Teori belajar dan pembelajaranTeori belajar dan pembelajaran
Teori belajar dan pembelajaran
 
Pendekatan pembelajaran up
Pendekatan pembelajaran upPendekatan pembelajaran up
Pendekatan pembelajaran up
 
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They Use
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They UseHow Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They Use
How Day Traders Do 200 Trades a Day and Strategies They Use
 
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %R
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %RPrice Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %R
Price Headley's Simple Trading System: Using Acceleration Bands & %R
 
Understanding Diagonal Spreads
Understanding Diagonal SpreadsUnderstanding Diagonal Spreads
Understanding Diagonal Spreads
 
Gaya Belajar
Gaya BelajarGaya Belajar
Gaya Belajar
 

Similar to GAYA BELAJAR

Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya BelajarMakalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajarrestu sri rahayu
 
Angket gaya belajar
Angket gaya belajarAngket gaya belajar
Angket gaya belajarthearif1971
 
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptx
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptxLaili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptx
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptxLailinr1
 
VAK dengan pemahaman konsep
VAK dengan pemahaman konsepVAK dengan pemahaman konsep
VAK dengan pemahaman konsepvintrong
 
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelas
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelasGAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelas
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelasdayuprasanda
 
Strategi Belajar : Karakteristik Belajar
Strategi Belajar : Karakteristik BelajarStrategi Belajar : Karakteristik Belajar
Strategi Belajar : Karakteristik Belajarachmad syukkur
 
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsf
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsfarchimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsf
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsfAdeSusilowati
 
Gaya dan Strategi Belajar
Gaya dan Strategi Belajar Gaya dan Strategi Belajar
Gaya dan Strategi Belajar Marliena An
 
GAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptxGAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptxMuhUmar7
 
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.ppt
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.pptPPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.ppt
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.pptriaretno1
 
Tipe belajar siswa
Tipe belajar siswaTipe belajar siswa
Tipe belajar siswaAhmad Lutfi
 
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdf
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdfMengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdf
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdfZoomLPPM
 
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptx
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptxIDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptx
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptxUMN AL WASHLIYAH
 

Similar to GAYA BELAJAR (20)

Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya BelajarMakalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
 
Angket gaya belajar
Angket gaya belajarAngket gaya belajar
Angket gaya belajar
 
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptx
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptxLaili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptx
Laili Nur Rufaidah - Bedah Buku.pptx
 
VAK dengan pemahaman konsep
VAK dengan pemahaman konsepVAK dengan pemahaman konsep
VAK dengan pemahaman konsep
 
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelas
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelasGAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelas
GAYA_BELAJAR siswa dalam proses pembelajaran di kelas
 
GAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptxGAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptx
 
Style of Studies
Style of StudiesStyle of Studies
Style of Studies
 
Gaya belajar visual
Gaya belajar visualGaya belajar visual
Gaya belajar visual
 
Strategi Belajar : Karakteristik Belajar
Strategi Belajar : Karakteristik BelajarStrategi Belajar : Karakteristik Belajar
Strategi Belajar : Karakteristik Belajar
 
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsf
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsfarchimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsf
archimedessadadfefefdefdefefedfsdfsdsfsfsf
 
Presentasi Tugas BK
Presentasi Tugas BKPresentasi Tugas BK
Presentasi Tugas BK
 
Gaya dan Strategi Belajar
Gaya dan Strategi Belajar Gaya dan Strategi Belajar
Gaya dan Strategi Belajar
 
Gaya Belajar Visual
Gaya Belajar VisualGaya Belajar Visual
Gaya Belajar Visual
 
GAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptxGAYA BELAJAR.pptx
GAYA BELAJAR.pptx
 
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.ppt
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.pptPPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.ppt
PPT-MATERI PEMBELAJARAN MIKRO.ppt
 
Tipe belajar siswa
Tipe belajar siswaTipe belajar siswa
Tipe belajar siswa
 
Hakikat Belajar dan Pembelajaran
Hakikat Belajar dan PembelajaranHakikat Belajar dan Pembelajaran
Hakikat Belajar dan Pembelajaran
 
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdf
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdfMengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdf
Mengenal Macam-Macam Gaya Belajar - Iin Rohmaniyah - Agustus 2021.pdf
 
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptx
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptxIDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptx
IDENTIFIKASI MASALAH PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN.pptx
 
Bmp mendengar tutur
Bmp mendengar tuturBmp mendengar tutur
Bmp mendengar tutur
 

More from restu sri rahayu

Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)
Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)
Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)restu sri rahayu
 
Perkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikaPerkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikarestu sri rahayu
 
Pembelajaran berbasis komputer
Pembelajaran berbasis komputerPembelajaran berbasis komputer
Pembelajaran berbasis komputerrestu sri rahayu
 
Perkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikaPerkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikarestu sri rahayu
 
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga VariabelPower Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabelrestu sri rahayu
 

More from restu sri rahayu (8)

Lkpd konseptual (restu)
Lkpd konseptual (restu)Lkpd konseptual (restu)
Lkpd konseptual (restu)
 
Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)
Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)
Rpp 10.3.1 (restu sri rahayu)
 
Perkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikaPerkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematika
 
Pembelajaran berbasis komputer
Pembelajaran berbasis komputerPembelajaran berbasis komputer
Pembelajaran berbasis komputer
 
Perkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematikaPerkembangan sejarah matematika
Perkembangan sejarah matematika
 
Operasi pada vektor
Operasi pada vektorOperasi pada vektor
Operasi pada vektor
 
Makalah uji normalitas
Makalah uji normalitasMakalah uji normalitas
Makalah uji normalitas
 
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga VariabelPower Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Power Point Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
 

Recently uploaded

LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfChrodtianTian
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxalalfardilah
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxRioNahak1
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxc9fhbm7gzj
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsAdePutraTunggali
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxarnisariningsih98
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024budimoko2
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasHardaminOde2
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxsudianaade137
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfTaqdirAlfiandi1
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaNadia Putri Ayu
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 

Recently uploaded (20)

LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public Relations
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 

GAYA BELAJAR

  • 1.
  • 2. BIMBINGAN KONSELING KELOMPOK 2: 1. AYU HARDIYANTI 2. DEA MARIA NELI SARAGI 3. REGITHA INTAN CAHYANI 4. RESTU SRI RAHAYU 5. UPIKA RIZKIE
  • 4. MACAM-MACAM GAYA BELAJAR 1. Visual (belajar dengan cara melihat) Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang memegang peranan penting adalah mata / penglihatan ( visual ), dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak / dititikberatkan pada peragaan / media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis.
  • 5. APA ITU GAYA BELAJAR? Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, gaya adalah tingkah laku, gerak gerik dan sikap. Sedangkan belajar adalah menuntut ilmu. Belajar dapat diartikan sebagai suatu proses aktif untuk menuju satu arah tertentu yang dapat meningkatkan perbuatan, kemampuan atau pengertian baru.  Menurut Nasution, gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang murid dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berfikir dan memecahkan soal.  Sedangkan menurut Adi W. Gunawan, pengertian gaya belajar adalah cara yang lebih kita sukai dalam melakukan kegiatan berfikir, memproses dan mengerti suatu informasi.
  • 6.
  • 7. Ciri-ciri gaya belajar visual : 1) Bicara agak cepat 2) Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi 3) Tidak mudah terganggu oleh keributan 4) Mengingat yang dilihat, dari pada yang didengar 5) Lebih suka membaca dari pada dibacakan, dan lain-lain.
  • 8. Strategi untuk mempermudah proses belajar anak visual : 1. Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan peta. 2. Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting. 3. Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi. 4. Gunakan multi-media (contohnya: komputer dan video). 5. Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-
  • 9. Kelebihan gaya belajar visual (Visual Learners) antara lain: 1) Dapat mengingat detail dan warna dengan sangat baik, 2) Mampu membaca, mengeja, dan menghafal pelajaran dengan baik, 3) Sangat baik dalam mengingat wajah seseorang, tetapi seringkali lupa dengan nama orang tersebut. Kelemahan: 1) Susah belajar dalam suasana yang ramai , ribut dan banyak gangguan, 2) Susah memahami penjelasan guru tanpa disertai dengan gambar atau grafik, 3) Terganggu konsentrasinya saat melihat tampilan yang menurutnya tidak menarik atau justru jelek.
  • 10.
  • 11. 2. Auditori (belajar dengan cara mendengar) Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila berbicara, berbicara sedang2 saja. Siswa yang bertipe auditori mengandalkan kesuksesan belajarnya melalui telinga ( alat pendengarannya ), untuk itu maka guru sebaiknya harus memperhatikan siswanya hingga ke alat pendengarannya.
  • 12. Ciri-ciri gaya belajar auditori : 1) Saat bekerja suka bicaa kepada diri sendiri 2) Penampilan rapi 3) Mudah terganggu oleh keributan 4) Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan dari pada yang dilihat 5) Senang membaca dengan keras dan mendengarkan, dan lain-lain.
  • 13. Strategi untuk mempermudah proses belajar anak auditori : 1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga. 2. Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras. 3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak. 4. Diskusikan ide dengan anak secara verbal. 5. Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.
  • 14. Kelebihan dari gaya belajar Auditori (Auditory Learners): 1) Jika melakukan presentasi suatu hasil kerja dapat melakukannya dengan baik. 2) Dapat dengan mudah menirukan perkataan orang lain dalam waktu yang singkat. 3) Memiliki tata bahasa yang baik. Kelemahan: 1) Tidak membaca dengan baik (umumnya membaca dengan pelan). 2) Susah menginggat sesuatu jika membacanya tanpa menggunakan suara. 3) Susah untuk membuat karangan.
  • 15. 3. Kinestetik (belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh) Lirikan kebawah bila berbicara, berbicara lebih lambat. Anak yang mempunyai gaya belajar kinestetik belajar melalui bergerak, menyentuh, dan melakukan.
  • 16.
  • 17. Ciri-ciri gaya belajar kinestetik : 1) Penampilan rapi. 2) Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan. 3) Belajar melalui memanipulasi dan praktek. 4) Menghafal dengan cara berjalan dan melihat. 5) Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca, dan lain-lain.
  • 18. Strategi untuk mempermudah proses belajar anak kinestetik : 1. Jangan paksakan anak untuk belajar berjam-jam. 2. Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya. 3. Gunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan. 4. Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan musik, dan lain-lain.
  • 19. Kelebihan dan kelemahan dari gaya belajar kinestetik (Kinesthetic Learners): 1) Umumnya memiliki penampilan yang rapi. 2) Lebih pintar dalam bidang olahraga. 3) Suka dengan pekerjaan yang di lakukan dalam laboratorium. Kelemahan: 1) Mudah gelisah dan frustasi dalam mendengarkan sesuatu sambil duduk dalam waktu yang lama, sehingga membutuhkan sedikit istirahat . 2) Kurang baik dalam melakukan pengejaan kata. 3) Jika membaca menggunakan jari telunjuk .
  • 20.
  • 21. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar: 1) Faktor Jasmaniah 2) Faktor Psikologis 3) Faktor Kelelahan Faktor-faktor ekstern: 1) Faktor keluarga 2) Faktor sekolah 3) Faktor masyarakat
  • 22. 1) Mengapa gaya belajar setiap orang berbeda? 2) Gaya belajar mana yang paling dominan bagi anda? Berikan alasannya!