Dibattito pubblico a Bellusco (MI) nell'ambito dell'iniziativa di progettazione partecipata di una nuova scuola

1. Pierfranco Ravotto – p.ravotto@aicanet.it
Innovazione didattica:
quali finalità e con quali strumenti

2. Pierfranco Ravotto – p.ravotto@aicanet.it
Innovazione didattica:
quali conseguenze relativamente a
spazi, arredi e servizi?

3. AICA
Promozione della cultura informatica
Servizi per le imprese e per i professionisti IT
Certificazioni (eCitizens, ECDL, e-CFplus)
Collaborazione con le scuole

4. BRICKS
www.rivistabricks.it

5. Scuola e tecnologie informatiche
Insegnare
LA
tecnologia
Far acquisire competenza
tecnica e consapevolezza
Insegnare
CON LA
tecnologia
Sfruttare le specifiche
potenzialità e l’effetto
motivante
Insegnare
NELLA
tecnologia
E’ l’ambiente in cui si
sviluppano i processi di
insegnamento e di
apprendimento

6. Scuola e tecnologie informatiche
Insegnare
LA
tecnologia
Far acquisire competenza
tecnica e consapevolezza
Insegnare
CON LA
tecnologia
Sfruttare le specifiche
potenzialità e l’effetto
motivante
Insegnare
NELLA
tecnologia
E’ l’ambiente in cui si
sviluppano i processi di
insegnamento e di
apprendimento
Indicazioni su laboratori, dispositivi e
programmi
Indicazioni sulle
aule e sulle
connessioni

7. 7
Fare scuola nella tecnologia

8. 8
Fare scuola nella tecnologia

9. 9
Fare scuola nella tecnologia

10. 10
Fare scuola nella tecnologia

11. Quattro classi

12. Cambiamento tecnologico

13. Cambiamento metodologico

14. Coerenza di un modello

15. Coerenza di un modello
• Organizzazione tayloristica del lavoro
• Struttura gerarchica verticale lunga
• Processi lavorativi rigidamente codificati
▶︎Disciplina
▶︎Rispetto regole
▶︎Pensiero convergente

16. Coerenza di un modello

17. Coerenza di un modello
• Le attività rigidamente codificate sono svolte
dalle macchine (automazione)
• Struttura gerarchica piatta (o verticale corta)
• Contesto in continuo cambiamento
▶︎Responsabilità
▶︎Autonomia
▶︎Creatività
▶︎Problem solving
▶︎Pensiero divergente

18. Un modello italiano
Citazioni tratte da http://www.spaziobambino.com/pedagogia.html

19. Un modello italiano in Silicon Valley
“Non puoi capire Google se non sai
che Larry e Sergey hanno studiato
entrambi alla Montessori”
Marissa Mayer, vicepresidente a Mountain View,
in un articolo di S. Pistolini,
su Wired, settembre 2011
Anche Jeff Bezos, fondatore di
Amazon, e il fondatore di Wikipedia
Jimmy Wales hanno studiato in una
scuola montessoriana.

20. La scuola finlandese

21. Cambiare paradigma
Chiusa
Solida
Individualista
Grigia
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Trasmissiva Produttiva

22. Progettare una nuova scuola
• Possibilità di mescolare
le classi
• Possibilità di guardare
fuori e vedere dentro
• Ottima connessione
internet
• Presenza di schermi/
monitor
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Produttiva

23. Progettare una nuova scuola
• Possibilità di adattarsi
velocemente a nuove
esigenze
• Possibilità di passare dalle
lezione “tradizionale” al
lavoro di gruppo e a quello
individuale
• Possibilità di far coesistere
momenti diversi: lezione,
studio, ricerca, produzione,
svago, riposo
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Produttiva

24. Progettare una nuova scuola
• Adatta all’aggregarsi,
disaggregarsi di gruppi di
lavoro
• Con una infrastruttura
tecnologica che consenta di
usare le mille risorse
disponibili in rete
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Produttiva

25. Progettare una nuova scuola
• Adatta ad attività basate su
un “fare” anche manuale
• Attrezzata con strumenti/
dispositivi (da forbici-colla-
cartelloni a robottini e
stampanti 3D)
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Produttiva

26. Progettare una nuova scuola
• Piacevole alla vista, al tatto,
all’udito, …
Aperta
Liquida
Collaborativa
Colorata
Produttiva

27. Grazie per l’attenzione
p.ravotto@aicanet.it
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