Il documento presenta iniziative didattiche e metodologiche sviluppate da docenti per altri docenti, evidenziando l'importanza dell'uso delle tecnologie digitali nella formazione. Si sottolinea che la scuola deve trasformarsi in un ambiente di apprendimento attivo, dove il ruolo del docente evolve da trasmettitore di conoscenze a facilitatore. Viene anche affrontato il tema dell'educazione all'imprenditorialità come parte integrante dell'approccio educativo.

1. BRICKS
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pierfranco ravotto

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Taglio divulgativo
Racconto di esperienze concrete
Scritta da docenti per i docenti

3. 3
Racconto di esperienze
7 anni
548
articoli
385
autori

4. 4
Numeri a tema

5. 5
Rubriche

6. 6
Cinque “evidenze”
1 2
3
4 5

7. 7
1. Macchia di leopardo
Patrick Giraud, CC BY-SA 3.0
Provengono da
• Infanzia
• Primaria
• Secondaria 1° grado
• Licei
• Istituti tecnici
• Istituti professionali
I nostri autori sono persone
che lavorano nella scuola
con passione, che non
esitano a impegnarsi, a
studiare, a progettare, a
sperimentare, che si
“mettono in gioco”.
Ma … … …

8. 8
2. Perché usare le tecnologie digitali
• Per adeguarsi a strumenti e
abitudini dei giovani.
• Per “catturare” gli studenti con
attività più attraenti.
• Per sviluppare la competenza
digitale degli studenti.
• Per le loro potenzialità in termini di
efficacia formativa:
- multimedialità,
- learning by doing,
- collaborazione,
- molteplicità di risorse disponibili.
• Per le possibilità di
personalizzazione e di apertura.

9. 9
3. Cos’è la scuola digitale

10. 10
3. Cos’è la scuola digitale

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4. Metodologia e ruolo del docente
L’accento si sposta da
quanto fa (spiega)
l’insegnante a cosa
proporre agli studenti
di fare.
• Qualcuno mantiene (non a parole ma forse nei fatti) un atteggiamento “trasmissivo”.
• Qualcuno forse confida troppo nella capacità di “auto-organizzazione degli studenti.
• La maggior parte
• individua le occasioni di apprendimento da proporre agli studenti,
• realizza l’ambiente di apprendimento,
• svolge un ruolo di guida e di facilitatore.

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5. Educazione all’imprenditorialità

13. Grazie per l’attenzione
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