Thursday evening lesoon to illustrate the many opportunities offered to teachers by the UE. main focus on Science teachers
projects, training, community
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
"Fare didattica nel web 2.0" - terzo incontroMonica Terenghi
Terzo e ultimo incontro del corso di formazione "Fare didattica nel web 2.0" (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
Presentazione al convegno SIEL2011
Questo contributo si propone di presentare il “Progetto e-learning4u” realizzato presso l’ITI “S.
Cannizzaro” di Catania. Un LMS realizzato con Moodle che, integrandosi con la normale
didattica, permette ai docenti di gestire la classe e tutte le attività didattiche inerenti la materia di
insegnamento.
Un’opportunità che le risorse tecnologiche offrono alla scuola al fine d’implementare la qualità
dell’offerta formativa e la professionalità dei docenti.
Alla luce delle ipotesi pedagogiche del costruttivismo, si propone un modello di riorganizzazione
della scuola come laboratorio didattico, affrontando i nodi del gap esistente tra modalità di
trasmissione del sapere fondate su logiche lineari e stili di apprendimento reticolare proprie delle
giovani generazioni.
Come pianificare il TwinSpace di un buon progetto eTwinningalexandra tosi
Alcuni consigli su come organizzare al meglio il proprio TwinSpace per massimizzare i risultati in termini di visibilità, fruibilità e valorizzazione del lavoro svolto. Che criteri usare per strutturare il TwinSpace? Quando pianifircare? Come trovare il giusto equilibrio tra esigenze di sicurezza e privacy e necessità di rendere visibile il proprio lavoro? Come favorire la trasferibilità delle esperienze e valorizzare il proprio lavoro?
Alcuni esempi di TwinSpace ben organizzati e strumenti/app compatibili con il TS
Thursday evening lesoon to illustrate the many opportunities offered to teachers by the UE. main focus on Science teachers
projects, training, community
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
"Fare didattica nel web 2.0" - terzo incontroMonica Terenghi
Terzo e ultimo incontro del corso di formazione "Fare didattica nel web 2.0" (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
Presentazione al convegno SIEL2011
Questo contributo si propone di presentare il “Progetto e-learning4u” realizzato presso l’ITI “S.
Cannizzaro” di Catania. Un LMS realizzato con Moodle che, integrandosi con la normale
didattica, permette ai docenti di gestire la classe e tutte le attività didattiche inerenti la materia di
insegnamento.
Un’opportunità che le risorse tecnologiche offrono alla scuola al fine d’implementare la qualità
dell’offerta formativa e la professionalità dei docenti.
Alla luce delle ipotesi pedagogiche del costruttivismo, si propone un modello di riorganizzazione
della scuola come laboratorio didattico, affrontando i nodi del gap esistente tra modalità di
trasmissione del sapere fondate su logiche lineari e stili di apprendimento reticolare proprie delle
giovani generazioni.
Come pianificare il TwinSpace di un buon progetto eTwinningalexandra tosi
Alcuni consigli su come organizzare al meglio il proprio TwinSpace per massimizzare i risultati in termini di visibilità, fruibilità e valorizzazione del lavoro svolto. Che criteri usare per strutturare il TwinSpace? Quando pianifircare? Come trovare il giusto equilibrio tra esigenze di sicurezza e privacy e necessità di rendere visibile il proprio lavoro? Come favorire la trasferibilità delle esperienze e valorizzare il proprio lavoro?
Alcuni esempi di TwinSpace ben organizzati e strumenti/app compatibili con il TS
Progetto SLOOP2desc. Corso di formazione online "Progettare e sviluppare corsi in rete e risorse didattiche basati sullo standard EUCIP"
Modulo4: La didattica per competenze e i quadri di riferimento europei
Unità: e-CF ed EUCIP
Nuove risorse digitali e loro impatto nella didatticaLuca Salvini - MI
Laboratorio formativo neoassunti 2018/2019. IIS Valdarno, San Giovanni Valdarno, 12, 14, 19, 21 febbraio 2019. Nuove risorse digitali e loro impatto nella didattica. Dirigente tecnico MIUR Luca Salvini.
Competenze digitali per la comunità professionale degli insegnanteanafesto
"Il valore delle competenze informatiche e le certificazioni nella Scuola e nel mondo del lavoro".
Convegno organizzato da AICA in collaborazione con USR per il Veneto e ANSAS - Veneto.
Padova, ITIS "Francesco Severi", 29/11/2010
Lancenigo (TV), ITIS "Max Plank", 30/11/2010
Sviluppi futuri in eTwinning: il nuovo Twinspace dal settembre 2014, il pilot "eTwinning nazionale" e dal settembre 2015 il nuovo Desktop eTwinning Live!
Apprendimento attivo secondo la filosofia PROFILES
(Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Il partner Italiano del progetto PROFILES è la Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche. Coordinatore Italiano del progetto è il Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
Attività di ricerca, analisi, sperimentazione di metodi e strumenti di apprendimento online utilizzando i MOOC sulla piattaforma Coursera: “An Introduction to Interactive Programming in Python”, Rice University (livello extra scolastico); “Critical thinking in global challenges”, The University of Edinburgh (supporto metodologico attività didattica); “Pre-Calculus” UCIrvine (supporto diretto attività didattica).
Programma
Corso di formazione sull'utilizzo di LMS (learning menagement system) in ambito scolastico - impiego di strumenti multimediali e con riferimenti alla didattica per l'integrazione
La didattica, l'alternanza, il digitale come motore di innovazione nell'insegnamento, nell'apprendimento e nel funzionamento della scuola: cosa ci hanno raccontato gli insegnanti in 7 anni di Bricks
Convegno Insegnanti 2.0-Docenti Virtuali, Roma 2018
Corso neoassunti. Abba Ballini Brescia, marzo 2018
NOTA: le pagine di DigCompEdu in italiano mostrate in alcune slide provengono da un fascicolo di Wikiscuola e la traduzione dall'originale inglese è stata curata da Mirella Sale.
Il digitale quale fattore di innovazione. PNSD e didattica digitale
Fare didattica nel web 2.0
1. “Fare didattica nel web 2.0”
Fra corso in rete
e comunità di pratica
degli insegnanti impegnati nel progetto
‘generazione web’ in Lombardia
“Fare didattica nel web 2.0”
Fra corso in rete
e comunità di pratica
degli insegnanti impegnati nel progetto
‘generazione web’ in Lombardia
Pierfranco Ravotto – p.ravotto@aicanet.it
Workshop MIUR:
Il Piano Nazionale Scuola
Digitale: dalle azioni al sistema
Workshop MIUR:
Il Piano Nazionale Scuola
Digitale: dalle azioni al sistema
2. Corso “Fare Didattica nel web 2.0
• Corso in rete
• In modalità classe virtuale
• Offerto da AICA – in
colllaborazione con ITSOS
“Curie” a oltre 200 docenti
impegnati in Generazione
web in Lombardia (+ altri)
• Sviluppato a partire dai
risultati dei progetti Sloop e
Sloop2
• Da 1° febbraio a 31 maggio
(+ giugno)
• Corso in rete
• In modalità classe virtuale
• Offerto da AICA – in
colllaborazione con ITSOS
“Curie” a oltre 200 docenti
impegnati in Generazione
web in Lombardia (+ altri)
• Sviluppato a partire dai
risultati dei progetti Sloop e
Sloop2
• Da 1° febbraio a 31 maggio
(+ giugno) • Replicabile in altre regioni• Replicabile in altre regioni
6. Individuare cosa conviene utilizzare
Lev Semënovič Wygotskij
E’ difficile ottenere che un docente cambi contemporaneamente la
metodologia didattica e strumenti/ambienti di insegnamento.
9. La scuola di ieri
Aula
Casa
Attività
docente
Attività
studente
Lavagna Quaderno
Libri
Quaderni
Enciclopedie
Compiti su
carta degli
studenti
Libri
Quali dispositivi e strumenti
13. Le ICT nella scuola
Aula
Casa/Ret
e
Attività
docente
Attività
studente
Software LIM,
programmi per
preparare presentazioni
e simulazioni, ricerca di
risorse in rete
Programmi “office” e
per simulazioni, ricerca
di risorse in rete,
ambienti 2.0 di
condivisione e
collaborazione
LMS (p. e. Moodle) o
blog, produzione di LO,
multimedialità,
simulazioni, ricerca di
risorse in rete
Strumenti/ambienti di
comunicazione (forum,
email, chat, Skype,
Moodle, blog,
Facebook) e di
collaborazione (Wiki,
GoogleDoc, …)
Quale formazione per i docenti
14. Cinque moduli
La didattica nella tecnologiaLa didattica nella tecnologia
eBook e risorse didatticheeBook e risorse didattiche
LIM, Lavagne interattive multimedialiLIM, Lavagne interattive multimediali
Dispositivi mobiliDispositivi mobili
Didattica e
ambienti web 2.0
Didattica e
ambienti web 2.0
19. Grazie per l’attenzione
p.ravotto@aicanet.it
CreativeCommons: Attribution – Share alike.
Siete liberi di utilizzare, modificare e distribuire questa presentazione a patto che
citiate l’autore originario e che manteniate gli stessi diritti sul prodotto risultante.
www.rivistabricks.it