L'innovazione digitale nella didattica: il ruolo del docente e la progettazione di nuovi ambienti di apprendimento. Presentazione di Cristiana Pivetta, Docente di Lettere dell'istituto Comprensivo Don Milani di Carbonia, nell'ambito del secondo incontro territoriale di Scuola+,

1. Innovazione
tecnologica
nella
dida/ca:
come
si
innesca
il
cambiamento?
a
cura
di
Cris8ana
Pive:a
La#na
14
gennaio
2014
Is#tuto
Comprensivo
n.
7
via
Bachelet

2. Si parlerà di…
Come innovare la didattica
Il ruolo del docente nella scuola del
Web 2.0
Progettare ambienti di apprendimento
Cris8ana
Pive:a

3. Innovazione tecnologica
Cambiamento nella didattica
Cris8ana
Pive:a

4. Le nuove tecnologie possono
sembrare complicate, lontane dal
senso comune, ma offrono
opportunità preziose.
Cris8ana
Pive:a

5. Ridisegniamo l’apprendimento
Cris8ana
Pive:a

6. Sono i codici comunicativi…

7. Ci dobbiamo chiedere:
“Quali sono i bisogni degli allievi
di oggi piuttosto che quali sono i
bisogni della scuola di oggi”.
Cris8ana
Pive:a

8. PERCHE’ UTILIZZARE LE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI?
LA DOCUMENTAZIONE MULTIMEDIALE
E’ GENERATIVA
E’ UN FORMAT
FLESSIBILE IN
CONTINUA
EVOLUZIONE
RISPONDE A
SPECIFICI
SCOPI
COMUNICATIVI
FA NASCERE NUOVE IDEE

9. Il processo di apprendimento
si configura come
un interessante corso interattivo.
Cris8ana
Pive:a

10. I processi della formazione
non sono statici,
ma in continua evoluzione
Cris8ana
Pive:a

11. La vera strada della conoscenza
Cris8ana
Pive:a

12. Le metodologie alternative sono:
l’apprendimento collaborativo e cooperativo;
flipped classroom;
fonti diverse o alternative al libro di testo;
role play;
gamification…
Cris8ana
Pive:a

13. Presentazione del contesto
Partecipazione
attiva e interattiva degli
studenti al processo formativo e alla
creazione di contenuti didattici
Creazione di ambienti di apprendimento
intesi come ecosistema
Cris8ana
Pive:a

14. Qual è il contenuto di apprendimento?
Da quanti alunni è costituito un gruppo?
Qual è il ruolo di ciascun alunno?
Come reperire le risorse?
Quali materiali dobbiamo produrre?
Cris8ana
Pive:a

15. COSTRUISCE UNA
SCENEGGIATURA CONDIVISA
DOCENTE
VARIABILE TEMPO
CONOSCENZA DEL CONTESTO
Cris8ana
Pive:a

16. IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI SECONDO TRE LIVELLI:
« discutere con gli altri la propria
comprensione del testo attraverso recensioni
e commenti personali;
« far leggere a tutta la classe con una lettura ad
alta voce ciò che è stato realizzato;
« essere coinvolti in prima persona per
analizzare i punti di forza e debolezza.
Cris8ana
Pive:a

17. Tutte le attività avvengono sotto
la guida del docente in ruolo di
“regista”. Svolge un compito
fondamentale e delicato, suscita
riflessioni negli alunni e fornisce
gli strumenti per articolare
meglio le conoscenze.
Cris8ana
Pive:a

18. I nostri alunni imparano a…
confrontarsi
negoziare
mediare
argomentare
Relazionarsi
con le fonti
Dialogare con
la parola scritta

19. C’era una volta il laboratorio,
ora gli strumenti
devono essere collocati in classe
L’introduzione di uno strumento in aula
richiede
modifiche organizzative e gestionali
Cris8ana
Pive:a

20. UN AMBIENTE INFORMALE
I nuovi ambienti sono lontani
dalla vecchia modalità trasmissiva e sono
aperti ad uno spazio che viene di volta in
volta definito e che offre modalità di lavoro
sempre diverse.
Cris8ana
Pive:a

21. Le tecnologie sono una delle
componenti!
E’ necessario valutare le attività in
cui sono integrate,
in che modo si realizzano e le
interazioni sociali che si
sviluppano.
Cris8ana
Pive:a

22. LIM
Tool
Blog
o
sito
Internet
piattaforma
notebook
Smartphone
Tablet,
iPad
Cloud
storage
Social
network
App

23. Ci permettono di abbattere le barriere:
tempo – aula e tempo - scuola

24. Chi promuove l’innovazione?
Non è il singolo docente, ma tutti i docenti
della scuola organizzati in dipartimenti.
Innovare, riflettere sulla didattica, trovare
nuove strade risultano essere delle pratiche
difficoltose per molti insegnanti.
Cris8ana
Pive:a

25. Le scuole organizzate in scuole polo intese
come
comunità di apprendimento.
Cris8ana
Pive:a

26. Una piattaforma dove condividere dubbi,
perplessità e proporre soluzioni
Cris8ana
Pive:a

27. Chi può opporsi oggi
alla possibilità di costruire e manipolare
materiali reticolari, di mettere insieme
linguaggi diversi.
Cris8ana
Pive:a

28. Tecnologia come strumento per
esplorare
creare
sperimentare
pensare e conoscere

29. Riepilogo
• Formazione del docente
– Tecnologiche e personali
• Definire aspettative realistiche
– L'ottima padronanza non si raggiunge in
un giorno
• Non perdere mai di vista l'obiettivo
– Creare un ambiente di apprendimento
interattivo

30. Risorse
• A.
Paolella,
A
scuola
con
i
bambini
mul-mediali,
Erickson,
Trento,
2012
• F.
R.
Gianandrea,
Crea-vità
for
ever,
Franco
Angeli,
Milano,
2009
• S.
Manca
–
M.
Ranieri,
I
social
network
nell’educazione,
Erickson,
Trento,
2013
• G.
M.
Malagoli,
Insegnare
e
apprendere
con
la
LIM,
Guaraldi,
Rimini,
2010
• G.
Bonaiu8,
Dida@ca
a@va
con
la
LIM,
Erickson,
Trento,
2009
Definire
la
gamifica8on:
h:p://it.wikipedia.org/wiki/Gamifica8on

31. Risorse
Esperienze personali d’uso della LIM, trovate percorsi, indicazioni,
riflessioni, risorse:
• http://www.slideshare.net/fantascrivendo/la-didattica-aitempidiinternet
• http://www.slideshare.net/fantascrivendo/insegnare-litaliano-con-la-lim
• http://www.slideshare.net/fantascrivendo/documentare-conlalim
• http://www.slideshare.net/fantascrivendo/diario-di-bordo-14518635
• http://www.calameo.com/accounts/268191
• http://www.fantascrivendo.com
Tool per i docenti:
• http://www.educatorstechnology.com/2013/12/the-31-educational-webtools-every.html#!
Risorse per l’ iPad
• http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-resources-for-ipad-use-inthe-classroom/16126

32. Contatti
cristianapivetta@yahoo.it
http://www.fantascrivendo.com
https://twitter.com/fantascrivendo