التعليم الالكتروني

1. - 0 -
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الالكتروني‬ ‫التعليم‬
: ‫الطالبة‬ ‫إعداد‬-‫العتيبي‬ ‫سعود‬ ‫هف‬‫ر‬
: ‫اف‬‫ر‬‫إش‬-.‫د‬‫ن‬‫از‬‫و‬‫الم‬ ‫أمل‬
‫ال‬‫السعودي‬ ‫العربية‬ ‫مملكة‬‫ة‬
‫نورة‬ ‫االميرة‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬

2. - 1 -
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫المقدمة‬
‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫في‬‫عن‬ ‫نتج‬ ‫الذي‬‫و‬ ، ‫يعة‬‫ر‬‫س‬ ‫بمعدالت‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫المتالحق،ونمو‬ ‫التغير‬‫و‬ ،‫المعلومات‬
‫لها‬ ‫كان‬ ،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬ ‫يعيش‬ ‫العالم‬ ‫أصبح‬ ،‫اآلن‬ ‫نعيشها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬
‫تعليمية‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫و‬ ،‫الحياة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫تأثير‬
‫ا‬ ‫اجهة‬‫و‬‫لم‬ ‫جديدة‬‫مع‬ ،‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫منها‬ ‫العالمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫لعديد‬
ً‫ال‬‫فض‬ ‫المختلفة‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬ ‫ع‬‫فرو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ، ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫نقص‬
‫التعليم‬ ‫نموذج‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫عن‬
‫االلكتروني‬E-learning‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫الزمان‬‫و‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ليساعد‬
‫(نصوص‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬-‫صوت‬-‫ة‬‫ر‬‫صو‬-‫من‬ ‫قدم‬ُ‫وي‬ )‫حركة‬
‫يعد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫هما‬‫وغير‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫مثل‬ ‫الكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬
‫أنماط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫نمط‬‫حتى‬ ‫العالم‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫فرضته‬ ، ‫التعليم‬
‫ملحة‬ ‫الحاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫ولذا‬ ،‫تها‬‫ر‬‫مساي‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬‫و‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫تعد‬ ‫ولم‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬
.‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫لتبني‬
‫فر‬ ‫من‬ ‫يسير‬ ‫ال‬ ‫الحديث‬ ‫التعليمي‬ ‫النمط‬ ‫وهذا‬‫مكوناته‬ ‫له‬ ‫حيوي‬ ‫ي‬‫إدار‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫بل‬ ‫اغ‬
‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يأتي‬ ‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ . ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫كل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاد‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫يتناول‬ ‫الذي‬.

3. - 2 -
: ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬-
‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬ ‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬ ‫شروحات‬
، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬2003‫ص‬ , ‫م‬7)
‫المو‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬، ‫سى‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ )
‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬
. ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬
‫و‬‫ال‬ ‫تقديم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يعمل‬‫وتفاعل‬ ‫ين‬‫ر‬‫وتما‬ ‫شروحات‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫محتوى‬
‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫متقدمة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫ومتابعة‬
، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬ ( ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬2003‫ص‬ , ‫م‬7)
، ‫الموسى‬ ( ‫فه‬‫ر‬‫يع‬ ‫و‬1423‫ص‬ , ‫ـ‬‫ه‬12‫آلي‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأنه‬ )‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫ات‬
‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬ , ‫ورسومات‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫وصو‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬ ‫حاسب‬ ‫من‬
. ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫وكذلك‬ ، ‫إلكترونية‬
‫ا‬‫ر‬‫أط‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫يوفر‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ويتطلب‬‫ف‬
. ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مورد‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫أضحت‬ ‫حيث‬ ، ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المنظومة‬
‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫فهي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أنظمة‬ ‫تعد‬ ‫ولذا‬
‫ا‬ ‫أو‬ " ‫نت‬‫ر‬‫"االنت‬ ‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫المحلية‬ ‫لشبكة‬

4. - 3 -
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ .‫أ‬
‫واملتابعة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫بعملية‬ ‫هو‬ ‫يقوم‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫كزاي‬‫مر‬ ‫املتدرب‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫يعين‬
‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫أكرب‬ ‫حرية‬ ‫له‬ ‫يتيح‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫ذاته‬ ‫على‬ ‫بذلك‬ ً‫ا‬‫معتمد‬ ‫وغريها‬ ‫والكتب‬ ‫العلمية‬ ‫املواد‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬
‫مع‬ ‫يسمح‬ ‫وقته‬ ‫أبن‬ ‫أحس‬ ‫مىت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫املناسب‬ ‫الوقت‬،‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫البيت‬ ‫من‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫امكانية‬
‫استخدام‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ومثال‬ ،‫وحي‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫مدرس‬ ‫إىل‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غري‬ ‫التعلم‬ ‫حيتاج‬ ‫وال‬
‫والويب‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫شبكة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫املدجمة‬ ‫اص‬‫ر‬‫األق‬
‫ان‬‫رب‬‫يعت‬‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫هبما‬ ‫يوفر‬ ‫اليت‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬.
‫التعليم‬ ‫انواع‬
‫اإللكتروني‬
‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫متزامن‬

5. - 4 -
‫المتزامن‬ ‫التعلم‬ .‫ب‬
‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واإلنرتنت‬ ‫الويب‬ ‫تقنيات‬ ‫ابعتماد‬ ‫الكرتوين‬ ‫بشكل‬ ‫والتعليم‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫حتقيق‬ ‫هو‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫التعلم‬
‫التدريب‬‫وجود‬ ‫يف‬ ‫يفصلهم‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الكبري‬ ‫ايف‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫البعد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫جلميع‬ ‫مناسب‬ ‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫والتعليم‬
‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أسلوب‬ ‫ابستخدام‬ ‫الكرتونية‬ ‫ودروس‬ ‫ات‬‫ر‬‫حماض‬ ‫تقدمي‬ ‫عرب‬ ‫طلبته‬ ‫مع‬ ‫ابلتفاعل‬ ‫يقوم‬ ‫حماضر‬
: ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫جانسن‬ ‫فيذكر‬ ، ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫له‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫التربويون‬ ‫يري‬
‫ومايرز‬Janson&Mayers (47: 93-106‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ )‫يحقق‬
: ‫اآلتي‬-
1-‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫فبخالف‬ ، ‫التعليم‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫المدرس‬ ‫فناء‬ ‫أو‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ : ‫مثل‬ ‫محدود‬ ‫حيز‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬‫ة‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫فهذا‬ ، ‫المسرح‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫أو‬ ‫المعمل‬ ‫أو‬‫يوسع‬
‫فيه‬ ‫تتوفر‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ، ‫التعلم‬ ‫حدوث‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫التعلم‬ ‫حدود‬
‫ذات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫أو‬ ‫المعلومة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫فإمكانية‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬
‫التي‬ ‫الموقع‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫ويسر‬ ‫بسهولة‬ ‫متاحة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫يسم‬ ‫بما‬ ‫عليه‬‫من‬ ‫التزود‬ ‫على‬ ‫ويشجعه‬ ‫التعلم‬ ‫بمواصلة‬ ‫للمتعلم‬ ‫ح‬
. ‫المعرفة‬
2-‫بطبيعة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بواسطة‬ ‫المعروض‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يتميز‬
‫في‬ ‫نشرها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الثابتة‬ ‫النصوص‬ ‫بخالف‬ ‫متجددة‬ ‫ديناميكية‬
‫محددة‬ ‫تواريخ‬
3-، ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫يعزز‬‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فهناك‬
‫هذه‬ ‫وتتميز‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تدريسها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬
، ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫والمرونة‬ ، ‫للدراسة‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫بتوفير‬ ‫المقررات‬
، ‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫مناسب‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫س‬ ‫قائمة‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫فإمكانية‬‫االتصال‬ ‫هذا‬ ‫أكان‬ ‫واء‬
ً‫بعدا‬ ‫يضفي‬ ‫مما‬ ، ‫جماعي‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ، ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ً‫متزامنا‬
. ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ً‫جديدا‬
4-، ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫على‬ ‫قدرته‬‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫التعلم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والوقت‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬

6. - 5 -
‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫التقويم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫ال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬
‫يستخدم‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫عرضه‬ ‫يمكن‬ ‫وإنما‬ ، ‫فقط‬ ‫نصوص‬
‫والصو‬ ‫الصوت‬ ‫فيها‬‫والنص‬ ‫والحركة‬ ‫رة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬
: ‫التالية‬ ‫المزايا‬ ‫يحقق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫الباحثان‬ ‫ويري‬-
1-‫محور‬ ‫ويجعله‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ينقل‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬
2-‫الوقت‬ ‫طوال‬ ً‫وإيجابيا‬ ً‫فعاال‬ ‫المتعلم‬ ‫يجعل‬
3-‫والتع‬ ‫واالستقصاء‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫لم‬
4-‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫االجتماعية‬ ‫والمهارات‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
5-‫ونقدها‬ ‫وتصنيفها‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬
6-‫واختيارها‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫مهارات‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫ينمي‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫وتوظيفها‬
7-‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المسئولية‬ ‫وتحمل‬ ‫االستقاللية‬ ‫ينمي‬-‫ألولياء‬ ‫يسمح‬
‫اإلنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أبنائهم‬ ‫مستوى‬ ‫بمتابعة‬ ‫األمور‬
8-‫المعلمين‬ ‫نقص‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬
9-‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫يساعد‬
‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬

7. - 6 -
‫التعليم‬ ‫اخالقيات‬‫االلكتروني‬
1-)‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ( ‫سياسة‬ ‫على‬ ً‫مطلعا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ً‫ساعيا‬ ‫وأهدافها‬
2-‫العلمي‬ ‫بالطرق‬ ‫واإللمام‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫إلى‬ ‫االنتماء‬‫ه‬
3-‫وتطوير‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬
‫التدريبي‬ ‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتربوية‬ ‫المعرفية‬ ‫إمكاناته‬‫ة‬
‫المستمرة‬.
4-‫المتعلمين‬ ‫إلى‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫ونقل‬ ‫كتمانه‬ ‫وعدم‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمانة‬
‫توثيقه‬ ‫مع‬‫بها‬ ‫يستعين‬ ‫التي‬ ‫العليمة‬ ‫للمراجع‬.
5-‫والموضوعية‬ ‫للطلبة‬ ‫التقييم‬ ‫بعدالة‬ ‫المعلم‬ ‫يتسم‬ ‫أن‬

8. - 7 -
1/‫متعلمين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫صعوبة‬
‫علي‬ ‫مدربين‬ ‫أو‬ ‫متعودين‬ ‫غير‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
2/‫الطال‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫صعوبة‬‫ب‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫من‬
3/‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تعقد‬ ‫درجة‬
4/‫المالية‬ ‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬
5/‫المقدم‬ ‫والتعاون‬ ‫الدعم‬ ‫نقص‬
‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫أجل‬ ‫من‬
6/‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬
1-‫طريقة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫صعوبة‬
‫ال‬ ‫طريقة‬ ‫إلي‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬‫تعلم‬
‫الحديثة‬
2-‫بعض‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫صعوبة‬
‫ت‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فمثال‬ ‫المواد‬‫حتاج‬
‫الجسدية‬ ‫باللغة‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫إلي‬
‫المجردة‬ ‫والعين‬
3-‫أجهزة‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬
‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫الحاسوب‬
4-‫المعلم‬ ‫بعض‬ ‫توجيه‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬‫ين‬
‫واللب‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫إلي‬ ‫أحيانا‬‫س‬
‫المتعلمي‬ ‫ناحية‬ ‫من‬‫ن‬
‫ظل‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬
‫التطبيق‬
‫المعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬

9. - 8 -
‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫ية‬‫ز‬‫جاه‬ ‫مدى‬
..‫الجامعه‬
‫انشأت‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعه‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لتطوير‬ ‫السعودية‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫تسعى‬
( ‫تعليمة‬ ‫مقاطع‬ ‫فيها‬ ‫تنشر‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ ‫على‬ ‫صفحة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تمكين‬)
‫الموقع‬ ‫ابط‬‫ر‬https://www.youtube.com/user/kkuTamkeen
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.‫المجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫كافة‬ ‫تفيد‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫بالتعليم‬ ‫نوعيها‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫نقلة‬ ‫احدث‬
. ‫العديده‬ ‫اته‬‫ز‬‫لممي‬ ‫االن‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫بشكل‬ ‫بالجامعات‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يوظف‬ ‫ان‬ ‫اتمنى‬ ‫و‬
‫بهذا‬ ‫تعلم‬ ‫ال‬ ‫الجتمع‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫بشأن‬ ‫تدريبيه‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫انشاء‬‫و‬
.. ‫التعليم‬‫ين‬ ‫لكي‬‫لمتطلبات‬ ‫يحتاج‬ ‫فانه‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫جح‬:-
‫تكنولوجية‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬
‫تدريب‬‫بالنظام‬ ‫المشمولين‬ ‫وللطلبة‬ ‫للمحاضرين‬ ‫خاص‬.
‫بالنسبة‬ ‫أهمية‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بماهية‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التربية‬ ‫منسوبي‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬
،‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫القادمة‬ ‫للمرحلة‬‫أعمالهم‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫سيسهم‬ ‫أنه‬ ‫وكيف‬
‫أدائهم‬ ‫وتحسين‬.
‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬ ‫ة‬‫األجهز‬ ‫توفير‬.
‫النظر‬ ‫وجهة‬

10. - 9 -
‫قائمة‬:‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
( ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ، ‫الموسى‬1423‫ائده‬‫و‬‫ف‬ ، ‫خصائصه‬ ، ‫مفهومه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ )‫ـ‬‫ه‬
، ‫ائقه‬‫و‬‫ع‬ ،. ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ، ‫المستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫لندوة‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬
( ‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫يوسف‬ ، ‫يفي‬‫ر‬‫الع‬1424‫قة‬‫ر‬‫و‬ ، ‫ائدة‬‫ر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫اعدة‬‫و‬ ‫تقنية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ )‫ـ‬‫ه‬
‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ ، ‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫مدارس‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لندوة‬ ‫عمل‬
‫اإللكترو‬ ‫التعليم‬ ‫وحدة‬ , ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬‫جامعة‬ , ‫ني‬‫ة‬‫ر‬‫المنصو‬
http://mansvu.mans.edu.eg/site/index.php?page=course&task=view&id=
7&lang=ar
‫أهمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬»‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬
https://uqu.edu.sa/page/ar/94480
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مدونة‬
http://le-learningl.blogspot.com/2013_02_01_archive.html
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫ية_صعوبات‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫اة‬‫ر‬‫إلد‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المنتدى‬
http://www.hrdiscussion.com/hr19009.html#

11. - 10 -
.. ‫فقات‬‫ر‬‫الم‬
‫االستبانه‬
‫استبانه‬ ‫يت‬‫ر‬‫اج‬‫االلكتروني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫بم‬ ‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫ابط‬‫ر‬ ‫على‬
‫اإلستبانه‬ ‫ابط‬‫ر‬
https://docs.google.com/forms/d/1DONlj2D7RpUcRPVuHIrPKGMwR_J
6FCgHxS99Yd1g0cY/viewform

12. - 11 -
‫ملخص‬
‫؟‬ ‫دراستي‬ ‫أو‬ ‫عملي‬ ‫جهة‬ ‫لدى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بتطبيق‬ ‫أرغب‬
1‫الطالب‬ ‫مهام‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يساعد‬‫التعليمية‬
‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬? ‫للمعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬
3? ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫واضحة‬ ‫ايجابيات‬ ‫هناك‬
‫موافق‬3181.6%
‫موافق‬ ‫غير‬12.6%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬615.8%
‫موافق‬2976.3%
‫موافق‬ ‫غير‬00%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3%
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1%
‫موافق‬2873.7%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬821.1%

13. - 12 -
4‫من‬? ‫بفعالية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬ ‫المعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬
? ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫الفرص‬ ‫أحسن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يقدم‬
‫ضرورة‬ ‫أرى‬? ‫التعليمية‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعميم‬
? ‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
‫موافق‬1847.4%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1744.7%
‫موافق‬1950%
‫موافق‬ ‫غير‬821.1%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
‫موافق‬1642.1%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1847.4%

14. - 13 -
? ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫لدى‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مكونات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ينمي‬
? ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫توظيف‬
? ‫المتعلمين‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬
11? ‫المهني‬ ‫العلمين‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يؤدي‬
‫موافق‬1128.9%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬513.2%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬37.9%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1026.3%
‫موافق‬2155.3%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1334.2%

15. - 14 -
‫ببعض؟‬ ‫بعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫تحقيق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مكن‬
‫؟‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يسهل‬
‫أن‬ ‫أرى‬‫التعليم‬‫؟‬ ‫نشطة‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬ ‫اإللكتروني‬
‫؟‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫للبدء‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫الكافي‬ ‫القدر‬ ‫امتلك‬
‫موافق‬2463.2%
‫موافق‬ ‫غير‬718.4%
‫حد‬ ‫الى‬‫ما‬821.1%
‫موافق‬2873.7%
‫موافق‬ ‫غير‬513.2%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2%
‫موافق‬2668.4%
‫موافق‬ ‫غير‬923.7%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬410.5%
‫موافق‬2052.6%
‫موافق‬ ‫غير‬718.4%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1128.9%

16. - 15 -
‫؟‬ ‫بقوة‬ ‫به‬ ‫للبدء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫نحتاج‬
‫ا‬‫؟‬ ‫ضرورة‬ ‫وليس‬ ‫ترف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لتعليم‬
‫التعل‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫تمنعني‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫له‬ ‫مؤيدة‬ ‫كنت‬ ‫وإن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يم‬‫؟‬
‫اليومية‬ ‫الردود‬ ‫عدد‬
‫موافق‬2771.1%
‫موافق‬ ‫غير‬410.5%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬718.4%
‫موافق‬821.1%
‫موافق‬ ‫غير‬2565.8%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬513.2%
‫موافق‬1847.4%
‫موافق‬ ‫غير‬923.7%
‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬1231.6%