Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي

20,967 views

Published on

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
جامعة الكويت - كلية التربية -قسم المناهج وطرق التدريس
الفصل الدراسي الصيفي - للعام الدراسي 2011 - 2012

Published in: Education
  • المعهد العربي للتطوير الإداري
    Arab Institute for Management Development
    AIMD

    البرنامج التدريبي
    أساليب تحليل المشكلات وصناعة القرارات
    مقر الإنعقاد : القاهرة – جمهورية مصر العربية
    خلال الفترة من 5 يناير إلي 9 يناير 2014

    بهدف تزويد المشاركين بالأساليب العلمية فى تحليل وحل المشكلات وإكسابهم الجوانب الإدارية والقانونية فى صناعة القرار لخدمة الإدارة العليا، كان انعقاد هذا البرنامج التدريبي والذي يعرض من خلال إطاره العام إلى : المشكلات ( مفهومها – أنواعها- أساليب التعامل معها)، أسس وخطوات تشخيص وتحليل المشكلات، مهارات وأدوات جمع وتحليل البيانات، الأسلوب العلمى لحل المشكلات، الإبداع والعمل الجماعى فى حل مشكلات العمل، القرار (المفهوم – الأهمية - الأبعاد ذات العلاقة)، دورة صنع القرار، نظم دعم القرار، تحليل المشاكل وتقييم بدائل القرارات. مستهدفين فى ذلك رؤوساء مجالس الإدارة ومديرى العموم ومديرى الإدارات ورؤساء الوحدات والأقسام ومتخذى القرار بالوزارات والمؤسسات والهيئات والمصالح والمنظمات والمجالس المحلية والرقابية.
    وبهذه المناسبة يسعدنا دعوتكم للمشاركة وتعميم خطابنا على المهتمين بموضوع البرنامج التدريبى وإفادتنا بمن تقترحون توجيه الدعوة لهم علما بأن رسوم المشاركة 1400 دولار أمريكي للفرد او ما يعادلها.

    لمزيد من المعلومات يمكنكم التواصل مع
    مدير التدريب الأستاذ/ ياســـر دســوقــــي

    جـــوال 00201123253337 / 00201097905533

    هـــاتــــف0020237795946 / 0020237795948

    فاكـس 0020237795961
    البريد الإلكترونى YasserDessouky2014@Gmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي

  1. 1. ‫التعليم اللكتروني‬‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ @Abdullah2020 Company LOGO Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 1 Right
  2. 2. ‫مقدمة في التعليم اللكتروني‬ ‫1. هل نحن نعيش في زماننا؟‬ ‫2. ما هو التعليم اللكتروني؟‬‫3.ما الفرق بين التعليم اللكتروني والتعلم اللكتروني؟‬ ‫4.أنواع التعليم اللكتروني؟‬ ‫5.متطلبات التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫2‬
  3. 3. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 3
  4. 4. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 4
  5. 5. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 5
  6. 6. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 6 Right
  7. 7. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 7
  8. 8. ‫للنقاش‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 8
  9. 9. ‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪‬هو في أي وقت، وفي‬‫أي مكان، بأي سبيل أو‬ ‫وسيط.‬ ‫)عبدالعزيز، 8002(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫9‬
  10. 10. ‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫التعلم‬ ‫بالكمبيو‬ ‫التعلم‬ ‫تر‬ ‫بواسطة‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬‫الذي يتم‬ ‫تعريف‬ ‫والتصالت‬‫بأي وسيط‬ ‫التعليم‬‫إلكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫من‬ ‫خلل‬ ‫توظيف‬ ‫الشبكات‬ ‫تقنيات‬ ‫التعلم عن‬ ‫بعد‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫01‬
  11. 11. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 11
  12. 12. ‫ما الفرق بين التعليم‬ ‫اللكتروني والتعلم‬ ‫اللكتروني؟‬‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫عملية فردية يقوم‬ ‫جهد يبذل لتحقيق‬ ‫بها المتعلم. )د.هدى‬ ‫أهداف الدرس.‬ ‫الكنعان(‬ ‫)د.هدى الكنعان(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫21‬
  13. 13. ‫حوار بين حافظ ونور‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 13
  14. 14. ‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫إختلف‬ ‫الوقت‬‫(غير متزامن(‬‫نفس الوقت‬ ‫(متزامن(‬ ‫اختلف المكان‬ ‫نفس المكان‬ ‫عن طريق(‬ ‫(شخصي(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫(النترنت‬ ‫41‬
  15. 15. ‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف‬ ‫المكان‬ ‫المكان‬ ‫تطابق‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف المكان تطابق المكان‬ ‫الزمان‬ ‫الزمان‬ ‫اختلف الزمان اختلف الزمان‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫51‬
  16. 16. ‫النوع الول‬‫‪ ‬أو ً : التعليم اللكتروني المتزامن‬ ‫ل‬ ‫‪:Synchronous E-learning‬‬ ‫هو التعليم المباشر الذي يتطلب‬‫وجود المتعلمين في نفس الوقت‬ ‫أمام الداة اللكترونية لجراء‬ ‫النقاش بين التلميذ مع بعضهم‬ ‫البعض، وبينهم وبين المعلم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫61‬
  17. 17. ‫ماهي ادوات التعليم اللكتروني‬ ‫المتزامن؟‬ ‫‪ ‬الفصول الفتراضية‬ ‫)‪(virtual classroom‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الفيديو‬ ‫)‪(Videoconferencing‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الصوت‬ ‫)‪(Audio conferencing‬‬‫‪ ‬غرف الدردشة )‪(Chatting Rooms‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫71‬
  18. 18. ‫النوع الثاني‬ ‫‪ ‬ثاني ً :التعليم اللكتروني غير‬ ‫ا‬ ‫المتزامن -‪Asynchronous E‬‬ ‫‪:learning‬‬‫هو التعليم غير المباشر الذي‬ ‫ل يتطلب وجود المتعلمين‬‫في نفس الوقت أمام الداة‬ ‫اللكترونية لجراء النقاش‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫81‬
  19. 19. ‫ماهي أدوات التعليم اللكتروني‬ ‫غير المتزامن؟‬ ‫‪ ‬البريد اللكتروني ) ‪(E-mail‬‬ ‫‪ ‬القوائم البريدية )‪( Mailing list‬‬ ‫‪ ‬مجموعات النقاش‬ ‫)‪(Discussion Groups‬‬‫‪ ‬نقل الملفات ) ‪(File Exchange‬‬ ‫‪ ‬القراص المدمجة ) ‪( CD‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫91‬ ‫‪Right‬‬
  20. 20. ‫متطلبات التعليم اللكتروني‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 20
  21. 21. ‫:المتطلبات البشرية‬ Instructional) ‫المصممون التعليميون‬  (Designers (Subjects Matter Experts) ‫خبراء المحتوى‬  (Electronic Trainers) ‫المدربون اللكترونيون‬ (Electronic Teachers) ‫المعلمون اللكترونيون‬  (Technicians) ‫التقنيون/الفنييون‬  ‫المبرمجون/المطورون‬  (Programmers/Developers) Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 21
  22. 22. ‫: المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات الدارية:‬‫‪‬الجهزة اللكترونية بجميع أنوعها)أجهزة كمبيوتر/‬ ‫طابعات/شاشات ذكية/أجهزة نقل‬ ‫مباشر/كاميرات..ألخ(‬ ‫‪‬أجهزة خوادم عالية القدرة الحسابية و السعة‬ ‫التخزيني‬ ‫‪‬الشبكة الداخلية للمدرسة ‪.L.A.N‬‬ ‫‪‬شبكة النترنت‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫22‬ ‫‪Right‬‬
  23. 23. ‫:المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات البنائية:‬ ‫‪‬مختبرات كمبيوتر‬ ‫‪‬فصول ذكية‬ ‫‪‬فصول نقل حي‬ ‫‪‬مختبرات صوتية إلكترونية‬‫‪‬مكتب المساعدة )‪(Help Desk‬‬ ‫‪‬أمور أخرى‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫32‬
  24. 24. ‫المتطلبات المهارية والفكرية‬ ‫المتطلبات المهارية والفكرية:‬ ‫‪‬الدورات التدريبية‬ ‫‪‬المؤتمرات العلمية‬ ‫‪‬الورش التدريبية‬ ‫‪‬الكتب التعليمية‬ ‫‪‬الحلقات النقاشية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫42‬
  25. 25. ‫المتطلبات التطويرية والبرمجية‬ ‫المتطلبات التطويرية والبرمجية:‬ ‫‪‬المكتبة اللكترونية‬ ‫‪‬قاعدة البيانات البحثية )العلمية( اللكترونية‬‫)البحوث/الدراسات/الرسائل الجامعية/المقالت العلمية(‬ ‫‪‬نظام إدارة التعلم‬ ‫‪‬نظام التراسل اللكتروني‬ ‫‪‬نظام إدارة المحتوى )نظام إدارة محتوى التعلم(‬ ‫‪‬البرمجيات بجميع أنواعها‬ ‫‪‬شبكات التواصل الجتماعي‬ ‫‪‬المناهج اللكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫52‬
  26. 26. ‫تطبيقات شبكات التواصل الجتماعي و الجيل الثاني‬ ‫من التقنية في التربية و التعليم‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫جامعة الكويت – كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس‬‫62‬
  27. 27. ‫حقائق و أرقام‬‫‪‬هناك 35 مليون أمريكي، أو 44 ٪ من‬ ‫مستخدمي النترنت، يستخدمون‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫النترنت لنشر أفكارهم ، والرد على‬ ‫الصور، ومشاركة الملفات.‬ ‫‪ ‬ويمكن اعتبار 75 ٪ من جميع‬ ‫المراهقين الذين استخدموا النترنت هم‬ ‫»مبتكرون محتوى«.‬ ‫72‬
  28. 28. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 28
  29. 29. ‫مميزات شبكات التواصل الجتماعي و الويب 0.2‬ ‫‪‬أي مستخدم لديه الن فرصة لخلق التعاون بينه‬ ‫وبين زملؤه، أو التعليق على محتوى الشبكة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 مجانا. )التكلفة(‬‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 هي سهلة جدا لتسجيل‬ ‫وإنشاء حساب.‬ ‫92‬
  30. 30. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 30
  31. 31. ‫‪‬من لديه مدونة؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬من الذي يقرأ مدونات الغير؟‬ ‫‪‬من الذي قام بالتدوين عن طريق‬ ‫الفيديو؟‬‫‪‬من الذي يظن بأن التدوين هو تبذير‬ ‫للوقت؟‬ ‫13‬
  32. 32. ‫ما هي المدونة؟‬‫‪‬‬ ‫‪“Blog” is a combination between two words, Web‬‬ ‫.)7002 ,‪and Log (Solomon & Schrum‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬المدونة في اللغة النكليزية هي جمع بين كلمتين، الشبكة و التسجيل.‬ ‫‪ ‬تحتوي المدونة على النصوص والصور ومقاطع الفيديو والروابط.‬ ‫);7002 ,‪Palfrey & Gasser, 2008; Palloff & Pratt‬‬ ‫‪(Solomon & Schrum‬‬ ‫‪ ‬بعض المختصين يطلقون على المدونة لقب المجلة اللكترونية.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫23‬
  33. 33. ‫ما هي المدونة؟‬ ‫‪‬يسمى الشخص الذي يستخدم المدونة مدون‬ ‫‪ ،Blogger‬وتسمى بيئة الشبكة التدوين‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬‫)المدخلت(، والمدونات هي المواقع انفسها.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫33‬
  34. 34. ‫أنواع المدونات‬ ‫‪ ‬المدونات المتخصصة :‬ ‫يمكن للمدون أن يكتب حول موضوع معين مثل التكنولوجيا التعليمية ،‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫وتدريس اللغة النجليزية كلغة ثانية، أو التربية البدنية.‬ ‫‪ ‬المدونات العامة:‬‫هناك بعض المدونين الذين يكتبون عن معلوماتهم الشخصية وحياتهم اليومية.‬ ‫‪ ‬المدونات المدموجة:‬ ‫الجمع بين هذين النوعين في مدونة واحدة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫43‬
  35. 35. ‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪ ‬هناك موقع على النترنت يسمى‪Technorati‬‬‫‪  ( (http://technorati.com‬الذي يركز على البحث حول مواضيع محددة،‬ ‫وهذا الموقع يتابع مسارات أكثر من 25 مليون مدونة، منظمة تنظيما جيدا للغاية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫‪ ‬هذا الموقع يمكن أن يساعد المدرسين والطلب من خلل توفير مصدر جيدة‬ ‫للحصول على معلومات محددة في مدونات محددة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫53‬
  36. 36. ‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪/http://blogsrobot.com‬‬ ‫‪‬‬ ‫ماذا يقدم الروبوت:‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المدونات.‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المقالت بالمدونات.‬ ‫‪ ‬تصفح أقسام الروبوت لمعرفة المدونات والتنقل بينها بسهولة.‬ ‫‪ ‬متابعة المدونات ومعرفة جديد أخبارها.‬ ‫‪ ‬مقاييس حقيقة لمعرفة المدونات المتميزة باختلف تخصصاتها.‬ ‫‪ ‬القراءة بمدونات الروبوت بسهولة مع مفضلة لحفظ المواضيع للقراءة لحقا.‬ ‫)بتصرف من الموقع(‬ ‫63‬
  37. 37. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right http://blogsrobot.com/ 37‫تمرين‬
  38. 38. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬‫‪ ‬عشرات المليين من المستخدمين استخدامو المدونات لتبادل‬ ‫الفكار والمعارف والمعلومات والخبار.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬هناك أكثر من 07 مليون مدونة على النترنت.‬ ‫)8002 ,‪(Stokes‬‬ ‫‪ ‬يتم نشر 5 مليون تعليق كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫83‬
  39. 39. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 39‫أرقام وحقائق عن المدونات‬
  40. 40. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬‫‪ ‬عدد زوار أكبر المدونات في العالم يقدر بنصف مليون زائر‬ ‫يوميً.‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬متوسط ​عدد الكتابات اليومية في المدونات في جميع أنحاء‬ ‫العالم يقدر بـ 5.1 مليون كتابة جديدة يوميا.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬يتم إنشاء مدونة جديدة على شبكة النترنت في كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫04‬
  41. 41. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪‬ما يقرب 08 ٪ من المراهقين الذين هم تحت 82‬‫سنة يزورون المدونات. )9002 ,‪(Tapscott‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ما يقرب من 04 ٪ من الشباب والمراهقين لديهم‬ ‫مدونات خاصة بهم. )9002 ,‪(Richardson‬‬ ‫14‬
  42. 42. ‫تطبيقات المدونات في التربية و التعليم‬ ‫‪‬مجلة إلكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ملف إنجازي‬ ‫‪‬مناظرات‬ ‫‪‬لعب أدوار‬ ‫‪‬تلخيص‬ ‫‪‬متحف إلكتروني‬ ‫24‬
  43. 43. ‫مواقع للمدونات‬blogspotlivejournal Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy RightDiarylandMoveable type 43
  44. 44. FACEBOOK‫كأداة تعليم إلكتروني‬ ‫د.عبدا يوسف‬ ‫الفيلكاوي‬Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 44
  45. 45. ‫• من يعرف ما هو‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• من لديه حساب في‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• كم عدد أصدقاءك؟‬ ‫• بماذا تستخدم الفيسبوك؟‬ ‫• كم معدل الوقت الذي‬ ‫تستغرقه لتصفح‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫54‬
  46. 46. .Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 46
  47. 47. ‫• نسبة مستخدمي الفيسبوك‬ ‫١١ ٪ من‬ ‫حول العالم هي‬ ‫اجمالي السكان.‬ ‫• عدد مستخدمين الفيسبوك‬ ‫فاق عاد سائقين السيارات‬ ‫حول العالم.‬ ‫• متوسط عدد الصدقاء في‬ ‫الفيسبوك يصل ٠٣١‬ ‫إلى‬ ‫صديق لكل شخص.‬ ‫• متوسط عدد دقائق‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الستخدام للفيسبوك في‬ ‫74‬
  48. 48. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 48
  49. 49. ‫• شهرة الموقع.‬ ‫• يخدم ويخاطب الجيل‬ ‫الحالي.‬ ‫• مشاركة المعلومات‬ ‫والتفاعل الجتماعي.‬ ‫• ترتيب المعلومات.‬ ‫• للتواصل مع العديد من‬ ‫الشخصيات العاملة في‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الحقل التربوي.‬ ‫94‬
  50. 50. ‫يعتبر موقع الفيسبوك هو‬ ‫الموقع الول و الكثر زيارة‬‫للشباب الذين تتراوح أعمارهم‬ ‫بين 81-42 سنة. ويتفوق على‬ ‫الموقع المشهور ‪.Google‬‬‫)7002 ‪(Anderson Analytics‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫05‬
  51. 51. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 51
  52. 52. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 52
  53. 53. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 53
  54. 54. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 54
  55. 55. ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬‫جامعة الكويت – كلية التربية – قسم المناهج وطرق التدريس‬
  56. 56. ‫!للمعلمين فقط‬‫شركة توزع طيور مجانية للمعلمين‬
  57. 57. ‫لماذا نستخدم التويتر في التعليم؟‬57 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  58. 58. ‫السرعة‬58 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  59. 59. 59 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  60. 60. ‫ما رأيكم؟‬60 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  61. 61. ‫الختصار‬61 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  62. 62. ‫المتعلمون‬ ‫موجودون‬62 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  63. 63. ‫استخدامات التويتر في التعليم‬63 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  64. 64. #‫مقرر_التعليم_اللكتروني‬64 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  65. 65. ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 65
  66. 66. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 66
  67. 67. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 67
  68. 68. ‫• 1 من كل 3 مراهقين في الوليات المتحدة‬ ‫المريكية لديه هاتف ذكي.‬‫• ارتفاع نسبة ممتلكين أجهزة الهواتف الذكية إلى‬ ‫08% مقارنة مع الهواتف التقليدية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫86‬
  69. 69. ‫• نسبة عدد ممتلكين الهواتف النقالة أكثر‬ ‫بكثير من ممتلكين أجهزة الكمبيوتر‬ ‫الشخصي.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫96‬
  70. 70. ‫• هناك 009 مليون جهاز كمبيوتر شخصي في‬‫العالم. و في المقابل، هذا العدد يتضاءل بالمقارنة‬ ‫مع الهواتف النقالة حيث يصل عدد المستخدمين‬ ‫إلى 2 بليون مستخدم حاليا في العالم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫07‬
  71. 71. ‫• 05% من مستخدمي النترنت خارج الوليات‬ ‫المتحدة ل يستخدمون جهاز الكمبيوتر‬ ‫الشخصي للتصال بشبكة النترنت. وهم‬ ‫يستخدمون بد ً من ذلك، الجهاز المحمول‬ ‫ل‬‫للوصول إلى المعلومات، والمجتمع ، وإنشاء‬ ‫المحتوى على النترنت.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫17‬
  72. 72. ‫• أدى ظهور الهواتف الذكية إلى ازدياد اقبال‬‫الناس عليها، فعلى سبيل المثال ارتفعت نسبة‬ ‫مبيعات الهواتف الذكية في الربع الول من‬‫سنة 8002 إلى 3.92%، بالمقارنة مع الربع‬ ‫الول من سنة 7002.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫27‬
  73. 73. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 73
  74. 74. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 74
  75. 75. ‫• تجربة معهد طبخ أمريكا‬ ‫)‪The Culinary‬‬ ‫‪Institute of‬‬ ‫‪ (America‬حيث تقدم‬ ‫هذه المؤسسة ‪iPod‬‬ ‫فيديو تدريبي ، و تدريب‬ ‫مباشر على عمليات‬ ‫خدمات الطعام.‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫57‬
  76. 76. ‫• يقدم برنامج ‪iTunes U‬‬ ‫خدمات مجانية للمعلمين‬ ‫و المتعلمين لتوصيل و‬ ‫مشاركة و تبادل ملفات‬ ‫الصوت و الفيديو مع‬ ‫بعضهم البعض لخدمة‬ ‫الغراض التعليمية.‬‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫67‬
  77. 77. ‫• يوجد حالي ً، حتى وقت كتابة هذا الكتاب أكثر من‬ ‫ا‬ ‫000053 محاضرة مجانية، فيديو، و أفلم وغيرها من‬ ‫الموارد من جميع أنحاء العالم )‪.(iTunes U‬و يوجد‬‫أيضا، أكثر من 008 من الجامعات على ‪ iTunes U‬لها‬ ‫مواقع نشطة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫77‬
  78. 78. ‫هناك العديد من التطبيقات التي تعزز مفهوم التعلم‬‫التعاوني في العملية التعليمية باستخدام الهواتف النقالة‬ ‫و الجهزة المحمولة الصغيرة، من خلل تحقيق‬ ‫التعاون على الهاتف المحمول عبر:‬ ‫•الرسائل النصية‬ ‫• الرسائل الفورية المتزامنة‬ ‫• المكالمات الهاتفية الصوتية‬ ‫•المكالمات الهاتفية المرئية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫87‬
  79. 79. ‫• ويمكن للمساعدات الرقمية‬ ‫الشخصية أن تتيح للمتعلمين‬ ‫فرصة التعاون على العمل‬ ‫على في وثائق و مشاريع في‬ ‫مواقع مختلفة، والعثور على‬‫المعلومات من مصادر متعددة‬ ‫لبناء الفكار مع الشركاء‬ ‫والزملء.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫97‬
  80. 80. ‫• تتيح أجهزة الهواتف الذكية الن خاصية‬ ‫تقويم المتعلمين من خلل اتاحة الفرصة‬ ‫للمعلمين في إنشاء اختبارات إلكترونية‬‫تمكن المتعلم من تقديم الختبار عن طريق‬ ‫جهاز الهاتف الذكي.‬ ‫• مثال:‬ ‫‪gWhiz Mobile Learning‬‬ ‫‪Assessment‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫08‬
  81. 81. ‫• إن من الهم المور التي‬ ‫يحتاجها الطالب في أي مؤسسة‬‫تعليمية هي وجود دعم معلوماتي‬ ‫لخدمة الطالب و لتسهيل العملية‬ ‫التعليمية عليه.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫18‬
  82. 82. ‫• تميزت جامعة ولية مونتكلير )‪Montclair State‬‬‫‪ (University‬بنظام دعم التعلم الذي يتمتع به جميع الطلب في‬ ‫الجامعة، وذلك بحصولهم على الهاتف الذي يحتوي على نظام‬ ‫التموضع العالمي ‪ ،GPS‬ويخصم كجزء من رسوم الطلب‬ ‫الجامعية.‬ ‫يحتوي هذا الجهاز على:‬ ‫• أدوات للتعلم‬ ‫• أنظمة المن و السلمة‬ ‫• الخدمات المجتمعية‬ ‫• خرائط و مواقع الحرم الجامعي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫28‬
  83. 83. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 83
  84. 84. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫48‬‫مهارات العرض و اللقاء بمساعدة‬ ‫برامج العروض التقديمية‬ ‫اللكترونية‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬
  85. 85. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 85‫لماذا هذه المعلمة حزينة؟‬
  86. 86. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 86
  87. 87. ‫الرجاء تحديد درجة تطبيقك‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫78‬‫لما سيرد في الجمل التالية‬ ‫بوضع دائرة على الرقم‬ ‫المناسب‬ ‫في الورقة التي بين يديك‬ ‫على افتراض أن :‬ ‫)5( تعني انك دائما تطبق ذلك‬ ‫و )1( تعني أنك ل تطبق ذلك أبدا‬ ‫4 5‬ ‫31 2‬
  88. 88. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫88‬ ‫1 أحدد الهداف قبل تقديم العرض.‬‫2 أحلل قيم واحتياجات وقيود المتلقين.‬ ‫3 إبداء بكتابة بعض الفكار أو ً ثم‬ ‫ل‬ ‫أستخرج منها العرض.‬ ‫4 أحدد أسلوب بداية الحديث بطريقة‬ ‫تجذب الخرين وترتبط بالموضوع.‬‫5 اجعل خاتمة الحديث مرتبطة ببدايته.‬
  89. 89. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫98‬‫6 احرص على استخدام المساعدات البصرية الملئمة.‬ ‫7 احرص على كون المعروض البصري سهل‬ ‫القرأة ومحدد الكلمات.‬ ‫8 أتوثق من فهم المتلقنين لما أقول واركز على‬ ‫فائدته لهم.‬ ‫9 انقل أفكاري وهي مشحونة بالحماس.‬ ‫01 أتمرن على ماساقوله حتى أركز بصري على‬ ‫الحضور ول أنشغل بالمذكرات خلل اللقاء.‬
  90. 90. ‫11 أحضر في ذهني الردود للسئلة المحتملة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫09‬ ‫واتمرن‬ ‫على الرد عليها.‬ ‫21 قبل البدء باللقاء أتوثق من أن عناصر‬ ‫الموضوع متكاملة.‬‫31 احدد الحركة اللزمة لليدين والعينين واختار‬ ‫نبرة‬ ‫الصوت المناسبة خلل اللقاء.‬ ‫41 أرتب الفكار والبيانات التي أريد عرضها‬ ‫بشكل‬ ‫منطقي ومختصر.‬
  91. 91. ‫الرقم‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫19‬ ‫الذي يمثل درجة‬ ‫تطبيقك‬‫لما ورد في الجمل‬ ‫السا بقة‬‫قم بجمع الرقام‬ ‫التي عليها دوائر‬
  92. 92. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫29‬ ‫إن كان الناتج اكثـر من 06 فأنت في‬‫الحقيقة لست في حاجة للتواجد في هذه‬ ‫المحاضرة إل لتعزيز المعلوماتك التي‬ ‫لديك.‬
  93. 93. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫39‬ ‫إن كان الناتـج بين 04 و 06‬‫فاننا نأمل إ ن شاء ا أن ت ساهم‬ ‫المحاضرة في تطوير أدائك‬ ‫الحالي إ لى ماهو أحسـن.‬
  94. 94. ‫إن كان الناتج اقل من 04 فإننا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫49‬ ‫نرجو ا أن يوفقنا بالتعاون‬‫معك على ارشادك الى اسلـوب‬ ‫جديد في اعـداد وتنفيـذ‬ ‫العـروض التقـديميـة.‬
  95. 95. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫59‬‫اللقاء وبرامج العرض و التقديم اللكترونية‬ ‫إلقاء فعال من غير إلقاء فعال واستخدام‬ ‫برامج العرض‬ ‫استخدام برامج‬ ‫اللكترونية‬ ‫العرض اللكترونية‬ ‫إلقاء غير فعال‬ ‫إلقاء غير فعال و من‬ ‫واستخدام برامج‬ ‫غير استخدام برامج‬ ‫العرض اللكترونية العرض اللكترونية‬
  96. 96. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫69‬ ‫معدل ساعات العمل لتطوير عرض تقديمي مكون من‬ ‫03 شريحة )8002 ,‪(Durate‬‬ ‫المهمة‬ ‫عدد الساعات‬ ‫بحث‬ ‫21 – 6‬ ‫(احتياجات المتعلمين )الجمهور‬ ‫1‬‫وضع أفكار على أوراق لصقة )عصف‬ ‫2‬ ‫(ذهني‬ ‫ترتيب الفكار‬ ‫1‬ ‫استشارة صديق أو متخصص لنقد أو‬ ‫1‬ ‫تطوير الفكرة‬ ‫رسم مخطط الشرائح‬ ‫2‬ ‫تحضير الشرائح‬ ‫06-02‬
  97. 97. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 97‫هرم اللقاء‬
  98. 98. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫89‬ ‫•في أي عرض تقديمي، أخبر‬ ‫الجمهور عما ستخبرهم به‬ ‫)المقدمة(. ثم اخبرهم به‬‫)الموضوع(،ثم اخبرهم مرة أخرى‬ ‫بما أخبرتهم به!)الخاتمة(.‬
  99. 99. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫99‬ ‫•اللقاء مثل الهدية التي تقدمها‬ ‫للجمهور فاعتني بتلك الهدية.‬ ‫فالهدية نفسها هي الموضوع،‬‫والغلف التي تغلفها به هي المقدمة،‬ ‫والشريط هي الخاتمة.‬
  100. 100. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫001‬‫المقدمة القوية‬ ‫• من كانت بدايته محرقة‬ ‫كانت نهايته مشرقة.‬ ‫•من صحت بدايته، صحت‬ ‫نهايته.‬ ‫•الناس تكون عنك انطباع‬ ‫في أول 021 ثانية.‬
  101. 101. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫101‬‫محتويات المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر الفوائد العامة.‬ ‫• بين مجموعة من الحقائق.‬ ‫• تحدث عن اهتماتهم.‬ ‫• وضع التجاهات الحديثة في هذا‬ ‫الموضوع.‬ ‫• لخص هدفك من إلقاء الحديث.‬ ‫• اذكر الجدول و التسلسل للدرس.‬
  102. 102. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫201‬ ‫الجدول و التسلسل للدرس‬ ‫•د.حمود المقاطع أفضل من يستخدم هذا‬‫السلوب في المقدمة، فقد كان يذكر كل ما‬ ‫يريد التحدث به على شكل نقاط رئيسية‬ ‫لتهيئة عقل المتعلم وتشويقه لفهم المادة‬ ‫العلمية.‬
  103. 103. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫301‬‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر قصة مثيرة وغير معروفة.‬ ‫•اعرض صورة أو فيديو.‬ ‫•توحد مع الجمهور واربطهم بك.‬ ‫•جامل الجمهور.‬ ‫•أسأل سؤال مثيرً.‬ ‫ا‬
  104. 104. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫401‬‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫•اذكر حقيقة.‬ ‫•اذكر احصائية.‬ ‫•اذكر خبرً حديثً.‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫•تحدث عن تجربة شخصية.‬
  105. 105. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫501‬‫الموضوع المميز‬ ‫• متسلسل ومبني على التدرج.‬ ‫• يراعي التنوع في المادة.‬ ‫• اعرض افكارك الرئيسية. )ل‬ ‫تتجاوز 3 في عرض 51‬ ‫دقيقة(‬ ‫• ل تذكر كل شيء، بل أهم‬ ‫شيء.‬ ‫• لخص موضوعك في النقاط أو‬ ‫نموذج.‬
  106. 106. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫601‬‫خاتمة جميلة‬ ‫•خطط للخاتمة مسبقً.‬ ‫ا‬ ‫•كرر خاتمتك عدة‬ ‫مرات.‬ ‫•لخص أفكارك.‬ ‫•حتى ل تهدم الهرم.‬
  107. 107. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 107‫تمرين ترمومتر اللقاء‬
  108. 108. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫801‬‫طرق العرض‬ ‫•طريقة الرقام‬ ‫مثال:‬ ‫• العادات السبع‬ ‫• الوصايا العشر‬ ‫• المنبهات الربع‬
  109. 109. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫901‬‫طرق العرض‬‫•طريقة استخدام الحروف البجدية‬ ‫مثال:‬ ‫• عزام مش زانب‬ ‫• سبح‬‫• أفضل من يستخدم هذا السلوب هو د.محمد الثويني.‬
  110. 110. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫011‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا يحب‬ ‫جمهورك؟‬
  111. 111. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫111‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫لماذا هم هنا؟‬
  112. 112. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫211‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي‬ ‫الشياء التي‬ ‫تجعلهم‬ ‫مستيقظين‬ ‫لي ً؟‬ ‫ل‬
  113. 113. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫311‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫كيف ستحل‬ ‫مشاكلهم؟‬
  114. 114. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫411‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا تريد‬ ‫منهم أن‬ ‫يفعلوا؟‬
  115. 115. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫511‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي الشياء‬ ‫التي تجعلهم‬ ‫يقاومون‬ ‫أفكارك؟‬
  116. 116. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫611‬‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي أفضل‬ ‫طريقة‬ ‫لتوصيل‬ ‫أفكارك لهم؟‬
  117. 117. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫711‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫•في اللقاء، هناك فن يفتقده بعض‬ ‫المحاضرين والمعلمين، وهو فن‬ ‫التلخيص للفكار التي يتم عرضها‬‫على شكل نقاط مختصرة او خريطة‬ ‫ذهنية.‬
  118. 118. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫811‬ ‫استخدم فن التلخيص‬‫• لعل من أهم الذين يدركون أهمية التلخيص في اللقاء‬ ‫هم مقدموا النشرات الخبارية بقولهم "إليكم‬ ‫تذكير بعناوين الخبار..".‬
  119. 119. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫911‬ ‫استخدم فن التلخيص‬‫•د.عبدالمحسن الطبطبائي من أفضل من‬‫يستخدم فن التلخيص أثناء اللقاء. كان‬ ‫يلخص القواعد النحوية بخرائط‬ ‫ذهنية بعد تدريسها.‬
  120. 120. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 120‫كيف تصمم شرائح‬ ‫سيئة؟‬
  121. 121. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫121‬‫كلم كثير ، وخط صغير‬ ‫•ل تضع كلم كثير في الشريحة.‬ ‫•عبر عن النقاط الرئيسية في شرحك.‬ ‫•استخدم قاعدة 6×6 لتصميم الشرائح.‬ ‫•استخدم الصور فأغلب برامج العرض‬ ‫اللكترونية تحتوي على وسائط متعددة.‬ ‫•استخدم خطوط كبيرة على القل 03.‬
  122. 122. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫221‬ ‫اختيار سيء لللوان‬ ‫•تجنب اللوان المزعجة.‬‫•تجنب اللوان التي تتلشى‬ ‫مع الخلفية، مثل الخط‬‫الزرق الداكن على خلفية‬ ‫سوداء.‬
  123. 123. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫321‬‫الصور المزعجة‬ ‫• استخدم الصور، ول‬ ‫تجعل الصور تستخدمك.‬ ‫• اجعل عرضك بسيط،‬ ‫كثرة الصور قد تشتت‬ ‫جهودك.‬ ‫• صورة أو صورتين تكفي‬ ‫في كل شريحة.‬ ‫• استخدم الصور الواضحة.‬
  124. 124. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫421‬‫استخدام الكثير من الرسوم المتحركة‬ ‫•مرة أخرى، اجعله‬ ‫بسيط.‬ ‫•ل تكثر باستخدام‬ ‫الحركات، حركة أو‬ ‫اثنين لجميع الشرائح.‬ ‫•الحركات الكثيرة تشتت‬ ‫انتباه الجمهور.‬
  125. 125. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 125‫مقترحات اضافية للعرض‬
  126. 126. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 126،‫•تحدث إلى الجهور‬ .‫ل الشرائح‬
  127. 127. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 127،‫•نحن نبتكر أفكار‬ .‫وليس شرائح‬
  128. 128. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫821‬‫الحديث هو رحلة بهدف ، ولبد من‬ ‫رسم خطواتك على الورق ،‬‫فالشخص الذي يخرج دون أن يحدد‬ ‫هدفه لن يصل إلى مكان محدد.‬ ‫ديل كارنيجي‬
  129. 129. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫921‬ ‫•ل تقرأ ما على‬‫الشريحة، فالجمهور‬‫يجيد القراءة. وعبر‬ ‫عن افكارك بصور‬ ‫و كلم قليل.‬
  130. 130. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 130 .‫•ل تعتذر‬
  131. 131. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 131.‫•راجع الكتابة الملئية‬
  132. 132. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 132‫•عامل جمهورك على‬ .‫أنهم ملوك‬
  133. 133. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 133،‫•مارس التصميم‬ .‫وليس التزيين‬
  134. 134. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 134
  135. 135. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 135‫هل سمعتم بويكيليكس؟‬
  136. 136. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 136‫هل سمعتم بويكيبيديا؟‬
  137. 137. ‫كيف ظهرت ويكيبديا؟‬ ‫‪‬بدأ العمل في موقع‬ ‫ويكيبديا فعليً في عام‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫0002. تحت أسم‬ ‫موسوعة نيوبيديا، وتم‬ ‫تحويل السم الى‬ ‫ويكيبيديا في 3002.‬ ‫‪‬مؤسس مجموعة‬ ‫ويكيبيديا هو جيمي ويلز.‬ ‫731‬
  138. 138. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 138‫سبب التسمية‬
  139. 139. ‫ما هو الويكي؟‬ .‫هو زر إضافة/تحرير/تعديل‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 139
  140. 140. ‫ما هو الويكي؟‬ ‫‪ ‬هي كلمة من جزر الهاواي تعني بسرعة.‬‫‪ ‬في عالم التصالت و شبكات النترنت فتعني صفحة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الويب التي يمكن الوصول إليها وتعديلها من قبل أي‬ ‫شخص بطريقة سريعة.‬ ‫041‬
  141. 141. ‫هل تعلم؟‬‫‪ ‬يساهم فيها أكثر من 00019 مساهم نشط‬ ‫يعملون على أكثر من 91 مليون مقال في‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫282 لغة؛ 531261 مقال منها باللغة‬ ‫العربية.‬‫‪‬تجذب أكثر من 77 مليون زائر شهر ًا في‬ ‫ي‬ ‫0102.‬ ‫‪‬من أكثر 01 مواقع زيارة حول العالم‬ ‫141‬
  142. 142. ENCYCLOPEDIA ‫ و‬WIKIPEDIA‫مقارنة بين‬ BRITANNICA Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 142
  143. 143. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 143
  144. 144. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 144‫تمرين‬
  145. 145. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 145WIKIBOOKS
  146. 146. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 146
  147. 147. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 147
  148. 148. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 148
  149. 149. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 149
  150. 150. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 150
  151. 151. ‫للنقاش؟‬ ‫‪‬ما هو اليوتيوب؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬بماذا استخدمه؟‬‫‪‬هل يمكنني الستفادة منه في التعليم؟‬ ‫وكيف؟‬ ‫‪‬لماذا ل يستخدم المعلمون اليوتيوب‬ ‫في التعليم؟‬ ‫151‬
  152. 152. ‫تصوير الفيديو‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right Computer Camera Video Camera 152 Digital CameraCell Phone Camera
  153. 153. ‫حقائق سريعة حول يوتيوب )غودوين جونز ، 7002(، و‬ ‫)ريتشاردسون ، 9002( :‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫• 00058 متوسط ​رفع الملفات يوميً.‬ ‫ا‬ ‫• 001 مليون مشاهدة يوميا.‬ ‫• 7 موقع من المواقع الكثر زيارة حول‬ ‫العالم.‬ ‫•ثاني أكبر محرك بحث في العالم.‬ ‫351‬
  154. 154. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 154‫أكاديمية خان‬
  155. 155. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 155‫سلمان خان‬
  156. 156. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 156
  157. 157. ‫حقائق وأرقام عن سلمان خان‬ ‫‪‬عدد الفيديوهات‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫000,02‬ ‫‪‬عدد المشاهدين‬ ‫000,000,52‬ ‫751‬
  158. 158. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 158
  159. 159. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 159‫جودة أكاديمي‬
  160. 160. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 160‫جودة أكاديمي‬
  161. 161. ‫تطبيقات ‪ YOUTUBE‬في‬ ‫التربية و التعليم‬‫‪‬قناة تعليمية مجانية )للمعلم – المدرسة(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬مشاريع الطلبة‬ ‫‪‬تقارير ميدانية‬ ‫‪‬إبداء رأي‬‫‪‬رصد ظواهر )مثل الظواهر الطبيعية(‬ ‫161‬
  162. 162. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 162‫ل عذر لحد‬

×