Dokumen tersebut membahas tentang kebutuhan peserta didik yang terdiri dari aspek fisik/jasmani dan nafsi/ruhani. Aspek fisik mencakup kesehatan, istirahat, olahraga, dan lingkungan belajar yang memadai. Sedangkan aspek nafsi/ruhani meliputi kebutuhan spiritual, rasa aman, kasih sayang, penghargaan, kebebasan, dan rasa sukses.

1. Kebutuhan Peserta Didik

2. Motif
 J.P Chaplin (Psychology Dictionary): Satu
kekuatan dalam diri individu yang
melahirkan, memelihara dan mengarahkan
perilaku kepada satu tujuan
 Suatu keadaan kompleks, dan kesiapsediaan
dalam diri individu untuk bergerak ke arah tujuan
tertentu, baik disadari maupun tidak. (Abin
Syamsuddin)
 Motif adalah suatu kekuatan yang terdapat pada
diri manusia, yang bergerak untuk memenuhi
kebutuhan hidup individu, sehingga individu
tersebut mengalami keseimbangan dalam hidup
(Syamsu Yusuf).

3.  Motif memiliki kesatuan makna substansi dengan
drives dan needs.
 Motif ------ Perilaku ------- kebutuhan

4. Pengelompokan Motif
 Motif Primer dan Sekunder
 Motif menurut Woodwort dan Marquis
 Motif berdasarkan Penyebarannya
 Motif berdasarkan hubungannya
 Motif menurut Maslow

5. Motif Primer dan Sekunder
 Motif Primer; basic motive/biological drives
(kebutuhan biologis).
 Motif Primer bersifar naluriah, meliputi;
 Dorongan Fisiologis
(makan, minum, mengembangkan keturunan .
Dll)
 Dorongan Darurat; perasaan takut, kasih
sayang, rasa ingin tahu, melarikan
diri, menyerang, berusaha dan mengejar

6.  Motif Sekunder atau motif Sosial
 Motif Sekunder, meliputi;
 Dorongan untuk belajar Ilmu pengetahun
 Dorongan mengejar kedudukan
 Dorongan berprestasi
 Motif-motif objektif (Eksplorasi, manipulasi, dan
menaruh minat)
 Dorongan ingin diterima, dihormati, dihargai

7. Motif menurut Woodwort dan
Marquis
 Kebutuhan organis (kebutuhan bilogis)
 Motif Darurat
 Motif Objektif (Motif eksplorasi, Manipulasi dan
Interest (minat))

8. Motif berdasarkan Pennyebarannya
 Motif Intrinsik; motif yang sudah berada dalam diri
individu.
 Motif Ekstrinsik; motif yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangan dari luar.

9. Motif berdasarkan Hubungannya
 Motif
Jasmaniah, seperti, refleks, instink, biologis, dan
lainnya
 Motif Ruhaniah;
kemauan, beribadah, ketenangan dan lainnya

10. Motif Menurut M. Izzudin
 Motif menurut M. Izzudin; motivasi terbagi dua:
Motivasi Naluriah
2. Motivasi Kognitif
1.

11. Motivasi Naluriah
 Notivasi naluriah adalah motivasi yang muncul
dari kekurangan dan ketidakseimbangan
fisiologis.
Yang tergolong motif naluriah;
1. Motif lapar
2. Motif haus
3. Motif ekskresi
4. Motif tidur dan istirahat
5. Motif bernapas
6. Motif menjaga keturunan

12. Motif Kognitif
 Motif kognitif adalah motif yang dipelajari dari
lingkungan sosial dan masyarakatnya
Di antaranya:
1. Motif psikis (keamanan, mengetahui
sesuatu, mengaktualisasikan diri)
2. motif sosial (cinta, penghargaan, loyalitas,)
3. Motif Spiritual (motif beragama)
4. Motif bertauhid*

13. Kebutuhan
 Kebutuhan adalah sesuatu yang harus dipenuhi
oleh individu
 Menurut Chaplin (2002); mengartikan kebutuhan
secara umum adalah segala
kekurangan, ketiadaan, atau ketidaksempurnaan
yang dirasakan seseorang sehingga merusak
kesejahteraannya
 Menurut M.Izzudin Taufiq; kebutuhan adalah satu
definisi keniscayaan yang menunjukkan adanya
ketidakseimbangan dalam diri manusia, baik
disebabkan cacat materi maupun non-materi.
Menimbulkan kekhawatiran dan keterguncangan
dalam diri hingga menuntutnya untuk bisa terus
beraktivitas hingga ia bisa memenuhi

14. Kebutuhan Individu
 Kebutuhan Individu menurut Abraham Harold
Maslow:
AKTUALISASI DIRI
HARGA DIRI
CINTA DAN RASA
MEMILIKI –DIMILIKI
PERLINDUNGAN DAN
RASA AMAN
FISIOLOGIS DAN
BIOLOGIS

15.  Kebutuhan Maslow kemudian dikembangkan
menjadi tujuh hirarki kebutuhan;
1. Aktualisasi Diri
2. Estetika
3. Kognitif
4. Penghargaan
5. Pengakuan dan Kasih Sayang
6. Rasa Aman
7. Kebutuhan Biologis (fisiologis)

16.  Kebutuhan Menurut McClelland:
Need for achievment
2. Need for power
3. Need for affiliation
1.

17. Konflik
 Dalam kehidupan sehari-hari, kadang-kadang
individu menghadapi beberapa macam motif
yang saling bertentangan. Dengan demikian
individu berada dalam keadaan konflik
psikis, yaitu suatu pertentangan batin, suatu
kebimbangan, suatu keragu-raguan, motif mana
yang akan diambil.
 Konflik merupakan kondisi dilema dalam diri
individu
 Penyebab konflik adalah keberadaan motif-motif
dalam diri individu yang memiliki skala dan kadar
dampak yang hampir sama.

18. Pembagian Konflik
 Konflik Mendekat-Mendekat
 Konflik Menjauh-Menjauh
 Konflik Mendekat-Menjauh

19. Konflik Mendekat-Mendekat
Motif A
Motif
positif
Motif B
DIBUTUHKAN
KONFLIK

20. Konflik Menjauh-Menjauh
Motif A
Motif
Negatif
Motif B
Harus
Diterima
KONFLIK

21. Konflik Menjauh-Mendekat
Motif A
Positif
DIBUTUHKAN
Motif B
Negatif
KONFLIK

22. Konflik ----->>> DILEMA

23. Kebutuhan Peserta Didik
 Peserta merupakan bagian dari Individu, yang terdiri
dari unsur fisik dan jasmani
I.
Jasmani/Fisik
1. Memberi pemahaman tentang hidup sehat
2. Menanamkan kesadaran tentang mengkonsumsi
makanan yang sehat dan halal
3. Memberi kesempatan peserta didik untuk istirahat
4. Memberikan pendidikan olah raga
5. Menyediakan sarana pendukung bagi peserta didik
bereksplorasi secara bebas
6. Merancang bangunan yang memadai
7. Mengatur tempat duduk peserta didik sesuai
kondisi fisik

24.  Nafsiyyah dan Ruhhiyah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kebutuhan bertauhid
Kebutuhan spiritual/beragama
Kebutuhan rasa aman
Kebutuhan kasih sayang
Kebutuhan pengargaan
Kebutuhan untuk bebas (terkontrol)
Kebutuhan rasa sukses