LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM PROJEK AKHIR

1. PROJEK
AKHIR
NAMA : SHAKILA RAJ JAKISS A/P RAJENTHERAN
NO MATRIK : A168575
NAMA PENSYARAH : PROF. DATO’ IR. DR RIZA ATIQ ABDULLAH BIN O.K RAHMAT
LMCP 1112
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

2. CIRI –
CIRI
GURU UNGGUL

3.  Seseorang guru perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang mendalam
tentang bidangnya. Pengetahuan yang mendalam membantu guru mengajar dengan
penuh yakin. Interaksi dua hala antara guru dengan pelajar dan pelajar dengan guru memainkan
peranan yang penting supaya isi pelajaran dapat disampaikan serta difahami oleh pelajar.
 Maka guru perlu menarik perhatian pelajar supaya pelajar tidak bosan dengan apa yang
disampaikan. Cara yang mudah adalah dengan pengunaan set induksi yang berkesan. Dengan
kata lain guru tersebut perlu membuat persediaan yang efektif sebelum memulakan pengajaran.
Persiapan alat bantu mengajar perlu cukup dan sesuai untuk menarik lebih perhatian pelajar.
 Selain itu, guru perlu memasukkan unsur-unsur humor atau lawak jenaka sesekali semasa proses
pengajaran dan pembelajaran dijalankan.
 Untuk menjadikan kaedah pengajaran yang lebih menarik adalah dengan menyelitkan kata-kata
peransang serta pujian terhadap pelajar. Ini juga tidak ketinggalan dengan memasukkan unsur-
unsur jenaka .
 Guru perlu mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik bagi membuka minda pelajar. Maka
dengan melaksanakan perkara-perkara berikut, pelajar akan merasa seronok dan gembira
sewaktu sesi pembelajaran dan pengajaran berlaku
Mudarris

4.  Penampilan dan perwatakan yang baik dimiliki oleh seorang guru yang
unggul.Keterampilan perlu bersesuaian dengan subjek yang diajar oleh beliau.
 Seperti guru pendidikan jasmani perlulah mempunyai sikap yang aktif dan
sentiasa bersemangat. Daripada keterampilan yang ditunjukkan dapat
membakar semangat para pelajar untuk berusaha menjadi seperti guru
tersebut.
 Dengan kata lain menjadikan guru tersebut sebagai idola. Sikap berfikiran
terbuka untuk mendengar masalah pelajar dan berusaha menyelesaikan
masalah perlu ada pada guru yang cemerlang.
 Oleh itu, guru ini mempunyai daya tarikan serta dipercayai oleh pelajar untuk
menceritakan masalah yang dihadapinya. Ini diperkuatkan lagi apabila dapat
menyelami perasaan pelajar berkenaan dan cara guru berkomunikasi dengan
pelajar sangat baik
Murabbi

5.  Komunikasi yang baik perlu wujud antara pelajar dengan guru. Ini semua
bergantung kepada guru tersebut juga, kerana guru yang terlalu garang akan
membuatkan para pelajar takut untuk mendekati dan bertanya soalan yang
mereka tidak faham tentang sesuatu tajuk.
 Ayat yang mudah dan ringkas digunakan bagi memudahkan pelajar
memahami apa yang ingin disampaikan oleh guru. Keprihatinan perlu ada
pada guru ideal. Keprihatinan dapat mengeratkan lagi hubungan antara guru
dengan pelajar.
 Guru cuba menyelami perasaan dengan perhubungan yang baik dan
memahami situasi pelajar. Keprihatinan yang ditunjukkan oleh guru
menyebabkan pelajar rasa diri mereka disayangi dan dihormati.
 Guru perlu meluangkan sedikit masa bersama pelajar dan duduk berbual
bersama mereka dan mendengar masalah mereka.
Muaddib

6.  Tugas utama seorang guru sebagai pendidik dan pendakwah ialah perlunya
membangkitkan atau mewujudkan rasa keinsafan atau kesedaran tentang
kepentingan ilmu pengetahuan mahupun pendidikan sama ada untuk
kesenangan duniawi atau hari akhirat kelak.
 Kesedaran ini amat penting untuk meninggikan lagi taraf sosial, ekonomi dan
lebih-lebih lagi pengetahuan mengenai ilmu-ilmu yang ada di muka bumi ini
supaya umat Islam disegani dan dihormati oleh uamt lain. Pendek kata
seseorang guru itu mestilah mempertingkatkan segala potensi sama ada dari
segi akal, fizikal dan rohani atau jasmaninya
Membangkitkan kesedaran tentang kepentingan
ilmu pengetahuan dan pendidikan

7.  Seorang pendidik dan pendakwah terlebih dahulu melengkapkan dirinya
dengan ilmu pengetahuan dan boleh menampilkan keperibadian yang tinggi.
Ini adalah kerana seorang guru merupakan panduan, model tau pemimpin
yang sentiasa menjadi contoh teladan yang baik mahupun sebaliknya.
 Pembentukan peribadi yang murni sama ada akhlak atau ilmu pengetahuan di
kalangan pendidik dan pendakwah amat penting dan merupakan asas atau
petunjuk yang utama dalam konsep profesionalisme menurut pandangan
Islam.
 Pendek kata, segala peribadi, tingkah laku atau sahsiah seorang guru itu
besar pengaruhnya terhadap perkembangan sahsiah murid. Oleh itu sebagai
seorang guru dia perlulah mempertingkatkan kebolehan, kemampuan,
kreativiti, dedikasi serta kemahiran untuk mempertingkatkanlagi sahsiahnya
serta ilmu pengetahuan
Tanggungjaab dalam Pembentukan Akhlak

8. Kaedah –
Kaedah
Pengajaran

9. Pembelajaran
Berasaskan
Masalah
Membolehkan pelajar mencuba
pelbagai jalan penyelesaian
dalam menyelesaikan masalah
yang menyerupai masalah
dunia sebenar.
Pembelajaran
Elektronik (e-
learning)
Pembelajaran menggunakan
komputer dan internet, CD Rom,
televisyen interaktif atau siaran
melalui satelit dan boleh
berlaku di mana-mana sahaja.

10. Pembelajaran “5
minit sudah cukup”
Guru tak perlu menganggap proses
kreativiti ini berlangsung sepenuhnya
pada 40 minit sesi pembelajaran.
Buat permulaan, cukuplah jika
dimulakan dengan 5 minit sahaja
dalam setiap kali kelas, sebelum
dilanjutkan kepada masa yang lebih
panjang mengikut kemampuan guru
dan murid.
Pembelajaran
menggunakan Seni
Saya secara peribadi, suka jika seni
dapat diintegrasikan dalam
pembelajaran sains. Ini kerana
penggabungan seni dengan sains
dapat menghasilkan idea dan hasil
kerja yang lebih 'seimbang' dan
kreatif. Kita sendiri pun sedia maklum
penggunaan otak kiri dan kanan
secara optimum, boleh menghasilkan
keputusan yang lebih baik dan
berbeza..

11. Pembelajaran dalam
bentuk ‘story –
telling’
Terjemahkan pembelajaran
yang membosankan dalam
bentuk cerita.
Pembelajaran dalam
bentuk permainan
Sebagai contoh, permainan
monopoly bukan sahaja dapat
meningkatkan kemahiran belajar
seperti subjek Matematik malah ia
dapat menggilap kemahiran untuk
kehidupan seharian seperti berunding
sosial dan interpersonal.

12. TERIMA
KASIH