Recommended
More Related Content
Similar to A170513_Projek Akhir.pptx
Similar to A170513_Projek Akhir.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
A170513_Projek Akhir.pptx
- 1. PENSYARAH: PROF. DATO’ IR. DR. RIZA ABDULLAH BIN O. K. RAHMAT NAMA: SOFIA BATRISYIA BINTI ROSLI NOMBOR MATRIK: A170513 LMCP1112: FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM PROJEK AKHIR
- 2. SOALAN Jika anda menjadi seorang guru atau anda sedang mencari guru, terangkan guru yang bagaimana anda impikan?
- 3. Definisi Guru Guru ialah seorang pengajar, pendidik atau pembimbing dalam sesuatu proses pembelajaran terutamanya di institusi pendidikan. Seorang guru juga bertindak sebagai Murabbi dalam perspektif Islam. Guru turut memainkan peranan membantu pelajar menggilap bakat mereka. Mengasah Bakat Menjadi Rahmat Tenaga Pengajar Murabbi Memberi manfaat kepada anak didiknya melalui perkongsian ilmu. 04 02 03 01
- 4. Pengenalan Sekiranya saya menjadi seorang guru, atau sedang mencari guru, saya menginginkan guru yang menggalas tanggungjawabnya dengan amanah terhadap pelajar- pelajarnya di samping menjaga hubungan dengan Allah (menjalankan perintahNya dan meninggalkan laranganNya).
- 5. 02 Peranan Guru Menjadi Murabbi Mengenali dan Mengasah Bakat Sebagai Hamba Selaku Khalifah Sentiasa beribadah kerana yakin Allah melihat segala perbuatan walaupun ketika bertugas. Memimpin anak murid supaya menjalankan perintah Allah dengan adil dan saksama Mencurahkan ilmu dan mendidik pelajar dengan kelembutan dan kasih sayang Berusaha mengenali dan membangunkan bakat-bakat khusus dalam diri pelajar melalui pembangunan pengetahuan, kemahiran, akhlak dan jasmani serta berteraskan akidah dan iman. 01 03 04
- 6. Mengajarkan ilmu dengan bersungguh-sungguh. Melatih adab-adab yang baik untuk pembangunan akhlak. Pembersih kalbu dan menyucikan jiwa. Membacakan kitab-kitab sewaktu pembelajaran. Membimbing pelajar agar menjadi manusia yang berguna kepada masyarakat. Guru Sebagai Murabbi Muzakki Mutli Muallim Muaddib Mursyid
- 7. Ciri-Ciri Guru Yang Diidamkan Ciri-ciri guru yang dikehendaki mestilah menepati perspektif Islam sebagai pendidik dan mengamalkan amar makruf nahi mungkar sewaktu mengajar. Di samping itu, memiliki keperibadian baik yang akan mendorong pelajar untuk bersemangat menuntut ilmu serta mampu membentuk akhlak, mencungkil dan mengasah bakat terpendam dalam diri pelajar.
- 8. 02 Ciri-Ciri Guru Idaman Sentiasa Bersedia Optimis Menjaga Hubungan Dengan Allah dan Rasul Profesional • Menunaikan tanggungjawab sebagai hamba sebaik- baiknya tanpa mengabaikan tugas selaku pendidik. • Sentiasa mengingati Allah Rasulullah dalam kehidupan seharian. • Sentiasa menepati masa. • Produktif dan sistematik dalam menjalankan tugas. • Mampu terus mengajar dengan segera. • Mengelakkan pembaziran masa dengan mengoptimumkan tempoh pembelajaran. • Memuji dan mengiktiraf pelajar atas kerja keras mereka. • Menggalakkan para pelajar berbuat baik sesama mereka. 01 03 04
- 9. 06 Penyayang Menghormati Pelajar Jangkaan Tinggi Pada Pelajar Adil • Mencabar pelajar secara konsisten untuk merealisasikan potensi mereka. • Bina keyakinan pelajar serta rasa percaya pada diri sendiri. • Menyediakan keistimewaan sama rata kepada pelajar. • Memberi peluang yang sama kepada setiap pelajar untuk berjaya. • Ambil berat akan pelajar. • Peka pada perubahan sikap dan masalah pelajar. • Menegur pelajar secara peribadi. • Sentiasa elakkan situasi yang akan memalukan pelajar. 05 07 08 Ciri-Ciri Guru Idaman
- 10. 10 Pengetahuan yang Mendalam Beretika dan Berdedikasi Kemahiran Berkomunikasi Mesra dan Mudah Didekati • Dapat menyampaikan ilmu dengan lebih jelas. • Berusaha untuk berkomunikasi secara individu apabila perlu. • Menaikkan semangat pelajar untuk menuntut ilmu. • Persekitaran pembelajaran menjadi lebih kondusif. • Memperkaya ilmu pengetahuan pelajar. • Mengelakkan kekeliruan kepada pelajar seandainya seorang guru tidak mampu menjawab soalan yang ditanya. • Sentiasa bersedia meluangkan masa untuk membantu pelajar. • Menjadi contoh kepada pelajar dengan mempamerkan akhlak yang bermoral. 09 11 12 Ciri-Ciri Guru Idaman
- 11. 14 Keterampilan Dalam Pedagogi Kemahiran Psikologi Pembelajaran Kemahiran Memimpin Kemahiran Teknologi • Dapat menyampaikan ilmu dengan lebih jelas. • Berusaha untuk berkomunikasi secara individu apabila perlu. • Perlu seiring dengan kemahiran pelajar dalam penggunaan teknologi. • Sesi pembelajaran yang boleh dijalankan pada secara fleksibel. • Mahir dalam mengaplikasi pelbagai kaedah sewaktu pengajaran dan pembelajaran (PdP). • Pedagogi melibatkan kemahiran berfikir aras tinggi, kreatif dan inovatif. • Membantu seorang guru memahami pelajar melalui respon dan minat sewaktu sesi pembelajaran. • Berupaya mencari input untuk mengekalkan fokus pelajar. 13 15 16 Ciri-Ciri Guru Idaman
- 12. Hasil Pembelajaran Diharapkan para pelajar memperoleh ilmu bermanfaat untuk diamalkan oleh diri sendiri, disampaikan kepada orang lain dan dimanfaatkan seumur hidup. Selain itu, membentuk peribadi mulia seperti Rasulullah berpandukan ajaran- ajaran Islam.
- 13. Akidah yang Sejahtera Akhlak yang Mantap Mampu Melawan Hawa Nafsu Membudayakan pelajar dengan akhlak mulia yang dimiliki Rasul seperti siddiq, amanah, tabligh dan fatonah. Beribadah kepada Allah seakan melihatNya, jika tidak melihatnya maka yakinlah bahawa Allah sedang melihat. Berusaha mengawal hawa nafsu dengan melaksanakan segala perintah Allah dan meninggalkan laranganNya. Keupayaan mengawal hawa nafsu akan melahirkan rasa cinta pelajar pada akhirat. Akidah yang benar dan sejahtera menjadi asas kepada pelaksanaan amalan. Kepercayaan yang teguh dan mengesakan Allah tanpa menyekutukanNya dengan yang lain. Hasil Pembelajaran
- 14. Mengamalkan Rukum Islam dan Rukun Iman dengan bersungguh- sungguh. Beribadah dengan cara yang betul akan membantu bina jati diri seorang Muslim atas tujuan mencari keredhaan Allah. Beribadah Dengan Betul Berguna Pada Masyarakat Pengetahuan yang Luas dan Hikmah Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat kepada masyarakat dan tidak mengharapkan sebarang balasannya atas kebaikannya. Islam menggalakkan umatnya memiliki pengetahuan dan kebijaksanaan agar menjadi orang-orang soleh yang mampu berfikir akan kebenaran serta menyampaikannya kepada orang lain.. Tuntutlah ilmu sepanjang hayat kerana pengetahuan itu luas. Hasil Pembelajaran
- 15. Kaedah pengajaran yang menarik dan bersesuaian hendaklah diaplikasikan sewaktu mengajar kerana ia berperanan untuk menarik minat pelajar dan menjadikan sesi pembelajaran lebih interaktif. Kaedah Pengajaran
- 16. Menyoal Demonstrasi Penceritaan Sesi soal jawab membuka peluang untuk belajar mengingat dan lebih memahami topik yang dipelajari. Pembelajaran melalui pemerhatian adalah lebih mudah diikuti berbanding penerangan di buku teks yang hanya memberi penjelasan melalui ayat. Kaedah penceritaan yang baik, plot dan nada memberikan impak yang besar untuk pelajar memahami perkara yang disampaikan. Kaedah Pengajaran
- 17. Kumpulan Perbincangan Kecil Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran dalam Konteks Membentuk kumpulan kecil pelajar untuk pembelajaran secara terus dengan guru pada satu-satu masa membantu penyampaian maklumat dengan efisien dan mudah difahami. Setiap orang mempunyai cara belajar dan kecerdasan berbeza. Penggunaan kecerdasan yang berbeza memberikan peluang untuk para pelajar berjaya dalam pembelajaran. Penggunaan contoh daripada kehidupan sebenar atau rekaan dalam persekitaran pengajaran melalui pengalaman sebenar dan praktikal. Kaedah Pengajaran
- 19. Berasaskan Masalah Pengulangan Melalui Seni Penyelesaian masalah memupuk fleksibiliti dalam kalangan pelajar untuk mengenal pasti maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikannya dengan pengetahuan sedia ada. Pengulangan secara berterusan meningkatkan keupayaan pelajar untuk mengingat fakta dengan cepat dan meningkatkan keupayaan pembelajaran kemahiran. Aplikasikan muzik yang bersesuaian dengan topik yang dibincangkan kerana kehadiran ritma membantu memaksimumkan pembelajaran dan meningkatkan daya ingatan. Kaedah Pengajaran
- 20. Penggunaan teknologi seperti tayangan video untuk pelajar melibatkan diri dalam persekitaran walaupun berada di dalam kelas. Sebagai contoh, mercu tanda bersejarah, galeri seni atau keajaiban semula jadi dengan tujuan menarik perhatian dan melanjutkan pembelajaran. Kaedah pembelajaran dalam talian di dalam bilik darjah. Guru akan berada di dalam kelas tersebut sebagai sokongan dan memberikan tunjuk ajar sekiranya diperlukan. Menerapkan elemen permainan dalam aktiviti pembelajaran untuk meningkatkan motivasi pelajar. Contohnya, pemberian lencana pembelajaran dan ganjaran melalui sistem pemarkahan atau bar kemajuan. Penggunaan Teknologi Fleksibel Berasaskan Permainan Kaedah Pengajaran
- 21. Pelajar bertukar daripada satu stesen ke satu stesen pembelajaran lain dengan gabungan aktiviti secara amali dan atas talian. Pelajar diberi peluang untuk memilih bagaimana dan apa yang hendak dipelajari. Memperkaya pembelajaran secara maya. Proses pengajaran melalui platform atas talian seperti panggilan video kumpulan dan webinar yang mudah diakses oleh semua. Pertukaran Stesen Berpusatkan Pelajar Secara Atas Talian Kaedah Pengajaran
- 22. Orang hebat boleh melahirkan beberapa karya bermutu, tetapi guru yang bermutu akan melahirkan ribuan orang hebat.
- 23. Terima Kasih