Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran yang terdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar individu peserta didik. Ia menjelaskan bahwa perencanaan pembelajaran harus fleksibel, jelas, dan sederhana serta memuat tujuan, kegiatan, dan penilaian pembelajaran. Contoh diferensiasi yang diberikan adalah berdasarkan konten, proses, dan produk pembelajaran untuk memenuhi tingkat kemampuan masing

1. PENYUSUNAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Oleh:
Komite Pembelajaran
SMP Negeri 2 Wonoayu

2. Latar Belakang
 Salah satu dokumen yang harus dimiliki oleh
pendidik adalah perencanaan pembelajaran (modul
ajar atau RPP);
 Kebutuhan belajar individu menjadi pusat
pembelajaran sehingga perencanaan pembelajaran
harus mengupayakan pembelajaran terdiferensiasi.

3. Tujuan Kegiatan
Peserta dapat menyusun
Perencanaan Pembelajaran
yang terdeferensiasi.

4. Perencanaan pembelajaran merupakan aktivitas untuk
merumuskan: a. capaian pembelajaran yang menjadi tujuan
belajar dari suatu unit pembelajaran; b. cara untuk mencapai
tujuan belajar; dan c. cara menilai ketercapaian tujuan belajar.
Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen
perencanaan pembelajaran yang: a. fleksibel; b. jelas; dan c.
sederhana.

5. Dokumen perencanaan pembelajaran yang fleksibel merupakan
dokumen yang tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat
disesuaikan dengan konteks pembelajaran.
Dokumen perencanaan pembelajaran paling sedikit memuat: a.
tujuan pembelajaran; b. langkah atau kegiatan pembelajaran;
dan c. penilaian atau asesmen pembelajaran.

9. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Salah satu ciri khas Kurikulum Merdeka adalah
menguatkan pemberian layanan pembelajaran sesuai
dengan tingkat kemampuan masing-masing peserta didik,
sehingga dalam satu kelas diperlukan strategi
pembelajaran yang bervariasi pada saat pembelajaran.
Layanan pembelajaran semacam ini biasa kita sebut
‘Pembelajaran Terdiferensiasi’ (teaching at the right level
(TaRL))

10. Contoh 1:
Dalam proses pembelajaran, salah satu diferensiasi yang dapat
dilakukan pendidik adalah diferensiasi berdasarkan konten/ materi,
proses, dan/atau produk yang dihasilkan peserta didik. Sebagai
contoh, ketika mengajarkan materi tertentu, peserta didik yang perlu
bimbingan dapat difokuskan hanya pada 3 (tiga) poin penting saja,
sementara untuk peserta didik yang sudah cukup memahami materi
dapat mempelajari seluruh topik; dan peserta didik yang mahir dapat
melakukan pendalaman materi di luar materi yang diajarkan. Begitu juga
dengan tagihan atau produk, peserta didik yang perlu bimbingan dapat
bekerja kelompok dengan mengumpulkan satu lembar hasil kerja,
sementara untuk peserta didik yang cukup mahir dapat mengumpulkan 5
(lima) lembar hasil kerja mandiri, dan peserta didik yang sudah mahir
dapat mempresentasikan hasil kerja menggunakan power point dengan
dilengkapi gambar dan grafis

11. Contoh 2:
Dalam melakukan pembelajaran
terdiferensiasi pendidik dapat memilih salah
satu atau kombinasi ketiga cara di bawah
ini.

12. Konten (materi yang akan diajarkan). Bagi
peserta didik yang memerlukan bimbingan
dapat mempelajari 3 (tiga) hal terpenting
terkait materi, bagi siswa yang cukup mahir
dapat mempelajari keseluruhan materi dan
bagi peserta didik yang sudah sangat mahir
dapat diberikan pengayaan

13. Proses (cara mengajarkan). Proses pembelajaran dan
bentuk pendampingan dapat didiferensiasi sesuai kesiapan
peserta didik, bagi siswa yang membutuhkan bimbingan
pendidik perlu mengajarkan secara langsung, bagi peserta
didik yang cukup mahir dapat diawali dengan Modeling yang
dikombinasi dengan kerja mandiri, praktik, dan peninjauan
ulang (review), bagi peserta didik yang sangat mahir dapat
diberikan beberapa pemantik untuk tugas mandiri kepada
peserta didik yang sangat mahir.

14. Produk (luaran atau performa yang akan dihasilkan).
Diferensiasi pembelajaran juga dapat dilakukan melalui
produk yang dihasilkan. Contohnya, bagi peserta didik yang
memerlukan bimbingan bisa menjawab pertanyaan-
pertanyaan mengenai konten inti materi, sedangkan bagi
peserta didik yang cukup mahir dapat membuat presentasi
yang menjelaskan penyelesaian masalah sederhana, dan
bagi peserta yang sangat mahir bisa membuat sebuah
inovasi atau menelaah permasalahan yang lebih kompleks