วัดดอนทอง กาฬสินธุ์, profile picture
Uploaded byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
1,044 views

รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษา(2)

Embed presentation

Download to read offline
1 มคอ.๓ รายละเอียดของรายวิชา พระไตรปฎกศึกษา ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาเขตขอนแกน หมวดที่ ๑ ขอมูลโดยทั่วไป ๑.รหัสและชื่อรายวิชา ๐๐๐ ๑๔๗ พระไตรปฎกศึกษา Tipitaka Studies ๒.จํานวนหนวยกิต ๒ หนวยกิต (๒-๐-๔) ๓.หลักสูตรและประเภทของรายวิชา พุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ๔.อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาและอาจารยผูสอน อาจารยผูสอน พระมหาธานินทร อาทิตวโร, ดร. ๕.ภาคการศึกษา / ชั้นปที่เรียน ภาคการศึกษาที่ ๑ / ชั้นปที่ ๑ ๖.รายวิชาที่ตองเรียนมากอน (Pre-requisite) (ถามี) ไมมี ๗.รายวิชาที่ตองเรียนพรอมกัน (Co-requisites) (ถามี) ไมมี ๘. สถานที่เรียน วิทยาเขตขอนแกน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๙. วันที่จัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๕๗ หมวดที่ ๒ จุดมุงหมายและวัตถุประสงค ๑. จุดมุงหมายของรายวิชา - เพื่อใหนิสิตมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความเปนมาของพระไตรปฎก - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปกกสมัยตางๆ ไดอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปฎกฉบับนานาชาติไดอยางถูกตองเหมาะสม - เพื่อสงเสริมและเผยแผหลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกไปประยุกตใชในการดําเนินชีวิตไดอยางเหมาะ สมและมีประสิทธิภาพที่พึงประสงค - เพื่อใหนิสิตสามารถนําหลักคุณธรรมและจริยธรรมตามแนวพระพุทธศาสนาไปปลูกฝงสูความ เปนสังคมที่ดีได ๒. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา
2 เพื่อใหนิสิตมีความรูพื้นฐาน เปนการเตรียมความพรอมดานปญญาในการนําความรู ความเขาใจ ในพระไตรปฎกและนําไปประยุกตใชในการเผยแผพระพุทธศาสนาเพื่อแกปญหาและพัฒนาสังคม เพื่อเปนพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวของ ใหสอดคลองกับแนวโนมของสังคมปจจุบันและเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัย หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดําเนินการ ๑. คําอธิบายรายวิชา ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติ/งานภาคสนา ม/การฝกงาน การศึกษาดวยตนเอง บรรยาย ๓๒ ชั่วโมงตอภาคการศึกษา สอนเสริมตามความตอง การของนิสิตเฉพาะราย ไมมีการฝกปฏิบัติงานภาค สนาม การศึกษาดวยตนเอง ๔ ชั่วโมงตอสัปดาห ๓. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนิสิตเปนรายบุคคล - อาจารยประจํารายวิชา ประกาศเวลาใหคําปรึกษาผานเวปไซตคณะ - อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล หรือ รายกลุมตามความตองการ ๑ ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ) หมวดที่ ๒ จุดมุงหมายและวัตถุประสงค ๑. จุดมุงหมายของรายวิชา - เพื่อใหนิสิตมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพระไตรปฎกอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปฎกอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถวิเคราะหแยกแยะออกระหวางคําสอนในพระไตรปฎกเดิมกับคําอธิบายพระไตรปฎก ของพระอรรถกาจารยไดอยางเหมาะสม - เพื่อสงเสริมและเผยแผหลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกในการนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันไดอยางเหมาะ สมและมีประสิทธิภาพที่พึงประสงค - เพื่อใหนิสิตสามารถนําหลักคุณธรรมและจริยธรรมตามแนวพระพุทธศาสนาที่ปรากฏในพระไตรปฎกไปปลูกฝงสู ความเปนชาวพุทธที่ดีได ๒. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา
3 เพื่อใหนิสิตมีความรูพื้นฐาน เปนการเตรียมความพรอมดานปญญาในการนําความรู ความเขาใจ หลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกและนําไปประยุกตใชในการเผยแผพระพุทธศาสนาเพื่อแกปญหาและพัฒนาสังคม เพื่อเปนพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวของ หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดําเนินการ ๑. คําอธิบายรายวิชา ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติ/งานภาคสนา ม/การฝกงาน การศึกษาดวยตนเอง บรรยาย ๓๒ ชั่วโมงตอภาคการศึกษา สอนเสริมตามความตองกา รของนิสิตเฉพาะราย ไมมีการฝกปฏิบัติงานภาค สนาม การศึกษาดวยตนเอง ๔ ชั่วโมงตอสัปดาห ๓. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนิสิตเปนรายบุคคล - อาจารยประจํารายวิชา ประกาศเวลาใหคําปรึกษาผานเวปไซตคณะ - อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล หรือ รายกลุมตามความตองการ ๑ ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ) หมวดที่ ๔ การพัฒนาการเรียนรูของนิสิต ๑.คุณธรรม จริยธรรม ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมที่ตองพัฒนา พัฒนาผูเรียนใหมีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อใหสามารถดําเนินชีวิตรวมกับผูอื่นในสังคมอยางราบรื่น และเปนประโยชนตอสวนรวม โดยผูสอนตองพยายามสอดแทรกเรื่องที่เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม เพื่อใหนิสิตสามารถพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมไปพรอมกับการศึกษาหลักพุทธธรรมที่ปรากฏในพระไตรปฎก โดยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตร ดังนี้ (๑) ตระหนักในคุณคาและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตยสุจริต (๒) มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเอง วิชาชีพและสังคม (๓) มีภาวะความเปนผูนําและผูตาม สามารถทํางานเปนทีมและสามารถแกไขขอขัดแยงและลําดับความสําคัญ
4 (๔) เคารพสิทธิและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น รวมทั้งเคารพในคุณคาและศักดิ์ศรีของความเปนมนุษย (๕) เคารพกฎระเบียบและขอบังคับตางๆ ขององคกรและสังคม ๑.๒ วิธีการสอน - บรรยายพรอมยกตัวอยางกรณีศึกษาเกี่ยวกับประเด็นทางจริยธรรมที่ปรากฏในพระไตรปฎก - อภิปรายกลุม - กําหนดใหนิสิตหาตัวอยางที่เกี่ยวของ - บทบาทสมมติ ๑.๓ วิธีการประเมินผล - พฤติกรรมการเขาเรียน และสงงานที่ไดรับมอบหมายตามขอบเขตที่ใหและตรงเวลา - มีการอางอิงเอกสารที่ไดนํามาทํารายงาน อยางถูกตองและเหมาะสม - ประเมินผลการวิเคราะหกรณีศึกษา - ประเมินผลการนําเสนอรายงานที่มอบหมาย ๒.ความรู ๒.๑ ความรูที่ตองไดรับ ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒.๒ วิธีการสอน บรรยาย อภิปราย การทํางานกลุม การนําเสนอรายงาน การวิเคราะหกรณีศึกษา และมอบหมายใหคนควาหาบทความ ขอมูลที่เกี่ยวของ โดยนํามาสรุปและนําเสนอ การศึกษาโดยใชปญหา และโครงงาน Problem base learning และ Student Center เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง ๒.๓ วิธีการประเมินผล - ทดสอบยอย สอบกลางภาค สอบปลายภาค ดวยขอสอบที่เนนการวัดหลักการและทฤษฎี - นําเสนอสรุปการอานจากการคนควาขอมูลที่เกี่ยวของ - วิเคราะหกรณีศึกษา ๓. ทักษะทางปญญา ๓.๑ ทักษะทางปญญาที่ตองพัฒนา พัฒนาความสามารถในการคิดอยางมีการคิดอยางเปนระบบ มีการวิเคราะห เพื่อการปองกันและแกไขปญหาตนเองและคนอื่น ๓.๒ วิธีการสอน - การมอบหมายใหนิสิตทําโครงงานพิเศษ และนําเสนอผลการศึกษา - อภิปรายกลุม - วิเคราะหกรณีศึกษาเกี่ยวกับพระไตรปฎกแตละยุค - การสะทอนแนวคิดจากพัฒนาของพระไตรปกกแตละสมัยแตละประเทศ
5 ๓.๓ วิธีการประเมินผล สอบกลางภาคและปลายภาค โดยเนนขอสอบที่มีการวิเคราะหสถานการณ หรือวิเคราะหแนวคิดในดานตางๆ ที่เกี่ยวของกับพระไตรปฎก ๔.ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบที่ตองพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสรางสัมพันธภาพระหวางผูเรียนดวยกัน - พัฒนาความเปนผูนําและผูตามในการทํางานเปนทีม - พัฒนาการเรียนรูดวยตนเอง และมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายใหครบถวนตามกําหนดเวลา ๔.๒ วิธีการสอน - จัดกิจกรรมกลุมในการวิเคราะหกรณีศึกษา - มอบหมายงานรายกลุม และรายบุคคล หรือ อานบทความที่เกี่ยวของกับรายวิชา - การนําเสนอรายงาน ๔.๓ วิธีการประเมินผล - ประเมินตนเอง และเพื่อน ดวยแบบฟอรมที่กําหนด - รายงานที่นําเสนอ พฤติกรรมการทํางานเปนทีม - รายงานการศึกษาดวยตนเอง
6 ๕.ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่ตองพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การฟง การแปล การเขียน โดยการทํารายงาน และนําเสนอในชั้นเรียน - พัฒนาทักษะในการวิเคราะหขอมูลจากกรณีศึกษา - พัฒนาทักษะในการสืบคน ขอมูลทางอินเทอรเน็ต ทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร เชน การสงงานทางอีเมล การสรางหองแสดงความคิดเห็นในเรื่องตางๆ - ทักษะในการนําเสนอรายงานโดยใชรูปแบบ เครื่องมือ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม ๕.๒ วิธีการสอน - มอบหมายงานใหศึกษาคนควาดวยตนเอง จาก website สื่อการสอน e-learning และทํารายงาน โดยเนนการนําตัวเลข หรือมีสถิติอางอิง จากแหลงที่มาขอมูลที่นาเชื่อถือ - นําเสนอโดยใชรูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ๕.๓ วิธีการประเมินผล - การจัดทํารายงาน และนําเสนอดวยสื่อเทคโนโลยี - การมีสวนรวมในการอภิปรายและวิธีการอภิปราย หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวนชั่วโมง กิจกรรมการเรียน การสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน ๑-๒ แนะนําเนื้อหาวิชาและวิธีการศึกษา บทที่ ๑ กําเนิด ความเปนมา และพัฒนาการของคัมภีรพระไตรปฎก - ความนํา - กําเนิดและความเปนมาของพระไตรปฎก - พัฒนาการของพระไตรปฎก ๔ - แนะนํารายวิชาและแผน การสอน - แบบทดสอบกอนเรียน - การบรรยายประกอบสื่ อ - ถามตอบ - แบบทดสอบทีหลังเรีย น พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๓- ๔ บทที่ ๒ ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร.
7 การจําแนกโครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก - ความนํา - โครงสรางพระไตรปฎก - โครงสรางและเนื้อหาพระวินัยปฎก - โครงสรางและเนื้อหาพระสุตตันตปฎก - โครงสรางและเนื้อหาพระอภิธรรมปฎก - คําถามทายบท ๕ บทที่ ๓ คําอธิบายพระไตรปฎกโดยยอของพระอรรถกถาจารย - ความนํา - คําอธิบายพระวินัยปฎก - คําอธิบายพระสุตันตปฎก - คําอธิบายพระอภิธรรมปฎก ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๖- ๗ บทที่ ๔ การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก - ความนํา - ระบบการสืบทอดโดยมุขปาฐะ - ระบบการสืบทอดโดยลายลักษณอักษร ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๘ บทที่ ๕ ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา - ความนํา - คัมภีรพระไตรปฎก ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๙ สอบกลางภาค ๒ ๑๐- ๑๑ บทที่ ๖ ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย - ความนํา - สมัยที่ ๑ พระเจาติโลกกราชแหงเชียงใหม พ.ศ. ๒๐๒๐ - สมัยที่ ๒ รัชกาลที่ ๑ พ.ศ. ๒๓๓๑ - สมัยที่ ๓ สมัยรัชกาลที่ ๒ - สมัยที่ ๔ สมัยรัชกาลที่ ๓ - สมัยที่ ๕ สมัยรัชกาลที่ ๔ - สมัยที่ ๖ สมัยรัชกาลที่ ๕ พ.ศ. ๒๔๓๑-๒๔๓๖ - สมัยที่ ๗ สมัยรัชกาลที่ ๗ พ.ศ. ๒๔๖๘-๒๔๗๓ - สมัยที่ ๘ สมัยรัชกาลที่ ๙ พ.ศ. ๒๕๓๐-๒๕๓๙ ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๒ บทที่ ๗ พระไตรปฎกนานาชาติ - ความนํา - กลุมจารึกอักษรตะวันออก - พระไตรปฎกสันสกฤต - พระไตรปฎกจีน - พระไตรปฎกญี่ปุน ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร.
8 - พระไตรปฎกทิเบต - พระไตรปฎกเกาหลี - พระไตรปฎกกัมพูชา และมอญ - พระไตรปฎกเนปาล - กลุมจารึกดวยอักษรตะวันตก - พระไตรปฎกฉบับสมาคมบาลีปกรณ - พระไตรปฎกสากล “มหาสังคายนาสากลนานาชาติ พ.ศ. ๒๕๐๐” ๑๓- ๑๔ บทที่ ๘ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม - ความนํา - พระไตรปฎกกับมนุษยศาสตร - พระไตรปฎกกับวิทยาศาสตร - พระไตรปฎกกับสังคมศาสตร ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๓- ๑๔ บทที่ ๙ ประโยชนที่ไดรับจากการศึกษาพระไตรปฎก - ความนํา - ประโยชนตน - ประโยชนสังคม ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๖ สอบปลายภาค ๒ นิสิตสอบปลายภาค ๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู ที่ ผลการเรียน รู* วิธีการประเมิน สัปดาหที่ประเมิน สัดสวนของการป ระเมินผล ๑ ๑.๑, ๑.๖, ๑.๗, ๒.๑, ๒.๔-๒.๖, ๓.๒ สอบกลางภาค สอบปลายภาค ๘ ๑๖ ๒๐% ๕๐% ๒ ๑.๑, ๑.๖, ๑.๗, ๒.๑, ๒.๔-๒.๖, ๓.๒, ๔.๑- ๔.๖,๕.๓- ๕.๔ วิเคราะหกรณีศึกษาคนควา การนําเสนอรายงาน การทํางานกลุมและผลงาน การอานและสรุปบทความ การสงงานตามที่มอบหมาย ตลอดภาคการศึกษ า ๒๐% ๓ ๑.๑-๑.๗, ๓.๑ การเขาชั้นเรียน การมีสวนรวมอภิปราย เสนอความคิดเห็นในชั้นเรียน ตลอดภาคการศึกษา ๑๐%
9 หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน ๑.เอกสารและตําราหลัก การศาสนา, กรม. พระไตรปฎกภาษาไทยฉบับหลวง. เลมที่ ๑๐, กรุงเทพฯ : โรงพิมพdรมการศาสนา, ๒๕๒๑. . พระไตรปฎกภาษาไทยฉบับหลวง. เลมที่ ๑๒, กรุงเทพฯ : โรงพิมพกรมการศาสนา, ๒๕๒๑. . ประมวลการสอนวิชาประวัติพุทธศานา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพกรมการศาสนา, ๒๕๒๔. ภัททันตะ อาสภเถระ, พระ. วิปสสนาทีปนีฎีกา. กรุงเทพฯ : ไพศาลวิทยา, ๒๕๑๘. มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.พระไตรปฎกภาษาบาลี ฉบับมหาจุฬาเตปฎก, ๒๕๐๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๕. . พระไตรปฎก ภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, (เลมที่ ๑,๔,๑๐,๒๑,๓๔,๓๖), กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๙. . อรรถกถาบาลี ฉบับมหาจุฬาอฏกถา, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๒. มหามกุฏราชวิทยาลัย, ปฐมสมันตปาสาทิกาแปล ภาค ๒, พิมพครั้งที่ ๓, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๒๘. สมเด็จพระมหาสมณเจากรมพระยาวชิรญาณวโรรส, พุทธประวัติ เลม ๑, พิมพครั้งที่ ๕๓, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๔๑. สุชีพ ปุญญานุภาพ, พระไตรปฎก ฉบับสําหรับประชาชน, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๓๙ คณาจารย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, พระวินัยปฎก, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๐. พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ. ปยุตฺโต), พระไตรปฎก : สิ่งที่ชาวพุทธตองรู, กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา, ๒๕๔๕. พระเทพเวที (ประยุทธ ปยุตฺโต). พุทธศาสนากับสังคมไทย. กรุงเทพฯ : มูลนิธิโกมลคีมทอง, ๒๕๓๐. พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต). พุทธธรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๑. พระสุธีวรญาณ, พุทธศาสตรปริทรรศน, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๔๑. พระอมรเมธาจารย และคณะ, พระไตรปฎกปริทัศน, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๘. เสถียรพงษ วรรณปก (ศ.พิเศษ), คําบรรยายพระไตรปฎก, กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา, ๒๕๔๓. ๒.เอกสารและขอมูลสําคัญ ไมมี ๓.เอกสารและขอมูลแนะนํา ไมมี หมวดที่ ๗ การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา
10 ๑. กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสิต การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ ที่จัดทําโดยนิสิต ไดจัดกิจกรรมในการนําแนวคิดและความเห็นจากนิสิตไดดังนี้ - การสนทนากลุมระหวางผูสอนและผูเรียน - การสังเกตการณจากพฤติกรรมของผูเรียน - แบบประเมินผูสอน และแบบประเมินรายวิชา - ขอเสนอแนะผานเวบบอรด ที่อาจารยผูสอนไดจัดทําเปนชองทางการสื่อสารกับนิสิต ๒.กลยุทธการประเมินการสอน ในการเก็บขอมูลเพื่อประเมินการสอน ไดมีกลยุทธ ดังนี้ - การสังเกตการณสอนของผูรวมทีมการสอน - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู ๓.การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในขอ ๒ จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการระดมสมอง และหาขอมูลเพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอน ดังนี้ - สัมมนาการจัดการเรียนการสอน - การวิจัยในและนอกชั้นเรียน ๔.การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิตในรายวิชา ในระหวางกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวขอ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรูในวิชา ไดจาก การสอบถามนิสิต หรือการสุมตรวจผลงานของนิสิต รวมถึงพิจารณาจากผลการทดสอบยอย และหลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาไดดังนี้ - การทวนสอบการใหคะแนนจากการสุมตรวจผลงานของนิสิตโดยอาจารยอื่น หรือผูทรงคุณวุฒิ ที่ไมใชอาจารยประจําหลักสูตร - มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรูของนิสิต โดยตรวจสอบขอสอบ รายงาน วิธีการใหคะแนนสอบ และการใหคะแนนพฤติกรรม ๕.การดําเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ไดมีการวางแผนการปรับปรุงการสอน และรายละเอียดวิชา เพื่อใหเกิดคุณภาพมากขึ้น ดังนี้ - ปรับปรุงรายวิชาทุก ๓ ป หรือตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามขอ ๔ - เปลี่ยนหรือสลับอาจารยผูสอน เพื่อใหนิสิตมีมุมมองในเรื่องการประยุกตความรูนี้กับปญหาที่มาจากงานวิจัยของอาจารยหรืออุตสาหกรรมตาง ๆ

More Related Content

PDF
แนะนำคณะครุศาสตร์ มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
byKasem S. Mcu
 
PDF
มคอ3อเงินยวง มนุษยสัมพันธ์
byไชยยา มะณี
 
PDF
มคอ. 3 องค์กรเอกชนและการจัดการเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นและชุมชน
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
DOC
Mko3 ปฏิบัติการหลักชีววิทยา
byNanzzy Sutthanont
 
PDF
มคอ.3 สังคมไทยร่วมสมัย
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
PDF
ม.ค.อ.3เหตุการณ์โลกฯ 2 52557(2558)
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
DOC
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
bynakkee
 
DOC
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 
แนะนำคณะครุศาสตร์ มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
byKasem S. Mcu
 
มคอ3อเงินยวง มนุษยสัมพันธ์
byไชยยา มะณี
 
มคอ. 3 องค์กรเอกชนและการจัดการเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นและชุมชน
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
Mko3 ปฏิบัติการหลักชีววิทยา
byNanzzy Sutthanont
 
มคอ.3 สังคมไทยร่วมสมัย
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
ม.ค.อ.3เหตุการณ์โลกฯ 2 52557(2558)
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
bynakkee
 
Sarกฤตยาฉบับส่งรรเทอม1ปี57
bySlideShare-เยอะเกิน-กฤตยา ศรีริ
 

What's hot

PDF
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
bykrupornpana55
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนา
byPrincess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
 
PDF
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
byguest5660a9a
 
PDF
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
bytassanee chaicharoen
 
PDF
การใช้หลักสูตรแกนกลาง
byguest6e231b
 
PDF
ชุดการสอน
byนายสมหมาย ฉิมมาลี
 
PPT
วิเคราะห์ผู้เรียน
byguestabb00
 
PDF
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศศึกษา
bytassanee chaicharoen
 
DOC
การใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
byคน ขี้เล่า
 
DOC
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
byBoonlert Aroonpiboon
 
DOC
วิจัยในชั้นเรียน
byKritsadin Khemtong
 
PDF
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
byChirinee Deeraksa
 
PDF
ความหลากหลายทางชีวภาพ มคอ.3 2/2557
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
PDF
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
byนภสร ยั่งยืน
 
DOC
บทที่ 4 new
byRathapon Silachan
 
DOC
บทที่ 4 new
byRathapon Silachan
 
PDF
6บทที่2
bykrupornpana55
 
PDF
แผนจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 1
bytassanee chaicharoen
 
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
bykrupornpana55
 
แผนการจัดการเรียนรู้พระพุทธศาสนา
byPrincess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
byguest5660a9a
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
bytassanee chaicharoen
 
การใช้หลักสูตรแกนกลาง
byguest6e231b
 
ชุดการสอน
byนายสมหมาย ฉิมมาลี
 
วิเคราะห์ผู้เรียน
byguestabb00
 
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศศึกษา
bytassanee chaicharoen
 
การใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
byคน ขี้เล่า
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
byBoonlert Aroonpiboon
 
วิจัยในชั้นเรียน
byKritsadin Khemtong
 
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
byChirinee Deeraksa
 
ความหลากหลายทางชีวภาพ มคอ.3 2/2557
byศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
byนภสร ยั่งยืน
 
บทที่ 4 new
byRathapon Silachan
 
บทที่ 4 new
byRathapon Silachan
 
6บทที่2
bykrupornpana55
 
แผนจัดการเรียนรู้เพศศึกษาหน่วยที่ 1
bytassanee chaicharoen
 

Viewers also liked

PDF
Tocopilla Norte: imágenes y memoria
byDamir Galaz-Mandakovic
 
PPT
Lecture about "The General in his Labyrinth"
byvgrinb
 
PDF
การบริหารงานตามหลักอธิปปไตยในพระพุทธศาสนา๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPSX
Grade 10 science
byMadura Jayathissa
 
PPT
Don orione nel mondo in italiano (1)
byadamoa4
 
PPTX
Used to
byFlavio Barba
 
DOC
บทที่ ๑ (จริง)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
Classroom rules
byEric Cruz
 
DOCX
305
bypriyanka_sonawane
 
PPTX
AGU2012 Social Media
bydarkskyamee
 
PDF
02essay
byuser_essays
 
PPTX
Algemene Rekenkamer: Transparantie in de 21ste eeuw
byArjan Fassed
 
PPTX
Clase inaugural
bymeidy14
 
PDF
ios 5 arc完全指南
bylambokini
 
PPT
Adjectives
byenrichenglishmmt
 
PPT
Elizabeth paniccia
byelizabethpaniccia
 
PPTX
PuppetCamp London 2013 - Automated OS and App deployment using Puppet and Raz...
byJonas Rosland
 
PDF
Web Apps Weekend - Firefox Apps
byOscar Martin Cortez Martinez
 
PPTX
Gatekeepers - How to get pass them.
byKUMAR LANG
 
PDF
mwoodcock_projectCpart2
byMichael Woodcock
 
Tocopilla Norte: imágenes y memoria
byDamir Galaz-Mandakovic
 
Lecture about "The General in his Labyrinth"
byvgrinb
 
การบริหารงานตามหลักอธิปปไตยในพระพุทธศาสนา๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
Grade 10 science
byMadura Jayathissa
 
Don orione nel mondo in italiano (1)
byadamoa4
 
Used to
byFlavio Barba
 
บทที่ ๑ (จริง)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
Classroom rules
byEric Cruz
 
305
bypriyanka_sonawane
 
AGU2012 Social Media
bydarkskyamee
 
02essay
byuser_essays
 
Algemene Rekenkamer: Transparantie in de 21ste eeuw
byArjan Fassed
 
Clase inaugural
bymeidy14
 
ios 5 arc完全指南
bylambokini
 
Adjectives
byenrichenglishmmt
 
Elizabeth paniccia
byelizabethpaniccia
 
PuppetCamp London 2013 - Automated OS and App deployment using Puppet and Raz...
byJonas Rosland
 
Web Apps Weekend - Firefox Apps
byOscar Martin Cortez Martinez
 
Gatekeepers - How to get pass them.
byKUMAR LANG
 
mwoodcock_projectCpart2
byMichael Woodcock
 

Similar to รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษา(2)

PDF
เอกสารประกอบการบรรยาย ธรรมะภาคภาษาอังกฤษ.pdf
by Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
PDF
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
bysuchinmam
 
PDF
หน่วยที่๙
byนันทนา วงศ์สมิตกุล
 
DOC
Unit2
byNongmamai Chindawong
 
PDF
หลักสูตรปริญญาโทวิปสสนาภาวนา
bymahaoath พระมหาโอ๊ท
 
PDF
13. ม.๓ เทอม ๑ สาระพื้นฐาน วิชาสังคมศึกษา๕ 2
byhadradchai7515
 
PDF
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
byniralai
 
PDF
ม.2 ภาคเรียนที่ 1
byนายสมหมาย ฉิมมาลี
 
PDF
บทบาทของมหาวิทยาลัยสงฆ์ในการสร้างชุมชนเข้มแข็ง
bypentanino
 
PDF
รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน รหัสวิชา ส 21101
byspk906
 
PDF
เล่มที่ 1 พระรัตนตรัย
byDecha Sirigulwiriya
 
PDF
คำอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชา
byPrincess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
 
DOCX
กิจกรรม สาระสังคม
bykruarada
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา ม.1 เทอม 1 โรงเรียนบ้านวังโค้ง
byduybo29
 
PDF
006
byบ๊อบ บุญมา
 
PDF
ความต้องการของนิสิตชั้นปีที่ 1 วส.เลย
bypentanino
 
PDF
13. ม.๓ เทอม ๑ สาระพื้นฐาน วิชาสังคมศึกษา๕ 2
byhadradchai
 
PDF
รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษ1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PDF
Ebook semina 2 jul 09
byKasem S. Mcu
 
PDF
First grasp the_fundamentals_then_study_and_teach_to_best_results
byNanthawat Tabngern
 
เอกสารประกอบการบรรยาย ธรรมะภาคภาษาอังกฤษ.pdf
by Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
bysuchinmam
 
หน่วยที่๙
byนันทนา วงศ์สมิตกุล
 
Unit2
byNongmamai Chindawong
 
หลักสูตรปริญญาโทวิปสสนาภาวนา
bymahaoath พระมหาโอ๊ท
 
13. ม.๓ เทอม ๑ สาระพื้นฐาน วิชาสังคมศึกษา๕ 2
byhadradchai7515
 
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
byniralai
 
ม.2 ภาคเรียนที่ 1
byนายสมหมาย ฉิมมาลี
 
บทบาทของมหาวิทยาลัยสงฆ์ในการสร้างชุมชนเข้มแข็ง
bypentanino
 
รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน รหัสวิชา ส 21101
byspk906
 
เล่มที่ 1 พระรัตนตรัย
byDecha Sirigulwiriya
 
คำอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชา
byPrincess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
 
กิจกรรม สาระสังคม
bykruarada
 
คำอธิบายรายวิชา ม.1 เทอม 1 โรงเรียนบ้านวังโค้ง
byduybo29
 
006
byบ๊อบ บุญมา
 
ความต้องการของนิสิตชั้นปีที่ 1 วส.เลย
bypentanino
 
13. ม.๓ เทอม ๑ สาระพื้นฐาน วิชาสังคมศึกษา๕ 2
byhadradchai
 
รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษ1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
Ebook semina 2 jul 09
byKasem S. Mcu
 
First grasp the_fundamentals_then_study_and_teach_to_best_results
byNanthawat Tabngern
 

More from วัดดอนทอง กาฬสินธุ์

PDF
รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษา(1)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PDF
มคอ ๓ วิชาธรรมภาคปฏิบัติ ๕
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PDF
มคอ ๓ วิชาธรรมภาคปฏิบัติ ๓
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
ธรรมภาคปฏิบัติ ๓
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
๐๐๐ ๒๕๔ ธรรมภาคปฏิบัติ ๔
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPTX
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๑) สัปดาห์ที่ ๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
ธรรมภาคปฏิบัติ ๕
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPTX
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๒) สัปดาห์ที่ ๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
ธรรมภาคปฏิบัติ ๑ รหัส ๐๐๐ ๑๕๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPTX
กถาวัตถุ
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
กรรมฐาน (เอกสาร ๑)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPT
ธรรมภาคปฏิบัติ ๓ Ppt
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
รายละเอียดวิชาพระสงฆ์กับภาวะผู้นำ
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
PPTX
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๒) สัปดาห์ที่ ๓ กสิณ ๑๐
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOCX
เอกสารประกอบการสอน วิชา สัมมนาพระพุทธศาสนา1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
องค์ประกอบของการสัมมนา๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
รูปแบบการสัมมนา
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
แนวข้อสอบวิชาแปลบาลีเป็นไทย แปลไทยเป็นบาลี ๑ ครั้งที่ ๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOC
แนวข้อสอบของนิสิต ครั้งที่ ๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
DOCX
เอกสารประกอบการสอน วิชา สัมมนาพระพุทธศาสนา1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษา(1)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
มคอ ๓ วิชาธรรมภาคปฏิบัติ ๕
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
มคอ ๓ วิชาธรรมภาคปฏิบัติ ๓
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
ธรรมภาคปฏิบัติ ๓
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
๐๐๐ ๒๕๔ ธรรมภาคปฏิบัติ ๔
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๑) สัปดาห์ที่ ๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
ธรรมภาคปฏิบัติ ๕
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๒) สัปดาห์ที่ ๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
ธรรมภาคปฏิบัติ ๑ รหัส ๐๐๐ ๑๕๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
กถาวัตถุ
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
กรรมฐาน (เอกสาร ๑)
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
ธรรมภาคปฏิบัติ ๓ Ppt
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
รายละเอียดวิชาพระสงฆ์กับภาวะผู้นำ
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
กรรมฐาน (สื่อการสอน ๒) สัปดาห์ที่ ๓ กสิณ ๑๐
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
เอกสารประกอบการสอน วิชา สัมมนาพระพุทธศาสนา1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
องค์ประกอบของการสัมมนา๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
รูปแบบการสัมมนา
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
แนวข้อสอบวิชาแปลบาลีเป็นไทย แปลไทยเป็นบาลี ๑ ครั้งที่ ๑
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
แนวข้อสอบของนิสิต ครั้งที่ ๒
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 
เอกสารประกอบการสอน วิชา สัมมนาพระพุทธศาสนา1
byวัดดอนทอง กาฬสินธุ์
 

รายละเอียดวิชาพระไตรปิฎกศึกษา(2)

  • 1.
    1 มคอ.๓ รายละเอียดของรายวิชา พระไตรปฎกศึกษา ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชาวิทยาเขตขอนแกน หมวดที่ ๑ ขอมูลโดยทั่วไป ๑.รหัสและชื่อรายวิชา ๐๐๐ ๑๔๗ พระไตรปฎกศึกษา Tipitaka Studies ๒.จํานวนหนวยกิต ๒ หนวยกิต (๒-๐-๔) ๓.หลักสูตรและประเภทของรายวิชา พุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ๔.อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาและอาจารยผูสอน อาจารยผูสอน พระมหาธานินทร อาทิตวโร, ดร. ๕.ภาคการศึกษา / ชั้นปที่เรียน ภาคการศึกษาที่ ๑ / ชั้นปที่ ๑ ๖.รายวิชาที่ตองเรียนมากอน (Pre-requisite) (ถามี) ไมมี ๗.รายวิชาที่ตองเรียนพรอมกัน (Co-requisites) (ถามี) ไมมี ๘. สถานที่เรียน วิทยาเขตขอนแกน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๙. วันที่จัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๕๗ หมวดที่ ๒ จุดมุงหมายและวัตถุประสงค ๑. จุดมุงหมายของรายวิชา - เพื่อใหนิสิตมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความเปนมาของพระไตรปฎก - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปกกสมัยตางๆ ไดอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปฎกฉบับนานาชาติไดอยางถูกตองเหมาะสม - เพื่อสงเสริมและเผยแผหลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกไปประยุกตใชในการดําเนินชีวิตไดอยางเหมาะ สมและมีประสิทธิภาพที่พึงประสงค - เพื่อใหนิสิตสามารถนําหลักคุณธรรมและจริยธรรมตามแนวพระพุทธศาสนาไปปลูกฝงสูความ เปนสังคมที่ดีได ๒. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา
  • 2.
    2 เพื่อใหนิสิตมีความรูพื้นฐาน เปนการเตรียมความพรอมดานปญญาในการนําความรู ความเขาใจ ในพระไตรปฎกและนําไปประยุกตใชในการเผยแผพระพุทธศาสนาเพื่อแกปญหาและพัฒนาสังคม เพื่อเปนพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆที่เกี่ยวของ ใหสอดคลองกับแนวโนมของสังคมปจจุบันและเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัย หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดําเนินการ ๑. คําอธิบายรายวิชา ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติ/งานภาคสนา ม/การฝกงาน การศึกษาดวยตนเอง บรรยาย ๓๒ ชั่วโมงตอภาคการศึกษา สอนเสริมตามความตอง การของนิสิตเฉพาะราย ไมมีการฝกปฏิบัติงานภาค สนาม การศึกษาดวยตนเอง ๔ ชั่วโมงตอสัปดาห ๓. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนิสิตเปนรายบุคคล - อาจารยประจํารายวิชา ประกาศเวลาใหคําปรึกษาผานเวปไซตคณะ - อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล หรือ รายกลุมตามความตองการ ๑ ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ) หมวดที่ ๒ จุดมุงหมายและวัตถุประสงค ๑. จุดมุงหมายของรายวิชา - เพื่อใหนิสิตมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพระไตรปฎกอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถอธิบายพัฒนาการของพระไตรปฎกอยางถูกตอง - เพื่อใหนิสิตสามารถวิเคราะหแยกแยะออกระหวางคําสอนในพระไตรปฎกเดิมกับคําอธิบายพระไตรปฎก ของพระอรรถกาจารยไดอยางเหมาะสม - เพื่อสงเสริมและเผยแผหลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกในการนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันไดอยางเหมาะ สมและมีประสิทธิภาพที่พึงประสงค - เพื่อใหนิสิตสามารถนําหลักคุณธรรมและจริยธรรมตามแนวพระพุทธศาสนาที่ปรากฏในพระไตรปฎกไปปลูกฝงสู ความเปนชาวพุทธที่ดีได ๒. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา
  • 3.
    3 เพื่อใหนิสิตมีความรูพื้นฐาน เปนการเตรียมความพรอมดานปญญาในการนําความรู ความเขาใจ หลักพุทธธรรมในพระไตรปฎกและนําไปประยุกตใชในการเผยแผพระพุทธศาสนาเพื่อแกปญหาและพัฒนาสังคม เพื่อเปนพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆที่เกี่ยวของ หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดําเนินการ ๑. คําอธิบายรายวิชา ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติ/งานภาคสนา ม/การฝกงาน การศึกษาดวยตนเอง บรรยาย ๓๒ ชั่วโมงตอภาคการศึกษา สอนเสริมตามความตองกา รของนิสิตเฉพาะราย ไมมีการฝกปฏิบัติงานภาค สนาม การศึกษาดวยตนเอง ๔ ชั่วโมงตอสัปดาห ๓. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนิสิตเปนรายบุคคล - อาจารยประจํารายวิชา ประกาศเวลาใหคําปรึกษาผานเวปไซตคณะ - อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล หรือ รายกลุมตามความตองการ ๑ ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ) หมวดที่ ๔ การพัฒนาการเรียนรูของนิสิต ๑.คุณธรรม จริยธรรม ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมที่ตองพัฒนา พัฒนาผูเรียนใหมีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อใหสามารถดําเนินชีวิตรวมกับผูอื่นในสังคมอยางราบรื่น และเปนประโยชนตอสวนรวม โดยผูสอนตองพยายามสอดแทรกเรื่องที่เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม เพื่อใหนิสิตสามารถพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมไปพรอมกับการศึกษาหลักพุทธธรรมที่ปรากฏในพระไตรปฎก โดยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตร ดังนี้ (๑) ตระหนักในคุณคาและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตยสุจริต (๒) มีวินัย ตรงตอเวลา และความรับผิดชอบตอตนเอง วิชาชีพและสังคม (๓) มีภาวะความเปนผูนําและผูตาม สามารถทํางานเปนทีมและสามารถแกไขขอขัดแยงและลําดับความสําคัญ
  • 4.
    4 (๔) เคารพสิทธิและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น รวมทั้งเคารพในคุณคาและศักดิ์ศรีของความเปนมนุษย (๕)เคารพกฎระเบียบและขอบังคับตางๆ ขององคกรและสังคม ๑.๒ วิธีการสอน - บรรยายพรอมยกตัวอยางกรณีศึกษาเกี่ยวกับประเด็นทางจริยธรรมที่ปรากฏในพระไตรปฎก - อภิปรายกลุม - กําหนดใหนิสิตหาตัวอยางที่เกี่ยวของ - บทบาทสมมติ ๑.๓ วิธีการประเมินผล - พฤติกรรมการเขาเรียน และสงงานที่ไดรับมอบหมายตามขอบเขตที่ใหและตรงเวลา - มีการอางอิงเอกสารที่ไดนํามาทํารายงาน อยางถูกตองและเหมาะสม - ประเมินผลการวิเคราะหกรณีศึกษา - ประเมินผลการนําเสนอรายงานที่มอบหมาย ๒.ความรู ๒.๑ ความรูที่ตองไดรับ ศึกษาความเปนมาและพัฒนาการของพระไตรปฎก โครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก คําอธิบายพระไตรปฏโดยยอของพระอรรถกถาจารย การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย พระไตรปฎกนานาชาติ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม และประโยชนจากการศึกษาพระไตรปฎก ๒.๒ วิธีการสอน บรรยาย อภิปราย การทํางานกลุม การนําเสนอรายงาน การวิเคราะหกรณีศึกษา และมอบหมายใหคนควาหาบทความ ขอมูลที่เกี่ยวของ โดยนํามาสรุปและนําเสนอ การศึกษาโดยใชปญหา และโครงงาน Problem base learning และ Student Center เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง ๒.๓ วิธีการประเมินผล - ทดสอบยอย สอบกลางภาค สอบปลายภาค ดวยขอสอบที่เนนการวัดหลักการและทฤษฎี - นําเสนอสรุปการอานจากการคนควาขอมูลที่เกี่ยวของ - วิเคราะหกรณีศึกษา ๓. ทักษะทางปญญา ๓.๑ ทักษะทางปญญาที่ตองพัฒนา พัฒนาความสามารถในการคิดอยางมีการคิดอยางเปนระบบ มีการวิเคราะห เพื่อการปองกันและแกไขปญหาตนเองและคนอื่น ๓.๒ วิธีการสอน - การมอบหมายใหนิสิตทําโครงงานพิเศษ และนําเสนอผลการศึกษา - อภิปรายกลุม - วิเคราะหกรณีศึกษาเกี่ยวกับพระไตรปฎกแตละยุค - การสะทอนแนวคิดจากพัฒนาของพระไตรปกกแตละสมัยแตละประเทศ
  • 5.
    5 ๓.๓ วิธีการประเมินผล สอบกลางภาคและปลายภาค โดยเนนขอสอบที่มีการวิเคราะหสถานการณหรือวิเคราะหแนวคิดในดานตางๆ ที่เกี่ยวของกับพระไตรปฎก ๔.ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบที่ตองพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสรางสัมพันธภาพระหวางผูเรียนดวยกัน - พัฒนาความเปนผูนําและผูตามในการทํางานเปนทีม - พัฒนาการเรียนรูดวยตนเอง และมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายใหครบถวนตามกําหนดเวลา ๔.๒ วิธีการสอน - จัดกิจกรรมกลุมในการวิเคราะหกรณีศึกษา - มอบหมายงานรายกลุม และรายบุคคล หรือ อานบทความที่เกี่ยวของกับรายวิชา - การนําเสนอรายงาน ๔.๓ วิธีการประเมินผล - ประเมินตนเอง และเพื่อน ดวยแบบฟอรมที่กําหนด - รายงานที่นําเสนอ พฤติกรรมการทํางานเปนทีม - รายงานการศึกษาดวยตนเอง
  • 6.
    6 ๕.ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่ตองพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การฟง การแปล การเขียน โดยการทํารายงาน และนําเสนอในชั้นเรียน - พัฒนาทักษะในการวิเคราะหขอมูลจากกรณีศึกษา - พัฒนาทักษะในการสืบคน ขอมูลทางอินเทอรเน็ต ทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร เชน การสงงานทางอีเมล การสรางหองแสดงความคิดเห็นในเรื่องตางๆ - ทักษะในการนําเสนอรายงานโดยใชรูปแบบ เครื่องมือ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม ๕.๒ วิธีการสอน - มอบหมายงานใหศึกษาคนควาดวยตนเอง จาก website สื่อการสอน e-learning และทํารายงาน โดยเนนการนําตัวเลข หรือมีสถิติอางอิง จากแหลงที่มาขอมูลที่นาเชื่อถือ - นําเสนอโดยใชรูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ๕.๓ วิธีการประเมินผล - การจัดทํารายงาน และนําเสนอดวยสื่อเทคโนโลยี - การมีสวนรวมในการอภิปรายและวิธีการอภิปราย หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวนชั่วโมง กิจกรรมการเรียน การสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน ๑-๒ แนะนําเนื้อหาวิชาและวิธีการศึกษา บทที่ ๑ กําเนิด ความเปนมา และพัฒนาการของคัมภีรพระไตรปฎก - ความนํา - กําเนิดและความเปนมาของพระไตรปฎก - พัฒนาการของพระไตรปฎก ๔ - แนะนํารายวิชาและแผน การสอน - แบบทดสอบกอนเรียน - การบรรยายประกอบสื่ อ - ถามตอบ - แบบทดสอบทีหลังเรีย น พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๓- ๔ บทที่ ๒ ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร.
  • 7.
    7 การจําแนกโครงสรางและเนื้อหาสาระพระไตรปฎก - ความนํา - โครงสรางพระไตรปฎก -โครงสรางและเนื้อหาพระวินัยปฎก - โครงสรางและเนื้อหาพระสุตตันตปฎก - โครงสรางและเนื้อหาพระอภิธรรมปฎก - คําถามทายบท ๕ บทที่ ๓ คําอธิบายพระไตรปฎกโดยยอของพระอรรถกถาจารย - ความนํา - คําอธิบายพระวินัยปฎก - คําอธิบายพระสุตันตปฎก - คําอธิบายพระอภิธรรมปฎก ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๖- ๗ บทที่ ๔ การรักษาสืบทอดพระไตรปฎก - ความนํา - ระบบการสืบทอดโดยมุขปาฐะ - ระบบการสืบทอดโดยลายลักษณอักษร ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๘ บทที่ ๕ ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา - ความนํา - คัมภีรพระไตรปฎก ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๙ สอบกลางภาค ๒ ๑๐- ๑๑ บทที่ ๖ ความเปนมาของพระไตรปฎกในประเทศไทย - ความนํา - สมัยที่ ๑ พระเจาติโลกกราชแหงเชียงใหม พ.ศ. ๒๐๒๐ - สมัยที่ ๒ รัชกาลที่ ๑ พ.ศ. ๒๓๓๑ - สมัยที่ ๓ สมัยรัชกาลที่ ๒ - สมัยที่ ๔ สมัยรัชกาลที่ ๓ - สมัยที่ ๕ สมัยรัชกาลที่ ๔ - สมัยที่ ๖ สมัยรัชกาลที่ ๕ พ.ศ. ๒๔๓๑-๒๔๓๖ - สมัยที่ ๗ สมัยรัชกาลที่ ๗ พ.ศ. ๒๔๖๘-๒๔๗๓ - สมัยที่ ๘ สมัยรัชกาลที่ ๙ พ.ศ. ๒๕๓๐-๒๕๓๙ ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๒ บทที่ ๗ พระไตรปฎกนานาชาติ - ความนํา - กลุมจารึกอักษรตะวันออก - พระไตรปฎกสันสกฤต - พระไตรปฎกจีน - พระไตรปฎกญี่ปุน ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร.
  • 8.
    8 - พระไตรปฎกทิเบต - พระไตรปฎกเกาหลี -พระไตรปฎกกัมพูชา และมอญ - พระไตรปฎกเนปาล - กลุมจารึกดวยอักษรตะวันตก - พระไตรปฎกฉบับสมาคมบาลีปกรณ - พระไตรปฎกสากล “มหาสังคายนาสากลนานาชาติ พ.ศ. ๒๕๐๐” ๑๓- ๑๔ บทที่ ๘ พระไตรปฎกกับศาสตรสมัยใหม - ความนํา - พระไตรปฎกกับมนุษยศาสตร - พระไตรปฎกกับวิทยาศาสตร - พระไตรปฎกกับสังคมศาสตร ๒ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๓- ๑๔ บทที่ ๙ ประโยชนที่ไดรับจากการศึกษาพระไตรปฎก - ความนํา - ประโยชนตน - ประโยชนสังคม ๔ - การบรรยายประกอบสื่อ - ถามตอบ - ทําแบบฝกหัดคําถามทายบท พระมหาธานินทร อาทิตวโร,ดร. ๑๖ สอบปลายภาค ๒ นิสิตสอบปลายภาค ๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู ที่ ผลการเรียน รู* วิธีการประเมิน สัปดาหที่ประเมิน สัดสวนของการป ระเมินผล ๑ ๑.๑, ๑.๖, ๑.๗, ๒.๑, ๒.๔-๒.๖, ๓.๒ สอบกลางภาค สอบปลายภาค ๘ ๑๖ ๒๐% ๕๐% ๒ ๑.๑, ๑.๖, ๑.๗, ๒.๑, ๒.๔-๒.๖, ๓.๒, ๔.๑- ๔.๖,๕.๓- ๕.๔ วิเคราะหกรณีศึกษาคนควา การนําเสนอรายงาน การทํางานกลุมและผลงาน การอานและสรุปบทความ การสงงานตามที่มอบหมาย ตลอดภาคการศึกษ า ๒๐% ๓ ๑.๑-๑.๗, ๓.๑ การเขาชั้นเรียน การมีสวนรวมอภิปราย เสนอความคิดเห็นในชั้นเรียน ตลอดภาคการศึกษา ๑๐%
  • 9.
    9 หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน ๑.เอกสารและตําราหลัก การศาสนา,กรม. พระไตรปฎกภาษาไทยฉบับหลวง. เลมที่ ๑๐, กรุงเทพฯ : โรงพิมพdรมการศาสนา, ๒๕๒๑. . พระไตรปฎกภาษาไทยฉบับหลวง. เลมที่ ๑๒, กรุงเทพฯ : โรงพิมพกรมการศาสนา, ๒๕๒๑. . ประมวลการสอนวิชาประวัติพุทธศานา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพกรมการศาสนา, ๒๕๒๔. ภัททันตะ อาสภเถระ, พระ. วิปสสนาทีปนีฎีกา. กรุงเทพฯ : ไพศาลวิทยา, ๒๕๑๘. มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.พระไตรปฎกภาษาบาลี ฉบับมหาจุฬาเตปฎก, ๒๕๐๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๕. . พระไตรปฎก ภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, (เลมที่ ๑,๔,๑๐,๒๑,๓๔,๓๖), กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๙. . อรรถกถาบาลี ฉบับมหาจุฬาอฏกถา, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๒. มหามกุฏราชวิทยาลัย, ปฐมสมันตปาสาทิกาแปล ภาค ๒, พิมพครั้งที่ ๓, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๒๘. สมเด็จพระมหาสมณเจากรมพระยาวชิรญาณวโรรส, พุทธประวัติ เลม ๑, พิมพครั้งที่ ๕๓, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๔๑. สุชีพ ปุญญานุภาพ, พระไตรปฎก ฉบับสําหรับประชาชน, กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพมหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๓๙ คณาจารย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, พระวินัยปฎก, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๐. พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ. ปยุตฺโต), พระไตรปฎก : สิ่งที่ชาวพุทธตองรู, กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา, ๒๕๔๕. พระเทพเวที (ประยุทธ ปยุตฺโต). พุทธศาสนากับสังคมไทย. กรุงเทพฯ : มูลนิธิโกมลคีมทอง, ๒๕๓๐. พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตฺโต). พุทธธรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๑. พระสุธีวรญาณ, พุทธศาสตรปริทรรศน, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๔๑. พระอมรเมธาจารย และคณะ, พระไตรปฎกปริทัศน, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๓๘. เสถียรพงษ วรรณปก (ศ.พิเศษ), คําบรรยายพระไตรปฎก, กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา, ๒๕๔๓. ๒.เอกสารและขอมูลสําคัญ ไมมี ๓.เอกสารและขอมูลแนะนํา ไมมี หมวดที่ ๗ การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา
  • 10.
    10 ๑. กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสิต การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ ที่จัดทําโดยนิสิต ไดจัดกิจกรรมในการนําแนวคิดและความเห็นจากนิสิตไดดังนี้ -การสนทนากลุมระหวางผูสอนและผูเรียน - การสังเกตการณจากพฤติกรรมของผูเรียน - แบบประเมินผูสอน และแบบประเมินรายวิชา - ขอเสนอแนะผานเวบบอรด ที่อาจารยผูสอนไดจัดทําเปนชองทางการสื่อสารกับนิสิต ๒.กลยุทธการประเมินการสอน ในการเก็บขอมูลเพื่อประเมินการสอน ไดมีกลยุทธ ดังนี้ - การสังเกตการณสอนของผูรวมทีมการสอน - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู ๓.การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในขอ ๒ จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการระดมสมอง และหาขอมูลเพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอน ดังนี้ - สัมมนาการจัดการเรียนการสอน - การวิจัยในและนอกชั้นเรียน ๔.การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิตในรายวิชา ในระหวางกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวขอ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรูในวิชา ไดจาก การสอบถามนิสิต หรือการสุมตรวจผลงานของนิสิต รวมถึงพิจารณาจากผลการทดสอบยอย และหลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาไดดังนี้ - การทวนสอบการใหคะแนนจากการสุมตรวจผลงานของนิสิตโดยอาจารยอื่น หรือผูทรงคุณวุฒิ ที่ไมใชอาจารยประจําหลักสูตร - มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรูของนิสิต โดยตรวจสอบขอสอบ รายงาน วิธีการใหคะแนนสอบ และการใหคะแนนพฤติกรรม ๕.การดําเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ไดมีการวางแผนการปรับปรุงการสอน และรายละเอียดวิชา เพื่อใหเกิดคุณภาพมากขึ้น ดังนี้ - ปรับปรุงรายวิชาทุก ๓ ป หรือตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามขอ ๔ - เปลี่ยนหรือสลับอาจารยผูสอน เพื่อใหนิสิตมีมุมมองในเรื่องการประยุกตความรูนี้กับปญหาที่มาจากงานวิจัยของอาจารยหรืออุตสาหกรรมตาง ๆ