More Related Content Similar to ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Similar to ภารกิจระดับครูผู้ช่วย (20) ภารกิจระดับครูผู้ช่วย1. ภารกิจ
ระดับครูผู้ช่วย
วิชา 241203 Section 2
2. จัดทาโดย
นายเสกสรรค์ ลาสม 543050076-7
นางสาวนภสร ยั่งยืน 543050305-8
นางสาวพิชญาพร แพงโคตร 543050308-2
สาขาวิชา คณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
7. ครูบุญชู
กระบวนทัศน์ ใช้วิธีการท่องจ้า แต่จะมีเทคนิคเพิ่มขึ้นมาอีก เช่น
การแต่งเป็นบทเพลง การใช้ค้าคล้องจอง
ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา คือ การเปลี่ยนแปลง
ความรู้ของผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและด้านคุณภาพ คือ
นอกจากผู้เรียนจะมีสิ่งที่เรียนรู้เพิ่มขึ้นแล้ว ยังสามารถจัดรวบรวม
เรียบเรียงสิ่งที่เรียนรู้เหล่านั้นให้เป็นระเบียบ เพื่อให้สามารถเรียก
กลับมาใช้ได้ตามที่ต้องการ และสามารถถ่ายโยงความรู้และ
ทักษะเดิม หรือสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
9. ครูบุญมี
ข้อดี ข้อเด่น
นักเรียนจะท่องจาได้มากขึ้น
แต่ก็อาจเป็นเพียงความจา สื่อที่ครูใช้ประจาคือ บทเรียน
ระยะสั้น และการสอนของครู โปรแกรม และชุดการสอน
บุญก็จะทาให้เด็กสอบผ่านทุก นอกจากนี้ยังมีการให้นักเรียน
คน เพราะถ้าไม่ผ่านก็จะให้ ทดสอบทุกครั้งที่เรียนจบใน
สอบใหม่ แต่ละบท
10. ครูบุญช่วย
ข้อดี ข้อเด่น
นักเรียนจะได้คิดหาคาตอบ ผู้เรียนค้นหาคาตอบ และ
ด้วยตัวเอง จากการลงมือ ร่วมมือกันเรียนรู้ มีการ
ปฏิบัติด้วยตัวเขาเอง แลกเปลี่ยนประสบการณ์ การ
นอกจากนี้ผู้เรียนยังจะได้ ลงมือทดลองเพื่อทดสอบ
เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม แนวคิดของกลุ่ม โดยมีครูเป็น
ของตัวเองอยู่ด้วย ผู้ให้คาแนะนา
11. ครูบุญชู
ข้อดี ข้อเด่น
การมีเทคนิคเพิ่มในการ มีรูปประกอบซึ่งเป็นการ
ท่องจา ทาให้จดจาได้ดีขึ้น เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมที่
และเข้าใจบทเรียนมากขึ้นจาก ผู้เรียนรู้จักมาช่วยในการจดจา
การที่มีรูปภาพประกอบ คาศัพท์ และมีเทคนิคในการจา
ศัพท์
14. หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา มีสาระสาคัญดังนี้
การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด
ผู้เรียนทุกคน สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ดังนั้นกระบวนการ
จัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้พัฒนาตามธรรมชาติ
และเต็มตามศักยภาพ การจัดการศึกษาทั้งสามรูปแบบ
ในหมวด 3(ระบบของการศึกษา) ต้องเน้นทังความรู้ คุณธรรม
้
และ กระบวนการเรียนรู้ ในเรื่องสาระความรู้ ให้บูรณาการความรู้
และทักษะด้านต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษา
ได้แก่ ด้านความรู้เกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับสังคม
ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ด้านศาสนา ศิลปวัฒนธรรม
การกีฬา ภูมิปญญาไทย และการประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา
ั
16. ผมเป็นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียนจะ
ได้ยินคาถามเสมอว่า "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรียนเรื่องนี้ไปทาไม เอาไป
ใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง" ก็ได้แต่ตอบคาถามว่านาไปใช้ในการเรียน
ต่อชั้นสูง และนาไปประยุกต์ใช้ในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งบางเนื้อหาก็มี
โจทย์ปัญหาเป็นแนวทางทาให้พอรู้ว่าจะนาไปใช้อะไรได้บ้าง แต่บาง
เนื้อหาก็จะได้ยินเสียงบ่นพึมพาว่า "เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะไม่รู้จะเรียน
ไปทาไม ไม่เห็นได้นาไปใช้เลย" ในความเป็นจริงดิฉันคิดว่าหลักสูตร
วิชาคณิตศาสตร์ของไทยน่าจะมีการ apply ให้มากกว่านี้ในแต่ละเรื่อง
ทั้ง ม.ต้นและม.ปลาย ผู้เรียนจะได้รู้ว่าถ้าเรียนแล้วสามารถนาไปใช้ได้
จริงไม่ว่าจะเรียนต่อสายสามัญหรือสายอาชีพและเห็นความสาคัญของ
วิชานี้มากขึ้น
18. นักเรียน
นักเรียนไม่เข้าใจว่าจะเอาความรู้ที่ได้เรียนนั้นไปใช้
ประโยชน์ได้อย่างไร เพราะคณิตศาสตร์ส่วนมาก
จะเป็นเรื่องที่ต้องใช้ ตัวเลข สูตร ซึ่งนักเรียนไม่รู้ว่า
จะสามารถประยุกต์ใช้ใช้ในชีวิตประจ้าวันได้
อย่างไร
19. คุณครู
ครูอาจจะไม่ได้บอกนักเรียนว่าจะเอาเรื่องที่เรียน
นั้นไปใช้ได้อย่างไร และครูอาจจะไม่ได้ยกตัวอย่าง
ให้เห็นภาพได้ชัด หรืออาจจะไม่ได้เอามา
ประยุกต์ใช้เข้ากับสิ่งรอบๆตัว
25. 5. เตรียมใบช่วยสอน สื่อ/อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้
อื่นๆ
6. ออกแบบการประเมินผลและเครื่องมือ
7. จัดการเรียนรู้และบันทึกผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้
8. ปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้