116

1. Конспект інтегрованого уроку на тему: «Кристалічні та аморфні
тіла. Кристалічні ґратки. Атомні, молекулярні та йонні кристали.
Залежність фізичних властивостей речовин
від типів кристалічних ґраток»
Ключові компетентності, що формуються на уроці:
основні компетентності у природничих науках і технологіях (пояснювати
природні явища і технологічні процеси; за допомогою фізичних методів
самостійно чи в групі досліджувати природу);
інформаційно-цифрова компетентність (використовувати сучасні пристрої
для отримання, опрацювання та представлення інформації);
уміння вчитися впродовж життя (планувати, організовувати, здійснювати,
аналізувати та коригувати власну навчально-пізнавальну діяльність);
спілкування державною мовою(обговорювати результати дослідження і
робити висновки;чітко, зрозуміло й образно висловлювати свою думку);
ініціативність і підприємливість(застосовувати фізичні та хімічні знання
для генерування ідей та ініціатив).
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь та навичок
Форма уроку: інтегрований (хімія + фізика)
Обладнання: мультимедійний пристрій, комп’ютер,презентація, колекція
кристалів та аморфних тіл,сухе пальне, хімічна склянка, ложечка, набір для
складання кристалічних ґраток, прилади з рідкими кристалами, телефони,
лінза від лазерної указки, шпажки, склоріз алмазний, предметне скельце,
різнокольоровий зефір, графітовий олівець, вода, лід, графіт, кухонна сіль,
цукор, манган хлорид, пісок, крохмаль.
Очікувані результати: учні повинні називати основні властивості
речовини у різних агрегатних станах: особливості розташування молекул,
їхнього руху та взаємодії, збереження речовими формами та об’єму; уміти
визначати особливості будови аморфних та кристалічних речовин; виявляти
залежність між будовою кристалічних речовин та їхніми фізичними
властивостями; визначати тип кристалічних ґраток речовини за їх фізичними
властивостями.
Епіграф уроку

2. «Пізнати суще не можназзовні, можнатількизсередини»
філософ Н.А. Бердяєв
Хід уроку
І. Організаційний момент (вітання учнів, перевірка готовності до уроку).
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Вчитель хімії. Головне слово теми уроку походить відгрецького «криос» -
«холод». Стародавні греки вважали, що звичайний лід, який знаходиться в
горах на сильному морозі, з часом кам'яніє і втрачає здатність танути. Таким
чином, на думку греків, гірський кришталь - це сильно замерзлий лід.
А ще це слово вживають, коли хочуть сказати, що у людини чиста душа. Як
ви думаєте, з якими речовинами ми познайомимося на уроці?
Випереджувальне завдання «Вирощування кристалів».
Презентація результатів домашнього експериментального завдання
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Вчитель фізики Оскільки певні знання про будову речовин учні вже мають з
курсів природничих наук, учитель ставить низку запитань за методом
«Гірлянда питань»
Запитання до класу
1. В яких агрегатних станах може перебувати речовина?
2. Охарактеризуйте загальну будову і властивості газів.
3. Що ви знаєте про загальну будову властивості рідин.
4. Розкажіть прозагальну будову і властивості твердих тіл.

3. IV. Вивчення нового матеріалу
Вчитель хімії: Ми пригадали, що гази, рідини і тверді тіла
відрізняються між собою.
1. Постановка проблеми:
Візьмемо два твердих тіла: алмаз і графіт. Як відомо з хімії – це
алотропні видозміни вуглецю.
Учні виконують дослід: ріжуть кусочок скла алмазним склорізом і
олівцем.
Чому вуглець в алотропній формі алмазу ріже скло, а графіт лише
ковзає по склу?

4. Всім відомо, що на одну й ту ж проблему або будь-який факт можна
поглянути з різних точок зору, що ви часом і робите, навіть не підозрюючи
про це, на багатьох уроках природничих дисциплін. І сьогодні, ми разом з
позицій хімії та фізики з'ясуємо:

5. Проблема: Як внутрішня будова впливає на властивості речовини? І як
будову речовин можна визначити в наших умовах, адже ми не можемо
зазирнути в середину кристала?
Не випадково, епіграфом до нашого уроку є слова філософа Миколи
Олександровича Бердяєва, нашого співвітчизника, «Пізнати суще не можна
ззовні, можна тільки зсередини».
Щоб дати відповідь на це питання необхідно ознайомитись з новою
темою. (презентація теми і питань, які будуть розглядатись на уроці).
1. Кристалічні та аморфні тіла
Вчитель фізики:
Більшість твердих тіл є кристалічними. Як розміщені в них атоми? Ще в
1912 році дослідженнями за допомогою рентгенівських променів було
доведено, що атоми і молекули кристалів розміщені в певному порядку.
Якщо їх сполучити прямими лініями, то утвориться просторова решітка
(показано моделі кристалічних ґраток)
Учням пропонується самостійно сформулювати означення кристалів.
Перше питання розкривається за допомогою презентації «Кристали та їх
характеристика».
Кристали характеризуються наявністю значних сил міжмолекулярної
взаємодії і зберігають стали не лише свій об’єм, а й форму. Правильна
геометрична форма є істотною зовнішньою ознакою будь-якого кристала в
природних умовах. Кристали певної речовини можуть мати різну форму,
оскільки вона залежить від умов їх утворення. Вони можуть відрізнятися і
кольором, наприклад, кристали кварцу бувають безбарвними, рожевими,
чорними, фіолетовими, темно-вишневими. Однак для кристалів кожної
речовини характерною є сталість кутів між їхніми ребрами і відповідно між
їхніми гранями.
Цікавий факт
В японських садах можна побачити незвичайний кам’яний ліхтар, який
має широку кришу. Це «Юкімі-Торо», ліхтар для милування снігом. Свято
«Кімі» дає можливість людям насолоджуватись красою повсякденного
життя.
Тайну снігових кристалів намагалися розв’язати багато хто з великих
вчених. В далекому 1611 році трактат про шестипроменеву симетрію
сніжинок опублікував німецький математик і астроном Іоган Кеплер. Першу
систематизовану класифікацію геометричних форм сніжинок в 1635 році

6. створив відомий математик, фізик і філософ Рене Декарт. Найбільш повне
дослідження будови сніжинок та їх різновидів в середині ХХ ст. опублікував
японський фізик-ядерщик Укірічі Накая.
Класифікація сніжинок
Зірчасті дендрити – кристал або інше утворення, що має деревоподібну
структуру. Вони мають шість симетричних основних гілок і безліч
розташованих у довільному порядку відгалужень. Їхній розмір – 5 мм і
більше в діаметрі, як правило, вони плоскі у тонкі – усього 0,1 мм.
Пластинки – безліч крижаних ребер начебто ділять лопати сніжинок на
сектори. Як і зірчасті, вони плоскі й тонкі.
Стовпчики. Хоча плоскі, пластинчасті сніжинки більше притягають погляд,
проте найпоширенішою формою сніжних кристалів є стовпчик або колона.
Такі порожні стовпчики можуть бути шестигранними, у вигляді олівця,
загострені на кінцях у вигляді конуса.
Голки – стовпчасті кристали, що виросли довгими й тонкими. Іноді усередині
них зберігаються порожнини, а іноді кінці розщеплюються на кілька гілочок.
Просторові дендрити. Дуже цікаві конфігурації виходять, коли плоскі або
стовпчасті кристалики зростають або спресовуються, тобто утворюють
об’ємні структури, де кожна гілочка розташована у своїй площині.
Стовпчики з наконечниками. Споконвічно такі кристали мають стовпчасту
форму, але в результаті деяких процесів міняють напрямок росту,
перетворюючись у пластики. Таке може відбутися, якщо, кристал заносить
вітром у зону з іншою температурою.
Експериментальне завдання «Вивчення форми кристалів річного
піску,кухонної солі, цукру, льоду»(робота в групах)
Обладнання: смартфон, лінза від лазерної указки(кріпиться пластиліном до
камери телефону, предметне скельце, пінцет, пісок, цукор, сніг)

7. Фото кристалів під мікроскопом

8. 2. Типи кристалів
Вчитель хімії. Відео. Кристалічні речовини характеризуються правильним
розташуванням частинок, з яких вони побудовані: атомів, молекул або іонів.
Ці частинки розташовані в строго визначених точках простору , які назвали
вузлами. Якщо з'єднати вузли прямими лініями, то утворюється просторовий
каркас – кристалічна ґратка.
Залежно від типу частинок, кристалічні решітки бувають 3х типів. Якщо в
вузлах кристалічної решітки знаходяться іони - іонна, атоми-атомна,
молекули- молекулярна.
Яківластивостімаютьречовини з різними типами кр. ґраток?(Учніскладають
схему в зошиті):

9. Типи кристалів
Тип
кристалів
Що знаходиться у вузлах
кристалічних граток
Приклади
кристалів
Іонні Іони розміщуються почергово з
протилежними зарядами
Сіль NaCl
Атомні Нейтральні атоми, які
утримуються ковалентними
зв’язками квантово-механічного
походження
Алмаз
Металічні Позитивні іони (між вузлами –
електронний газ)
Метали з високою
електропровідністю
Молекулярні Нейтральні молекули, які
взаємодіють за рахунок зміщення
електронних оболонок атомів
Парафін, Br2, CH4
Вчитель фізики: Щоб перейти до наступного питання, вам пропонується
завдання, яким займаються, щоб розпалити вогнище:
- розрізати кусочок дерева ножем.
Як ви найлегше це зробите?
Учень пробує різати кусочок дерева поперек волокон, а потім вздовж
волокон, і робить висновок, що потрібно менше зусиль тоді, коли ріжемо
вздовж волокон.

10. Учні роблять висновок, що фізичні властивості кристалів залежать від
напрямку, вибраного в середині кристалу.
3. «Анізотропія кристалів».
Викладач: Слово «анізотропний» у перекладі з грецької означає
«неоднаковий за напрямком».
Як ви вже побачили, кусочок дерева ми розрізали з меншими
механічними зусиллями вздовж волокон. Цей вид анізотропії називається
механічна анізотропія.
Анізотропія – це залежність фізичних властивостей від напрямку, вибраного
в середині кристалу.
Види анізотропії:
 Механічна;
 Оптична;
 Електрична.
Аморфні тіла – це тверді тіла без чіткого порядку в розміщенні атомів і
молекул. Скло, смола, пластмаса, гума.
Ізотропія – однаковість фізичних властивостей.
4. «Аморфні тіла»
Вчитель хімії: Крім кристалів є безліч твердих тіл. Наприклад:
пластилін, смола, парафін, скло, каніфоль. Чи відрізняються вони своїми
властивості від кристалів?

11. Перевіримо. Спробуйте ножем розрізати кусок пластиліну. Чи має
значення те, як ми його розрізаємо? Чи має пластилін анізотропію?
Інший вид твердих тіл називається аморфними тілами. Їм притаманна
ізотропія.
Одна з учениць мала випереджувальне завдання «Аморфні тіла».
Повідомлення «Аморфні тіла».
Грецькеслово «аморфне» означає заперечення форми. У аморфних тіл
немає точного порядку в розташуванні атомів. Тільки найближчі атоми –
сусіди розташовуються у деякому порядку.
Усі аморфні тіла ізотропні, тобто їхні фізичні властивості однакові в
усіх напрямках. До аморфних тіл належить скло, багато пластмаси,
каніфоль, цукровий льодяник та інше.
Під зовнішнім впливом аморфні тіла виявляються одночасно пружні
властивості, подібні до твердих тіл, і текучість, подібно до рідин. У разі
короткочасної дії (удару) вони поводяться як тверде тіло і від сильного
удару розколюється на куски. Але в процесі тривалої дії аморфні тіла
течуть. Так, наприклад, кусок смоли поступово розтікається на твердій
поверхні.
При низьких температурах аморфні тіла за своїми властивостями
нагадують тверді тіла. Текучості у них майже немає. Але з підвищенням
температури вони поступово розм’якшуються і їхні властивості дедалі
більше наближаються до властивостей рідин. Це пояснюється тим, що з
підвищенням температури стають частішими перескоки атомів з одного
положення рівноваги в інше. Певної температури плавлення аморфні тіла не
мають.
5. «Рідкі кристали та їх застосування» учні опрацьовують самостійно
за підручником, знаходячи відповіді на питання.
1.Визначте новий вид кристалів.
2.Яка їх основна характеристика?
Повідомлення учня «Рідкі кристали та їх застосування»
6. Енциклопедична сторінка (жива наука)
Подагра — хронічне захворювання, яке виникає в результаті порушення
обміну речовин. Воно виражається в підвищеному вмісті сечової кислоти в

12. крові, коли нирки не можуть достатньо ефективно видаляти її.Надлишок
сечової кислоти перетворюється на крихітні кристали солей, які
відкладаються всередині суглобів і викликають запалення.
Неньютонівська рідина-матеріал, який має дивовижні властивості: при малих
навантаженнях він м'який і еластичний, а при великих – стає твердим і дуже
пружним.Приклад неньютонівської рідини – розчин крохмалю; іграшка
«Слайм» або «Лизун».Якщо слайм залишити в спокої він розтікається,
як рідина, а при різкому впливі ущільнюється, і, наприклад, при ударі по
шматку слайма можна побачити, як він рветься.
Фізкультхвилинка
V. Первинне засвоєння знань
Лабораторне дослідження.

13. Вам належить дослідити і зв'язати між собою три параметри: вид зв'язку, тип
кристалічної ґратки і фізичні властивості речовин.
Ознайомлення з фізичними властивостями речовин атомної,
молекулярної та йонної будови.
За вивченим фізичними властивостями визначте тип хімічного зв'язку і тип
кристалічної ґратки в речовині. Результати занесіть у таблицю.
Речовина Н2О лід С12Н22О
11
цукор
С гра-фіт SiO2
пісок
MnCl2
манган
хлорид
NaCl
поварен
а сіль
Фізичні
власти-
востіречовин
Тверда
низька t пл
(0 0
С)
тверда
невисок
а t пл
(170-
1880
С)
розчинн
а у воді
тверда
висока t пл
(3700 0
С)
не розчинна
у воді
Тверда
висока t
пл
(1728 0
С)
не
розчинн
а у воді
тверда
висока t
пл
(650 0
С)
добре
розчинн
а у воді
тверда
високая
t пл
(801 0
С)
добре
розчинн
а у воді
Тип
кристал.ґрат
ки
молеку-
лярна
молеку-
лярна
Атомна Атомна йонна Йонна
Вид хім.
зв’язку
Ковалентни
й
ковалент
- ний
ковалентнни
й
кова-
лентний
йонний Йонний
Зробіть висновок: фізичні властивості кристалічних речовин залежать від
типу кристал. ґратки та виду хімічного зв'язку, тобто від будови речовин.
Практичне завдання: «Складання моделей кристалічних граток речовин
«Солодке кришталеве»(робота в парах)
Обладнання дерев,
яні шпажки, зефір маршмелоу.
Модель кристалічної гратки кухонної солі

14. VI. Закріплення та корекція знань, вмінь та навичок
Завдання світлофор (червона картка –«так», зелена- «ні»)
1. Кристалічна ґратка є моделлю внутрішньої будови кристалів.
(Так)
2. Кульки у вузлах кристалічних ґраток символізують зв’язки. (Ні)
3. Найвищу твердість мають сполуки з атомними кристалічними
гратками. (Так)
4. У вузлах йонної кристалічної гратки містяться атоми. (Ні)
5.Стержень простого олівця – це графіт (Так).
6. Алмаз і графіт – це речовини молекулярної будови ( Ні)
7. Речовини молекулярної будови можуть перебувати у твердому,
рідкому і газоподібному агрегатних станах. (Так)
8. Розчини йоннихсполук не проводять електричний струм. (Ні)
Тестові задання
1. (1 Бал) Види твердих тіл
А) Кристалічні; Б) Аморфні; В) Полікристалічні; Г) Газоподібні.
2. (1 Бал) Типи кристалів
А) Іонні; Б) Газові; В) Тверді; Г) Молекулярні; Д) Металічні; Е) Атомні.
3. (1 Бал) Залежність фізичних властивостей від вибраного в кристалі
напрямку
А) Ізотропність; Б) Анізотропія; В) Монокристалізація;
Г) Ідеальність.
4. (1 Бал) Приклади полікристалів
А) Парафін; Б) Цукор; В) Льодяник (з цукру); Г) Рубін; Д)
Алмаз;
Е) Кухоннасіль; Є) Клей.
5. (1 Бал) Приклади монокристалів
А) Парафін; Б) Цукор; В) Льодяник (з цукру); Г) Рубін; Д)
Алмаз;
Е) Кухоннасіль; Є) Клей.
6. (1 Бал) Приклади аморфних тіл
А) Парафін; Б) Цукор; В) Льодяник (з цукру); Г) Рубін; Д)
Алмаз;
Е) Кухоннасіль; Є) Клей.
7. (1 Бал) Типи рідких кристалів
А) Симетричні; Б) Смектичні; В) Нематичні; Г) Нормальні;
Д) Холестеричні.
8. (1 Бал) Однаковість властивостей це

15. А) Ізотропність; Б) Анізотропія; В) Монопристалізація; Г) Ідеальність.
9. (1 Бал) Способи вирощування кристалів
А) З розчину; Б) З розплаву; В)З твердого тіла; Г) З пари.
10. (3 Бали) Описати умови для вирощування дорогоцінних кристалів.
VII. Рефлексія
«Плюс-мінус-цікаво»
В графу «П» – «плюс» записуємо все, що сподобалось на уроці, що здалося
цікавим та корисним
В графу «М» – «мінус» записуємо все що не сподобалось, здалося важким,
незрозумілим та нудним.
В графу «Ц» – «цікаво» учні записують факти, про які дізнались на уроці,
чого б ще хотілось дізнатися.
VIII. Підведення підсумків уроку Висталення оцінок за роботу на
уроці.
IX. Домашнє завдання
1. Скласти сенканз теми «Кристал»
2. Опрацювати матеріал за підручником Хімія Ярошенко О.Г.8 кл.§22,
експериментальне завдання с. 123 та за підручником Фізика Бар,
яхтар
В.Г. 8 кл.§ 10, експериментальне завдання с. 50