1. Інформаційнокомунікаційна
компетентність учнів

2. Компетенція. Групи компетентностей.
Компетенція — це здатність розв'язувати проблеми, що
забезпечується не лише володінням готовою інформацією,
а й інтенсивною участю розуму, досвіду, творчих
здібностей учнів.
Отже, компетентність — це не тільки і не стільки знання, а
знання плюс уміння і навички користуватися цим знанням.
Групи компетентностей
 соціальні,
 політкультурні,
 комунікативні,
 інформаційні (інформаційно-комунікаційна),
 діяльнісно-творчі,
 саморозвитку і самоосвіти.
26.02.2014
2

3. Інформаційно-комунікаційна
компетентність
пов'язана з формуванням уміння самостійно
шукати, аналізувати, добирати необхідну
інформацію, трансформувати, зберігати та
транслювати її.
Ця компетенція забезпечує навички
роботи учнів з інформацією, що міститься в
навчальних предметах і освітніх галузях, а
також в навколишньому світі.

4. Компоненти компетентності
До складників інформаційно-комунікаційної компетентності у її сучасному розумінні
слід віднести такі компоненти:
технічний,
технологічний,
інформаційний,
правовий і ціннісний.

5. Технічний компонент
Технічний компонент включає знання
принципів побудови локальної мережі,
володіння
вміннями
налаштувати
підключення персонального комп’ютера до
локальної мережі, а також до мережі
Інтернет; наявність навичок тестування
зв’язку в комп’ютерній мережі, виявлення
помилок у конфігуруванні мережі.

6. Технологічний компонент
Технологічний
компонент
передбачає
наявність комплексу знань і вмінь,
потрібних для реалізації ефективних
способів пошуку інформації.

7. Інформаційний компонент
Інформаційний компонент, з одного боку, виступає
основою сприйняття й усвідомлення інформації,
поданої в різних формах, а з іншого боку, користувач
має
справу
з
величезним
обсягом
найрізноманітніших інформаційних ресурсів. Звідси
важливою складовою інформаційного компоненту є
вміння критично аналізувати інформацію, відрізняти
й відхиляти ту, що є недостовірною, застарілою,
упередженою, некоректною.

8. Правовий компонент
Потрібно спеціальну увагу приділити
формуванню
правової
складової
інформаційно-комунікаційної
компетентності у молоді, що передбачає знання
правових засад використання програмних та
інформаційних
ресурсів,
зокрема
розміщених у мережі Інтернет, з тим, щоб
молода людина поважала інтелектуальну
власність і мала імунітет проти незаконних
дій з інформацією.

9. Для формування інформаційнокомунікаційної компетенції
учитель повинен:
 сформувати міцні базові знання учня;
 сформувати вміння, щоб учень міг якомога швидше знайти необхідну
інформацію із застосуванням новітніх інформаційних технологій;
 розвинути в учнів уміння відфільтрувати в інформації тільки актуальну та
корисну;
 сформувати вміння опрацьовувати, обробляти, редагувати інформацію
застосовуючи сучасні інформаційні технології;
 сформувати вміння аналізувати інформацію, помічати закономірності та
використовуючи їх, прогнозувати й робити висновки;
 сформувати вміння на основі аналізу попередньої інформації формувати
власну точку зору;
 сформувати вміння генерувати власні оригінальні думки та ідеї;
 сформувати вміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові
схеми, розробки, технології, пристрої.

10. Методи навчання
Новітні, із застосуванням сучасних
інформаційних технологій
Комп’ютерні (електронні) підручники
Комп’ютерні (електронні) підручники
Традиційні інтерактивні форми і
методи
Форми
Форми
Колективна
Колективна
Методи
Мозковий штурм
Мозковий штурм
Комп’ютерні презентаціїуроків
Комп’ютерні презентації уроків
Метод «Мікрофон»
Метод «Мікрофон»
Комп’ютерні тренажери
Комп’ютерні тренажери
Перехресне
Перехресне
опитування
опитування
Групова
Групова
Дистанційні методи навчання
Дистанційні методи навчання
Відповідь з рецензією
Відповідь рецензією
Тестова технологія
Тестова технологія
Парна
Парна
Метод проектів
Метод проектів
Бліцопитування
Бліцопитування
Інформаційний «пінгІнформаційний
«пінг-понг»
понг»