Моніторинг якості гімназійної освіти

1. МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ
ГІМНАЗІЙНОЇ ОСВІТИ
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА 2016/2017
НАВЧАЛЬНИЙ РІК

2. Якість освіти - це показник результативності освітнього процесу закладу.
Якість шкільної освіти – це насамперед відповідність певним еталонам вимог, що визначені стандартами і нормативами і
можуть вимірюватися. Вона має відповідати як соціальним запитам держави, так і запитам особистості. Точною, об’єктивною
моделлю вимірювання якості освіти є моніторинговий підхід.
Відповідно до діючих нормативних документів, Критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень учнів в системі
загальної середньої освіти, вимог навчальних програм, з метою моніторингу ефективності освітнього процесу в гімназії,
контролю за якістю виконання навчальних планів і програм в гімназії проведено аналіз рівня навчальних досягнень учнів за І
семестр, П семестр, рік. Аналіз кількісних та якісних результатів моніторингових досліджень 2016/2017 н.р. дозволив зробити
висновки щодо позитивних тенденцій розвитку освітньої системи гімназії, визначити резерви в навчальному процесі, напрями
корекційних дій. У цілому результати підсумкової діагностики з базових предметів є стабільними і прогнозованими. Протягом
року питання результативності навчального процесу розглядалося на засіданні педагогічної ради, нарадах при директору,
засіданнях циклових кафедр. Розроблено рекомендації з організації корекційної діяльності за результатами рівня навчальних
досягнень учнів. Психологічною службою школи забезпечується супроводження процесу моніторингових досліджень. Дані
психологічної діагностики використовуються в аналітичній діяльності за результатами моніторингу.
Відповідно до річного плану роботи гімназії, з метою здійснення моніторингу результативності діяльності закладу щодо
виконання освітянських завдань, в період з 22.05.2017р. до 26.05.2017р. здійснено порівняльний аналіз рівня навчальних
досягнень учнів результатів оцінювання семестрових та річного оцінювання 2016/2017н.р. та результатів річного
оцінювання 2015/2016 н.р.
В 2016/2017 навчальному році навчання розпочали 328 учнів основної та старшої школи, станом на 26.05.2017р. в
закладі навчається 322 учні. Атестації відповідно діючим нормативним документам підлягають всі учні 5-11 класів.
Оцінювання за ІІ семестр та річне оцінювання 2016/2017 н.р. здійснено на основі діючих нормативних документів.
Результати навчальних досягнень узагальнені в таблиці «Аналіз успішності учнів 5-11 класів» (таблиця 1, рисунок 1),
«Порівняльна таблиця рівня НДУ» (таблиця 2).

3. Клас Річна за 2016/2017н.р.
Атестовано
учнів
Не
атестовано
учнів
Всього
учнів
1-3 б 4-6 б 7-9б 10-12б 7-12б.
К-
ть
учн
.
% К-
ть
учн
.
% К-
ть
учн
.
% К-
ть
учн.
% К-
ть
учн
.
%
5А 28 - - 12 43 15 53 1 4 16 57 28
5Б 26 - - 14 54 12 46 - - 12 46 26
5В 19 - - 9 48 10 52 - - 10 52 19
6А 31 - - 14 45 15 48 2 7 17 55 31 -
6Б 27 - - 17 63 9 33 1 4 10 37 27 -
7А 19 3 16 6 31 9 48 1 5 10 52 19 -
7Б 28 - - 14 50 12 45 2 7 14 50 28 -
8А 24 3 12 10 42 11 46 - - 11 46 24 -
8Б 15 3 20 6 40 6 40 - - 6 40 15 -
9А 28 1 7 17 57 9 32 1 4 10 36 28 -
9Б 18 - - 14 78 3 17 1 6 4 22 18 -
5-9
класи
263 10 4 13
3
51 10
9
41 9 3 120 46 263 -
10 29 5 17 12 41 11 38 1 3 12 41 29
11 30 - - 13 43 15 50 2 7 17 57 30 -
10-11
класи
59 5 5 25 42 26 44 3 5 29 49 59 -
Аналіз успішності учнів 5-11 класів за підсумками
2016/2017 н.р.
Таблиця 1

4. 5А 5Б 5В 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б 10А 11А
2016-2017 н.р. 57 46 52 55 37 52 50 46 40 36 22 41 57
2015-2016 н.р. 68 81 69 68 40 45 56 46 60 37 35 41 40
2014-2015 н.р. 91 80 65 86 55 50 45 33
2013-2014 н.р. 86 100 70 57 57 32
2012-2013 н.р. 84 100 87 65 76 50
0
20
40
60
80
100
120
2016-2017 н.р.
2015-2016 н.р.
2014-2015 н.р.
2013-2014 н.р.
2012-2013 н.р.
Рисунок 2 Моніторинг якісного показника рівня НДУ основної та
старшої школи
Порівняльна таблиця рівня НДУ за підсумками І і ІІ семестрів 2016/2017
н.р. та річного оцінювання 2015/2016н.р.

5. Клас Всьо
го
учні
в
ІІ семестр
2016/2017 н.р.
І семестр
2016/2017 н.р.
Річна
2015/2016н.р.
7-12б 10-12б 7-12б 10-12б 7-12б 10-12б
К-
ть
учн
.
% К-
ть
учн
.
% К-
ть
учн
.
% К-ть
учн.
% К-ть
учн.
% К-
ть
учн.
%
5А 28 12 43 1 4 10 36 - - 19 68 2 7
5Б 26 12 46 - - 10 38 - - 21 81 1 4
5В 19 11 57 - - 11 55 - - 13 69 4 21
6А 31 16 52 2 6 18 58 2 6 21 68 4 13
6Б 27 9 33 1 3 10 37 - - 10 40 2 8
7А 19 8 41 1 5 9 47 - - 10 45 1 4
7Б 28 11 39 1 4 14 50 2 7 15 56 3 11
8А 24 9 37 - - 10 42 - - 11 46 - -
8Б 15 6 40 - - 6 40 - - 9 60 1 7
9А 28 9 32 1 4 9 32 1 4 10 37 3 11
9Б 18 3 17 1 6 5 28 1 6 6 35 1 6
5-
9класи
263 10
6
40 8 3 11
2
35 6 2 145 55 22 8
10 29 10 34 1 4 12 43 1 4 12 41 1 3
11 30 11 37 2 7 13 43 1 3 12 40 1 8
10-
11клас
и
59 21 36 3 5 25 43 2 3 24 41 2 3
5- 11
класи
322 12
7
39 11 4 13
7
43 8 2 169 52 24 7
Таблиця 2
Якісний показник рівня навчальних досягнень учнів за 2016/2017 н.р. в 5-11 класах складає 46%, що на 7% і на 3% більше за результати ІІ
і І семестрів поточного року відповідно, але на 6% менше ніж результати річного оцінювання за 20152016 н.р.
Відсоток якості за 2016/2017 навчального року в 5-9 класах становить 46%, що на 9% менше за результати річного оцінювання в
2015/2016 н.р., де якісний показник складав (55%) (таблиця 1, додаток 1). В старшій школі, в 10-11 класах, спостерігається зростання якісного
показника на 8% (з 41% до 49%) в порівнянні з результатами минулого року.
Найвищі якісні показники мають учні класів: 5-А (57%), 11-А (57%), 6-А (55%), 5-В (52%), 7-А (52%) (класні керівники Душка Н.Г.,
Безцінна Н.А., Гречихіна Л.Є., Пономарьова Н.В., Громова О.С.).

6. Зниження рівня навчальних досягнень в порівнянні з результатами минулого року продовжується (таблиця 1,таблиця 2, рисунок 1)
майже в усіх класах: на 6% в 7-Б класі (з 56% до 50%) (класний керівник Полтавець Е.Р.), на 3% в 6-Б класі (з 40% до 37%) (класний
керівник Молодан Т.В.). Значно знизився якісний показник навчальних досягнень в порівнянні з минулим 2015/2016 навчальним роком на
20% в 8-Б класі (з 60% до 40%) (класний керівник Носко Н.Д.), на 17 % в 9-Б класі (з 35% до 22%) (класний керівник Кострюков Е.О.), на
13% в 6-А класі (з 68% до 55%) (класний керівник Гречихіна Л.Є.). Порівняльний аналіз якісного показника рівня навчальних досягнень
учнів 5-х класів за результатами семестрових та річного оцінювань 2016/2017 навчального року свідчить про його стабілізацію, хоча з
результатами навчання в початковій школі якісний показник значно менший: в 5-А класі (68% -36% - 43% - 57%), в 5-Б класі (81% -38% -
46% - 46%), в 5-В класі (69% -55% -57% -52%).
Мають рівень навчальних досягнень нижче 50%, хоча находяться на стабільному рівні учні 8-А класу (46%-46%) , 9-А класу (37% -
36%), учні 10-А класу ( 41%- 41%) (класні керівники Левченко І.Г., Коваль О.О., Цикалюк С.Ф.).
Зростання якісного показника спостерігається в 7-А класі (з 45% до 52%) , в 11-А класі (з 40% до 57 %) (класні керівники Громова
О.С., Безцінна Н.А.).
Але свій навчальний потенціал не розкрили ще 12 учнів (4%), які мають одну або дві оцінки достатнього рівня.
Відсутність спільної ефективної роботи класного керівника та вчителів-предметників, низький рівень диференціації на уроках,
недостатнє використання годин індивідуальних консультацій спричинило такий факт як наявність 33 учнів з однією або двома оцінками
середнього рівня на фоні достатнього і високого рівнів. Даний факт знизив загальний відсоток якості рівня навчальних досягнень по
гімназії на 10% .
За результатами річного оцінювання 2016/2017 н.р. початковий рівень навчальних досягнень з окремих предметів мають 15 учнів (5%), із
них 10 учнів 7-9 класів (4%) і 5 учнів 10-А класу (5%) з навчальних предметів українська мова та література, німецька мова, алгебра та
геометрія, фізика (вч. Душка Н.Г., Шрам К.Г., Середа І.О., Кравченко Г.С., Носко Н.Д.). У всіх учнів, що навчаються на початковому рівні,
низький рівень мотивації до навчальної діяльності, що залежить і від соціальних умов, і від розумових здібностей дитини, але в ще в
значній мірі і від вчителя. Для подальшої роботи з даною категорією гімназистів, відповідно до рішення педагогічної ради (протокол №2 від
25.05.2017 року), з метою підвищення рівня їх навчальних досягнень, вчителями складено індивідуальні корегуючи плани роботи.