تعتبر مرحلة رياض الأطفال من المراحل المهمة في حياة الإنسان؛ لأنها مرتكز منطلقات العملية التعليمية في المراحل التعليمية التي تأتي بعد مرحلة رياض الأطفال، فهي تحدث تغيرات في حياة الطفل من حيث النمو الجسمي، والعقلي، والعاطفي، والاجتماعي، ومن خلالها يكون الطفل تصورات وأفكار عن الحياة وما يحدث فيها. كما أنها مرحلة أساسية لنمو ذكاء الطفل بشكل يفوق عنه في بقية حياته العمرية المختلفة.

1. ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫األطفال‬ ‫رياض‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ل‬ ‫بأهم‬‫ب‬ ‫بأهرلتمشا‬‫ب‬‫بالمشاا‬‫ب‬‫بأهملال‬‫ب‬‫بالمشار‬‫ب‬‫يكتس‬
‫مشالزمةلمشتيلتؤللهلشيكونلمالالهيأضلاطف‬
‫ألل‬
‫لبتلمسبتو‬ ‫ًملشيبكاكذلكشبلل‬ً‫ًألتمتايب‬‫ح‬‫نأج‬
‫تاليالابكأئكألفيلمرحلةلهيأضلمألطفأل‬
.

3. ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫تعريف‬
:
‫تلمألطفأللفيلمشارحلةلمشسكي‬ ‫لتربويةلتاليايةلتر‬ ‫ليلمؤسسأ‬
‫ل‬ ‫ةلمب‬
‫المشا‬ ‫لتتسب‬ ‫لمشسأدسةلاتلمشسبأباة‬ ‫لحتتلس‬ ‫ثالثلاتلاهبعلسكوم‬
‫رحلبةل‬
‫أيةلمكظاةللأدفةلمحددةلمشااأش‬ ‫لتتقدملهيأضلمألطفألله‬ ‫مألسأسية‬
‫ل‬ ‫ا‬
‫أدئل‬ ‫ألمشتيلتستكدلشا‬ ‫ألتطرق‬ ‫ألتاسأشي‬ ‫ألتاسس‬ ‫ألفلسفت‬ ‫ش‬
‫لاية‬
.

4. ‫األطفال‬ ‫لرياض‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬
:
‫هؤيةلمشرتضةل‬
‫أل‬ ‫تهسأشت‬
.
01
‫مشقيأدةل‬
.
02
‫كتلمشرتضةل‬ ‫م‬
‫يًمته‬ ‫تتج‬
.
03
‫مشارأهكةل‬
‫مشاجتاايةل‬
.
04

5. ‫الصفية‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
:
‫ًأ‬‫ش‬‫ات‬
:
‫مركلةلترتتلمالنت‬
‫أه‬
:
‫أه‬ ‫أبلترتتلمالنت‬ ‫اس‬
:
‫لخأهجي‬ ‫وممللدمخليةلتاخر‬ ‫ل‬ ‫أه‬ ‫لترتتلمالنت‬ ‫لمشاوممللمشاسؤتشةل‬ ‫م‬
‫ة‬
.
‫مشاوممللمشدمخلية‬
:
‫ماللتاأم‬
.
‫حأشةلمشطفللمشجساية‬
.
‫حأشةلمشطفللمشكفسية‬
.
‫لمشطفللمشاقلية‬ ‫قدهم‬
.
‫يلاتلخل‬ ‫ضافلفيلمشكاولمشاص‬
‫لل‬
‫ضوي‬
.

6. ‫الحلول‬
:
1
‫طأءلمشطفل‬ ‫إ‬
‫لتهمءلمشتالياأ‬ ‫أبلمشتيلتكا‬ ‫مشوقتلمشكأفيلالكترأرلمألس‬
.
2
‫لتاليايةلتوفرلفرصلمشكجأحل‬ ‫اأ‬ ‫دمدلمشاالالم‬ ‫إ‬
‫ش‬
‫ًلضاأرلمشتحصي‬‫ة‬‫ًألتخأص‬‫ا‬‫ألطفأللجاي‬
‫ل‬
.
3
‫اله‬ ‫إخالصلمشاالالفيل‬
.
4
‫دتءلتمالتًمنلتمشارتنةلاثكأءلماأملتهلمعلمألطف‬ ‫متصأرلمشاالالبأش‬
‫أل‬
.
5
‫ًم‬‫د‬‫ًألجي‬‫م‬‫ألإشاأ‬ ‫تإشاأملمشاالالبأشاأدةلمشتيليدهس‬
.

7. ‫األطف‬ ‫رياض‬ ‫تخصص‬ ‫في‬ ‫للمعلمات‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬
‫ال‬
:
1
‫يلتمشاأطفيلشألطفأل‬ ‫المشاالاةلمشكاولمالجتاأ‬ ‫تد‬
.
2
‫دنيلشألط‬ ‫المشاالاةلناولمشصحةلتمشتطوهلمش‬ ‫تد‬
‫فأل‬
.
3
‫المشاالاةلمشكاولمشلغويلشألطفأل‬ ‫تد‬
.

8. ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫المخاوف‬ ‫أنواع‬
:
‫ّة‬
‫ه‬‫لغيرلمشسأ‬ ‫رم‬ ‫مشخ‬
.
‫لغيرلمشسأهةلمشتبي‬ ‫رم‬ ‫لمشخ‬ ‫كذشللم‬
‫أل‬ ‫ّضلش‬
‫ر‬‫لانليكونلقدلتا‬ ‫ياك‬
.
‫مشحسأسببيةلفببيلمالسببتجأبة‬
‫لمشاكرألمشوالدي‬ ‫كم‬
.
‫لتلمآلخري‬ ‫مشتأثيرل‬
.
3
1
2
4

9. ‫والكالم‬ ‫النطق‬ ‫اضطرابات‬ ‫تصنيف‬
:
‫ل‬ ‫مضطرمبأ‬
‫إبدمشية‬
.
‫لتحريفية‬ ‫مضطرمبأ‬
.
‫لحذرلاتلإضأفة‬ ‫مضطرمبأ‬
.
‫لضغط‬ ‫مضطرمبأ‬
.
‫ًأ‬‫ش‬‫ات‬
:
‫لمشكطالتتراللمشاظألرلمشتأشية‬ ‫مضطرمبأ‬
:
‫يوبلنطالاخر‬
.

10. ‫وعالجه‬ ‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫اللغوي‬ ‫التأخر‬
:
‫أبلمشتأخرلمشلغوي‬ ‫اس‬
:
‫أبلمشاضوية‬ ‫مألس‬
.
‫أبلمشكفسية‬ ‫مألس‬
.

11. ‫وعالجها‬ ‫الصوت‬ ‫اضطرابات‬
:
‫لمشصو‬ ‫أبلمضطرمبأ‬ ‫اس‬
:
Etiology of Voice Disorders:
‫لمشاضوية‬ ‫لمشصو‬ ‫مضطرمبأ‬
:
Organic
Voice Disorders.
‫لمشكفسيةلمشجيكية‬ ‫لمشصو‬ ‫مضطرمبأ‬
:
Psychogenic Voice Disorders.
‫أب‬ ‫لمتاددةلمألس‬ ‫لمشصو‬ ‫مضطرمبأ‬
:
Voice
Disorders of Multiple Etiology.

12. ‫ودوافعه‬ ‫السلوك‬ ‫مفهوم‬
:
01
‫لمشحيلتقدليكونلدمخليلاتل‬ ‫مشسلومللولكللنرأطليقوملبهلمشكأئ‬
‫خأهجيلاتلقدليكونلظألرلاتلبأط‬
.
02
‫لحوشه‬ ‫القأتهلبا‬ ‫لخاللل‬ ‫كهلمشفردلم‬ ‫رل‬ ‫مشسلومللولمشكرأطلمشذيليا‬
.
03
‫اللاتلقول‬ ‫لفاللاتل‬ ‫لمشفردلم‬ ‫مشسلومللولكللمأليصدهل‬
.

13. ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫المقبول‬ ‫غير‬ ‫السلوك‬ ‫حدوث‬ ‫أسباب‬
:
‫باضلمشارأكللمشصحيةلمشجسدية‬
.
1
‫الزائد‬ ‫التدليل‬
. 3
‫تلتمشتضييا‬ ‫مشك‬
. 5
‫مشقسوةلمشًمئدة‬
. 2
‫لمشذم‬ ‫أ‬ ‫محأتشةلإث‬
. 4
‫لمألبكأء‬ ‫دملمشاسأتمةلبي‬
. 6

14. ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫وراء‬ ‫واألسباب‬ ‫المظاهر‬
:
‫لتلي‬ ‫أم‬ ‫ٍل‬‫ل‬‫ليلسلوملمشطفللبرك‬ ‫أبلتمشاوممللمشتيلتؤثرل‬ ‫لمألس‬ ‫ددلم‬ ‫لكأمل‬
:
1
‫ية‬ ‫مكظومةلمشاوممللمالجتاأ‬
.
2
‫مشجولمألسري‬
.
3
‫مشجولمشتاليايلتمشادهسي‬
.
4
‫محيطلمألسرةل‬
-
‫مشحي‬
.

15. ‫التوجيه‬ ‫أساليب‬
:
ً‫مشتاًي‬
.
‫مإلطفأء‬
.
‫مشكاذجة‬
.
‫مإلقصأء‬
.
‫أدل‬ ‫مشكفلمشات‬
.