Modul ini membahas tentang penelitian hasil belajar dan tugas akhir. Siswa diharapkan memilih dua kompetensi dasar dan mengembangkan soal tes berupa pilihan ganda untuk mengukur penguasaan kognitif siswa. Langkah-langkah penulisan soal pilihan ganda mencakup merumuskan tujuan tes, menentukan bentuk tes, menyusun kisi-kisi, menulis butir soal, menelaah butir soal, uji coba dan

1. MODUL 6 TUGASAKHIR
PENELITIAN HASILBELAJAR
TUGAS AKHIR
Setelah Bapak/Ibu mendalami Kegiatan Belajar 1 sampai dengan Kegiatan Belajar 4, tentunya Bapak/Ibu memiliki
keinginan bagaimana menerapkan konsep-konsep tersebutkan? Bersama tugas ini, Bapak/Ibu diharapkan melakukan
sebagai berikut:
1. Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kembangkan soal tes tertulis bentuk
pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk mengukur penguasaan kognitifsiswa terhadap materi kedua KD
tersebu.
2. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda.
JAWAB
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator
No
Soal
Bentuk
Soal
1 3.10 Menerapkan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi
sosial teks deskriptif
dengan menyatakan
dan menanyakan
tentang deskripsi
orang, binatang, dan
benda, pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaan nya
VIII Teks
Deskriptif
3.10.1 Dapat mendeskripsikan
struktur teks lisan dan
tulis dari teks deskriptif
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang
deskripsi orang,
binatang, dan benda,
pendek dan sederhana
3.10.2 Dapat mendeskripsikan
unsur kebahasaan dari
teks deskriptifdengan
menyatakan dan
menanyakan tentang
deskripsi orang,
binatang, dan benda,
pendek dan sederhana
3.10.3 Dapat fungsi sosial teks
deskripsi orang,
binatang, dan benda
yang pendek dan
1
2
3
PG
Mutimatus Sa’adah
Bahasa Inggris-Kelas A
Kompetensi Pedagogik

2. sederhana
2 4.16 Menangkap makna
pesan singkat dan
pengumuman/pemberita
huan (notice), sangat
pendek dan sederhana
VIII  Notice 4.16.1 Menyebutkan informasi
rinci atau tanpa informasi
rinci dari berbagai teks
pengumuman /
pemberitahuan ( short
notice) yang di tampilkan
4.16.2 Menyebutkan tujuan dari
pengumuman/
pemberitahuan (notice)
yang dibaca oleh siswa
4
5
PG
Text for no.1-3!
1. Where does aloe vera grow?
a. In dry areas and warm climates
b. In wet areas and cold climates
c. In the mountain and dry areas
d. In wet and damp places
e. In wet and damp area
2. "It can be used for curing the wounds caused by burning."
From the underlined word, we can conclude that ....?
a. Aloe Vera is a medical herb
Aloe vera is also known as the "crocodile's tongue" plantin Indonesia. It is called so because
the leave is thick, long and sharp, and the sides are serrated like the body ofa crocodile. Aloe vera
is planted in dry areas and in warm climates. Ittakes little water to grow.
Aloe vera is a short-stemmed succulent plant growing to 60-100 cm tall. Spreading by
offsets, the stems are thick and fleshy, green to grey-green, with some varieties showing white
flecks on the upper and lower stem surfaces. Aloe vera is a multifunctional plant. It can be used to
cure a wound caused by burning. Using aloe vera to heal the wound is easy and simple. Pick the
leaves, peel the rind, then squeeze the sticky liquid and spread it over the wound. Aloe vera also
can be made into healthy drink to preventrheumatism and diabetes because itcontains vitamin and
minerals.
Generally, the drink helps to repair the damaged cells and makes the organs ofthe human
body work well. Aloe vera can also make our hair thick too. Apply it over the scalp and massage it
gently so it could soak thoroughly. Ten minutes later, rinse the hair.

3. b. the plant has a magical power
c. Aloe Vera is a very fleshy plant
d. Aloe Vera can be squeezed
e. the plant has a magical Aloe vera
3. What does paragraph three tell us about?
a. The physical appearance ofaloe vera
b. The advantages ofaloe vera
c. The procedure to plantaloe vera
d. The reason why aloe vera called crocodile's tongue
e. The reason why aloe vera plant in Indonesia
Text for no.4-5!
4. What is the poster about?
a. Save the lamp d. Save energy
b. Turntheenergy e. Don’t waste the lamp
c. Turnitoff
5. “Don’twaste it” whatdoes the word“it” refers to??
a. Energy d. AC
b. Lamp e. Computer
c. On-Off
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
No Soal Jawaban Benar Salah
1 A. In dry areas and warm climates 20 0
2 A. Aloe Vera is a medical herb 20 0
3 B. The advantages ofaloe vera 20 0
4 C. Save energy 20 0
5 B. Lamp 20 0
Nilai Akhir : Jumlah Benar X 20
LAMP

4. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda
1. Merumuskan Tujuan Tes
Dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah tercantum tujuan pembelajaran,
materi-materi sesuai Kompetensi Dasar (KD), dan indikator ketercapain KD maka diharapkan penulisan soal sesuai
dengan tujuan yang akan dicapai.
2. Menentukan Bentuk Pelaksanaan Tes
Ketika kita ingin memilih bentuk tes pilihan ganda, kita sebaiknya mempertimbangkan tujuan, karakteristik
materi, peserta didik, fasilitas, dan lainnya.
3. Menyusun Kisi-Kisi
Kisi-kisi adalah suatu matriks yang dapatdijadikan pedoman dalam menulis atau merakitsoal. Kisi-kisi tes
hendaknya memenuhi persyaratan berikut:
(1) mewakili isi kurikulum yang akan diujikan,
(2) komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami, dan
(3) indikator soal harus jelas dan dapat dibuatsoalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan
Format Kisi Kisi
Kisi Kisi Penulisan Soal
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator
Level
Kognitif
No
Soal
Bentuk
Soal
4. Menulis Butir Soal Tes
Dalam penulisan soal tes pilihan ganda hendaknya mempertiangkan hal berikut
- memiliki alternative jawaban lebih dari dua. Umumnya alternative jawabannya 4 (empat) atau 5 (lima).
- Soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option).
- Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor)
5. Menelaah Butir Soal
Butir-butir soal yang sudah ditulis harus ditelaah sebelum digunakan untuk menga=etahui kualitas soal ditinjau
dari substansi materi, konstruksi, dan bahasa yang digunakan.

5. 1. Materi:
a. Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan
b. Hanya ada satu jawaban yang benar
c . Pengecoh homogin, dan berfungsi.
2. Konstruksi
a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
c. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
d. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
e. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.
f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
g. Pilihan jawaban yang berbentu angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologis waktunya.
h. Gambar/grafik/tabel/diagaram dan sejenisnya harusn jelas dan berfungsi.
i. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
3. Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia.
b. Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti.
c. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.
d. enggunakan istilah baku
6, Uji coba dan analisis
Diperlukan data-data dari lapangan untuk menelah secara empiris. Berdasarkan analisis data lapangan kita
dapat mengetahui seberapa jauh tingkat kualitas soal terutama menyangkutmasalah tingkat kesukaran, daya beda,
keberfungsian pengecoh, validitas, dan reliabilitas.
1). Tingkat Kesukaran
Rentang angka ini adalah 0,00 sampai 1,00. Jika suatu butir soal memiliki tingkatkesukaran 0,00 berarti butir
soal terlalu sukar. Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00 berarti butir soal terlalu mudah. Rentang tingkat
kesukaran yang dapat digunakan sebagai kriteria adalah: lebih kecil dari 3,00 masuk kategori sukar, antara 0,30 – 0,80
termasuk cukup/sedang, dan lebih besar dari 0,80 termasuk mudah.
2). Daya Beda
Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkatkemampuan suatu butir soal untuk
membedakan kelompok yang pandai dari kelompok yang kurang pandai dan daya beda butir soal yang dianalisis
berdasarkan data kelompok tertentu belum tentu dapat berlaku pada kelompok yang lain.

6. 3). Keberfungsian Alternatif Pilihan Jawaban
Dalam tes hasil belajar berbentuk objektifdengan model pilihan ganda,
1. memiliki (4) empatatau (5) lima alternatif pilihan jawaban dimana salah satu alternatif jawabannya adalah jawaban
yang benar (kunci jawaban).
2. Alternatif pilihan jawaban yang salah sering disebutdengan istilah pengecoh (distractor). Pengecoh berfungsi jika
paling sedikit5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.
4). Omit
Omit adalah proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban. Butir soal yang baik jika
omitpaling banyak 10% dari peserta tes.
5). Validitas
Secara empiris, suatu instrumen dapatdikatakan valid apabila memenuhi dua criteria, yaitu:
a) instrumen tersebutharus mengukur konsep atau variable yang diharapkan hendak diukur dan harus tidak
mengukur konsep atau variable lain yang tidak diharapkan untuk diukur, dan
b) instrumen tersebutdapat memprediksi perilaku yang lain yang berhubugan dengan variabel yang diukur. Analisis
validitas dapat dilakukan pada dua kawasan yaitu analisis untuk keseluruhan isi instrumen dan analisis untuk masing-
masing butir soal atau tes.
6). Reliabilitas
Makna reliabilitas dapatdidekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkaitdengan alat ukur, yaitu:
kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan merujuk pada hasil pengukuran yang sama pada pengukuran
berulang-ulang dalam kondisi yang sama. Ketepatan merujuk pada istilah tepatdan benar dalam mengukur dari
sesuatu yang diukur. Artinya, instrumen tersebutmemiliki pernyataan-pernyataan yang jelas, mudah dimengerti, dan
detail. Homogenitas merujuk pada tingkatketerkaitan yang erat antar unsur-unsurnya.
7. Merakit Perangkat Tes
Butir-butir soal yang sudah memenuhi persyaratan selanjutnya dengan memperhatikan identitas soal, petunjuk
pengerjaan, urutan nomor soal, pengelompokkan bentuk-bentuk soal, dan tata letak penulisan.