Kelas terdiri dari 30 siswa dengan karakteristik beragam, termasuk jenis kelamin, status sosial, minat, kemampuan, dan gaya belajar. Guru mengelola pembelajaran dengan membentuk kelompok-kelompok heterogen dan memberikan tugas berdasarkan gambar untuk mengembangkan kecerdasan majemuk siswa.

1. MODUL 4 KEGIATAN BELAJAR 3
Gaya Belajar Peserta Didik
TUGAS
Di suatu kelas terdapat30 siswa dengan rincian :
1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 % adalah pedagang, 20% adalah
pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada
aspek ketrampilan
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory.
Pertanyaan
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebutdiatas (ambil
1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1
mapel)
Jawaban :
1. Pengelolaan kelas dan mengakomodasi pembelajaran bisa di lihat pada scenario pembelajaran berikut ini.
SKENARIO PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Ibnu Sina Lumajang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX A (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dan reportuntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
Jenis Teks : Procedure Text
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Strategi pembelajaran : Cooperative Learning
Model pembelajaran :
Kegiatan Awal/ Pembukaan (Opening Activities)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
Guru memberi salam pada siswa Siswa merespon salam guru 2’
Guru mengecek kehadiran Siswa merespon guru mencek
kehadiran
3’
Guru memberikan small chat tentang
“Procedure Text” dengan menampilkan
satu contoh gambar FOOD or
BEVERAGE dan memberikan
Siswa merespon small chat
tentang “Procedure Text” dengan
menampilkan satu contoh gambar
FOOD or BEVERAGE dan
5’
Kecerdasan
Visual Spasial
Mutimatus Sa’adah
Bahasa Inggris-Kelas A
Kompetensi Pedagogik

2. beberapa leading question.
- What picture is it?
- What kind of things that we
need to make it?
- How we can make it?
menjawab leading question dari
guru.
Kegiatan Inti (Main Activities)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Guru membuat5 kelompok yang
masing masing kelompok terdiri dari
semua karakteristik tersebutdiatas.
Seperti : gender (4 laki-laki da 2
perempuan), status social, minat,
kemampuan dan gaya belajar yang
berbeda-beda
Siswa diminta untuk membuat 5
kelompok yang masing masing
kelompok terdiri dari semua
karakteristik tersebutdiatas. Seperti :
gender (4 laki-laki da 2 perempuan),
status social, minat, kemampuan dan
gaya belajar yang berbeda-beda
3’
Guru memberikan gambar FOOD or
BEVERAGE yang berbeda pada tiap
kelompok yang tidak boleh diketahui
oleh kelompok lain.
Siswa mengamati gambar FOOD or
BEVERAGE yang berbeda pada tiap
kelompok dari guru yang tidak boleh
diketahui oleh kelompok lain.
2’
Guru mengamati siswa yang
melakukan tanya jawab tentang apa
saja jenis bahan yang dibutuhkan dari
gambar FOOD or BEVERAGE
tersebut.
Siswa melakukan tanya jawab dalam
kelompok tentang apa saja jenis bahan
yang dibutuhkan dari gambar FOOD or
BEVERAGE tersebut.
5’
Guru mengamati siswa yang
melakukan diskusi tentang bagaimana
cara membuat FOOD or BEVERAGE
tersebut.
Siswa mendiskusikan bagaimana
cara membuat FOOD or BEVERAGE
tersebut.
10’
Guru memandu siswa untuk
melakukan metode “Guessing game”
dengan menyebutkan jenis bahan dan
cara membuatnya pada kelompok
tersebutdan kelompok lain harus bisa
menebak gambar FOOD or
BEVERAGE tersebut.
Siswa menggunakan metode
“Guessing game” dengan
menyebutkan jenis bahan dan cara
membuatnya pada kelompok tersebut
dan kelompok lain harus bisa menebak
gambar FOOD or BEVERAGE N
tersebut.
5’
Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas dan
memajangnya.
Siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas dan
memajangnya.
15’
Guru meminta siswa pada setiap Siswa pada setiap kelompok memberi 5’
Kecerdasan
Visual Spasial
Kecerdasan
Bahasa
Gender
Kecerdasan
Bahasa
Minat = Rendah
Jadi diberikan
GAME

3. kelompok memberi komentar pada
hasil karya kelompok lain.
komentar pada hasil karya kelompok
lain.
Guru meminta siswa secara individu
membuat“Procedure Text” tentang
makanan atau minuman favorit
mereka.
Siswa diminta secara individu
membuat“Procedure Texttentang
makanan atau minuman favorit
mereka.
15’
Kegiatan Penutup (Closing Activities)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Guru meminta siswa untuk menulis
refleksi diri
Siswa diminta untuk menulis refleksi
diri
5’
Guru menyimpulkan pelajaran hari ini
bersama dengan siswa
Siswa menyimpulkan pelajaran hari
ini dipandu oleh guru
3’
Salam penutup Salam penutup 2’
1. Setelah kelompok terbentuk maka siswa diminta untuk:
 Melihat contoh gambar tiap kelompok.
(Siswa yang mempunyai gaya belajar visual yang akan lebih menguasai materi dengan baik.)
 Siswa diminta untuk berdiskusi dan presentasi.
(Maka siswa yang mempunyai kecerdasa bahasa, kemampuan menggunakan kata, baik itu verbal maupun tulisan,
termasuk keahlian berbahasa sangat berperan penting pada bagian ini)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas.
Saya berusaha untuk mengajarkan kecerdasan majemuk kepada siswa, yaitu:
 Mengamati Gambar, disini saya ingin mengajarkan tentang kecerdasan Visual Spasial. Agar siswa Belajar
dengan melihat, mengamati, mengenali wajah – wajah, benda – benda , warna, detail – detail, dan
pemandangan.
 Mempresentasikan hasil diskusinya, disini saya ingin mengajarkan tentang kecerdasan kinestetis. Agar siswa
yang mempunyai gaya belajar visual dan auditorial juga mengasah kemampuan kinestetik mereka.
Minat : Rendah
JAdi bebas
memilih tema.