SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEMESTER GENAP TAHUN 2019-2020 Ringkasan silabus mata pelajaran bahasa Indonesia semester genap tahun 2019-2020 ini mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar untuk kelas X. Silabus ini berisi program pembelajaran bahasa Indonesia yang meliputi negosiasi, debat, dan biografi.

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SEMESTER GENAP
TAHUN 2019-2020
SatuanPendidikan : …………….
Kelas : X
Semester : Genap (II)
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. KI 4Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KD Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
Rencana
Waktu
Sumber
Belajar
NEGOSIASI
3.10 Mengevaluasi
pengajuan, penawaran dan
persetujuan dalam teks
negosiasi lisan maupun
tertulis.
a. Pengertian teks
negosiasi
b. Karakteristik teks
negosiasi
c. Cara pengajuan dan
penawaran yang baik
d. Syarat-syarat tercapai
kesepakatan
1. Peserta didik membaca beberapa teks (buku paket halaman
151 – 154).
2. Peserta didik (jika berdiskusi menyebutkan pada tugas)
menentukan apakah teks tersebut ada partisipannya?
3. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut ada perbedaan
kepentingan?
4. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut ada tawar-
menawar?
5. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut ada
kesepakatan?
6. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut tergolong teks
negosiasi?
7. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring
Tertulis:
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas (tak
terstruktur)
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.10. Menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan
dan penutup dalam teks
negosiasi secara lisan atau
a. Faktor Penentu
Keberhasilan
Negosiasi
b. Alasan yang Tepat
1. Peserta didik membaca contoh surat penawaran (buku paket
halaman 151 – 154-pilih salah satu).
2. Peserta didik menentukan alasan pihak yang melakukan
pengajuan dan penawaran
Tertulis:
 Portofolio
2x45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M

2. tulis. untuk Melakukan
Pengajuan dan
Penawaran dalam
Negosiasi
3. Peserta didik menentukan faktor keberhasilan dalam negosiasi
tersebut.
4. Peserta didik mengirim tugas secara daring
A Kelas X
3.11 Menganalisis isi, struktur
(orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
teks negosiasi.
a. Struktur teks negosiasi
b. Kalimat persuasi
1. Peserta didik membaca materi/ teori struktur teks negosiasi
pada buku paket halaman 163-164). Lampiran tugas di Google
classroom.
2. Peserta didik membaca teks negosiasi Negosiasi Warga
dengan Investor (buku paket halaman 165-166).
3. Peserta didik berdiskusi (max 3 orang dan menyebutkan nama
di tugas) menentukan bagian orientasi teks Negosiasi Warga
dengan Investor.
4. Peserta didik menentukan bagian pengajuan teks Negosiasi
Warga dengan Investor.
5. Peserta didik menentukan bagian penawaran teks Negosiasi
Warga dengan Investor.
6. Peserta didik menentukan bagian persetujuan teks Negosiasi
Warga dengan Investor.
7. Peserta didik menentukan bagian penutup teks Negosiasi
Warga dengan Investor.
8. Peserta didik membaca surat penawaran (buku paket hal 162).
9. Peserta didik menentukan bagian kepala surat
10. Peserta didik menentukan no, hal, dan lampiran
11. Peserta didik menentukan tanggal surat
12. Peserta didik menentukan alamat yang dituju
13. Peserta didik menentukan salam pembuka
14. Peserta didik menentukan isi surat (pembuka-isi-penutup).
15. Peserta didik menentukan salam penutup
16. Peserta didik menentukan pengirim surat.
17. Peserta didik menentukan apakah ada syarat-syarat yang
diajukan dalam surat penawaran tersebut
18. Peserta didik mengirim tugas secara daring.
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.11 Mengkonstruksikan teks
negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur
(orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan.
a. Struktur teks negosiasi
b. Kalimat persuasi
c. Cara pengajuan dan
penawaran yang baik
d. Syarat-syarat tercapai
kesepakatan
1. Peserta didik permasalahan/topik negosiasi melalui
pengamatan di daerah sekitar.
2. Peserta didik merekam proses degosiasi yang terjadi.
3. Peserta didik mentrasnkrips teks negosiasi lisan ke dalam
bentuk tulisan.
4. Peserta didik meyusun teks negosiasi berdasar simulasi yang
5. Peserta didik mengirim tugas secara daring.
Tertulis
 Projek
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X

3. DEBAT
3.12 Menghubungkan
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan
simpulan dari debat untuk
menemukan esensi dari
debat.
a. Karakteristik debat
b. Pengertian debat
c. Unsur-unsur debat
d. Tata Cara Debat
1. Peserta didik membaca teks (buku paket hal 176)
2. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat 2
sudut pandang (ada perbedaan pandangan dalam sebuah
masalah)
3. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat proses
saling mempertahankan pendapat
4. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat
arumnetasi untuk mempertahanan pendapat
5. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat
(partisipan) pihak-pihak yang berseberangan
6. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat
moderator (pemandu)?
7. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut termasuk teks
debat.
8. Peserta didik menentukan Mosi, tema atau permasalahan yang
diperdebatkan
9. Peserta didik menentukan Moderator bertugas memimpin
jalannya debat
10. Peserta didik menentukanTim Afirmasi yaitu tim yang setuju
dengan mosi (permasalahan yang didebatkan).
11. Peserta didik menentukan Tim Oposisi yaitu tim yang tidak
setuju dengan mosi (permasalahan yang didebatkan).
12. Peserta didik menentukanTim Netral yaitu tim yang tidak
setuju dan tidak menentang mosi(permasalahan yang
didebatkan). Tim ini bisa jadi menerima dan menolak sebagian
dari mosi.
13. Peserta didik menentukan Penulis/sekretaris yang berfungsi
mencatat hasil debat.
14. Peserta didik menentukan (pencatat waktu) jika ada.
15. Peserta didik megirim tugas secara daring
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.12. Mengonstruksi
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat secara
lisan untuk menunjukkan
esensi dari debat
a. Mosi
b. Teknik berargumen
c. Cara memberi
tanggapan yang baik
1. Peserta didik berdiskusi (4 – 6 orang, nama disebutkan dalam
tugas) mengidentifikasi permasalah yang ada dalam kehidupan
2. Setiap kelompok menentukan 1 masalah yang mempunyai
potensi untuk diperdebatkan (debatebel/kontradiksi). (Peserta
didik menentukan mosi).
3. Peserta didik membuat argumen sesuai sudut pandangnya
4. Mengirimkan tugas secara daring
Tertulis:
Portofolio
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X

4. 3.13 Menganalisis isi debat
(permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan
a. Teknik menyimpulkan
b. Ragam bahasa debat
1. Peserta didik membaca teks debat “Penyerapan Kosakata
Bahasa Asing Bukti Ketidakmampuan Bahasa Indonesia
dalam Interaksi dengan Bahasa Lain.” (buku paket halaman
179 – 182)
2. Peserta didik berdiskusi menentukan kelemahan masing-
masing pihak (setuju dan tidak setuju)
3. Peserta didik menentukan kelebihan masing-masing pihak
dalam dalam debat.
(format lihat buku paket halaman 194).
4. Peserta didik menentukan kesimpulan berdasar pendapat
masing-masing pihak.
5. Peserta didik mengidentikasi kalimat yang tidak efektif/ilmiah.
6. Peserta didik memperbaiki kalimat yang tidak efektif tersdebut
7. Peserta didik mengirim tugas secara daring.
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.13. Mengembangkan
permasalahan/isu dari
berbagai sudut pandang
yang dilengkapi argument
dalam berdebat
a. Tata cara debat 1. Peserta didik menyampaikan tema debat melalui google
classroom atau media pembelajaran daring lainnya.
2. 5 Peserta didik yang setuju terhadap tema menyampaikan
pendapt
3. 5 Peserta didik yang tidak setuju menyampaikan pendapatnya.
4. Peserta lain menanggapi secara bergantian melalui medai
pembelajaran daring
5. Peserta didik membaca kembali hasil debat di media
pembelajaran daring pada pertemuan sebelumnya.
6. Masing-masing peserta didik membuat rangkuman hasil debat.
7. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring.
 Praktik debat
secara daring
 Portofolio
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
BIOGRAFI
3.14. Menelaah teks biografi a. Karakteristik Teks
Biografi
b. Struktur Teks Biografi
1. Peserta didik membaca teks B.J. Habibie, (buku paket
halaman 210).
2. Peserta didik menentukan apakah berisi tentang orang
besar/penting yang bisa diteladani.
3. Peserta didik menentukan apakah berisi kenyataan.
4. Peserta didik menentukan apakah berisi tentang riwayat hidup,
pendidikan, dan prestasi seseorang?
5. Peserta didik berdiskusi (menyantumkan nama teman diskusi
pada tugas) menentukan apakah teks tersebut terdapat bagian
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X

5. identitas tokoh yang ditulis.
6. Peserta didik menentukan apakah teks tersebut terdapat bagian
rangkaian peristiwa kejadian penting tokoh (riwayat
pendidikan, tantangan hidup, dan prestasi?
7. Peserta didik mengirim tugas secara daring
4.14. Mengungkapkan kembali
hal-hal yang dapat
diteladani dari tokoh yang
terdapat dalam teks
biografi yang dibaca
secara tertulis.
a. Nilai-nilai yang dapat
diteladani (karakter
unggul)
1. Peserta didik membaca teks biografi George Saa (buku paket)
2. Peserta didik menentukan kepribadian unggul tokoh dalam
teks biografi
3. Peserta didik menentukan cara meneladani karakter unggul
George Saa yang dapat dilakukan dalam kehidupannya
sekarang.
4. Peserta didik mengirim tugas secara daring.
Tertulis
 Portofolio
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
3.15. Menganalisis aspek makna
dan kebahasaan dalam teks
biografi.
a. Sudut pandang (poin
of view)
b. Kaidah kebahasaan
teks biografi
1. Peserta didik membaca teks biografi Ardian Syaf.
2. Peserta didik menentukan informas penring pada teks biografi
yang telah dibaca.
3. Peserta didik menentukan sudut pandang pemberi informasi
karakter unggul teks biografi (dideskripsikan penulis, tokoh
yang bersangkutan, tokoh lain).
4. Peserta didik menentukan karakter unggul tokoh yang
disampaikan dengan kalimat langsung dan tidak langsung.
5. Peserta didik mengumpulkan tugas secara daring.
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.15. Menceritakan kembali teks
biografi tokoh
a. Struktur teks biografi
b. Kaidah kebahasaan
1. Peserta didik membaca teks biografi tokoh
Teks biografi dari internet direkomendasikan guru.
2. Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa dan
gayanya sendiri.
3. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring.
Tertulis:
 Proyek
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
PUISI
3.16. Mengidentifikasi suasana,
tema, dan makna beberapa
puisi yang terkan-dung
dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau
dibaca.
a. Suasana,
b. tema, dan
c. makna puisi
1. Peserta didik membaca sebuah puisi Aku ingin (Sapardi Djoko
Damono)
2. Peserta didik menentukan suasana puisi yang dibaca.
3. Peserta didik menentukan tema puisi yang dibaca.
4. Peserta didk menentukan makna puisi yang dibqaca.
5. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
5.16.Mendemonstrasikan
(membacakan atau
memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi atau
a. Teknik pembacaan
dan pemusikalisasian
puisi
b. Pembacaan dan
1. Peserta didik menonton video pembacaan puisi melalui
youtube
2. Peserta didik menentukan kelemahan dan kelebihan cara
membaca puisi tersebut.
 Protofolio
 Praktik
4x45
menit
Buku peserta
didik Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M

6. kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, danintonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
pemusikalisasi puisi
3. Peserta didik membaca teknik membaca puisi
4. Peserta membaca puisi yang dibuat berdasarkan tata cara
membaca puisi yang baik.
5. Video pembacaan puisi dikumpulkan via daring.
A Kelas X
(WAJIB)
3.17. Menganalisis unsur
pembangun puisi.
Unsur-unsur pembangun
puisi
a. diksi;
b. imaji;
c. kata konkret;
d. gayabahasa;
e. rima/irama;
f. tipografi;
g. tema/makna (sense);
h. rasa (feeling);
i. nada (tone);dan
j. amanat/tujuan/maksud
(itention).
1. Peserta didik membaca sebuah puisi Sajak Anak Muda (WS
Rendra)
2. Peserta didik berdiskusi (3 – 4 orang) menentukan makna
konotasi yang ada pada puisi tersebut.
3. Peserta didik menentuka imaji yang ada pada puisi tersebut.
4. Peserta didik menentukan makasud baris/makna kata yang
tidak dipahami.
5. Peserta mengirim tugas secara daring.
Tertulis
 Ulangan/tes:
uraian
 Tugas tak
terstruktur
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
4.17 Menulis puisi dengan
memerhatikan unsur
pembangunnya.
a. Unsur pembangun
puisi
b. Langkah menulis puisi
c. Indikator keindahan
puisi
1. Peserta didik menentukan sebuah kata (kata kunci).
2. Peserta didik mendefinisikan, mendekripsikan atau
menarasikan kata kunci tersebut dengan bebas tanpa dibatasi
kaidah kebahasaan dan persepsi.
3. Peserta didik mengevaluasi atau merivisi dengan
memperhatikan pilihan kata, struktur baris, gaya bahasa,
penggalan baris, dan sebagainya.
4. Peserta didik mengirimkan tugas.
 Proyek
 Produk
4 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
RESENSI
3.18. Menganalisis isi dari
minimal satu buku fiksi
dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca.
a. Unsur resensi
b. Struktu resensi
1. Peserta didik membaca sebuah teks resensi.
2. Peserta didik menentukan apakah pada teks resensi terdapat
identitas buku.
3. Peserta didik menentukan apakah pada teks resensi terdapat
ringkasan/sinopsis buku.
4. Peserta didik menentukan apakah pada teks resensi terdapat
unsur keunggulan buku
5. Peserta didik menentukan apakah pada teks resensi terdapat
unsur kelemahan buku.
6. Peserta didik mengirim hasil analisisnya.
 Tugas
terstruktur
2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X

7. 4.18 Mereplikasi isi buku
ilmiah yang dibaca dalam
bentuk resensi.
Resensi buku.
1. Peserta didik secara individu membaca sebuah buku fiksi atau
nonfiksi (bukan buku pelajaran).
2. Peserta didik mengulas kelebihan dan atau kelemahan buku
yang telah dibaca.
3. Peserta didik mengirimkan tugas.
 Proyek 2 x 45
menit
Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
……………., ……….. 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Pendidik Mapel
………………………………..
NIP. …………………………….
……………………………………..
NIP. ……………………………