ccontoh RPP Teks Hikayat

1. 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung
dalam cerita rakyat (hikayat) / KD 3.7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi isi pokok hikayat dengan bahasa sendiri;
2. Mengidentifikasi karakteristik hikayat;
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidik mengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Pesertadidikmembaca teks hikayat Hikayat Indera Bangsawan.
b. Peserta didik (menyebut nama teman diskusi pada tugas yang dikirim) berdiskusi
menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawandiiketahui pengarangnya?
c. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan mengandung
kemustahilan/kesaktian?
d. Peserta didik menentukan apakah tokoh-tokohnya teks Hikayat Indera Bangsawan di
lingkungan kerajaan?
e. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan menggunakan
bahasa melayu?
f. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan bersifat statis?
g. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan tergolong teks
hikayat?
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran.
C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian dan tugas
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

2. 56
Lampiran
I. Materi
Hikayat merupakan sebuah teks narasi yang berbeda dengan narasi lain.
karakteristik hikayat antara lain
1. Istana sentris  mencerikan tentang kerajaan, raja dan keluarganya, serta
hulubalang, perdana menteri
2. Kesaktian tokoh/kemustahilan  tokoh dengan tiba-tiba bisa melakukan sesuatu
yang mungkin sangat mustahil
3. Anonim tidak diketahui nama pengarang sehingga cerita itu milik bersama (
komunal)
4. Disebarluaskan secara lisan  berkembang di masyarakat disampaikan secara lisan
karena pada waktu itu belum banyak yang mengenal bahasa tulis
5. Fantastis dan statis  ceritanya berlebih-lebihan dan tidak mengalami perubahan
6. Menggunakan bahasa klise dan melayu klasik (sulit dipahami)  Hatta, dll
II. Penilaian
A. SOAL
Bacalah teks hikayat Hikayat Indera Bangsawan.
1. Peserta didik (menyebut nama teman diskusi pada tugas yang dikirim) berdiskusi
menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan diiketahui pengarangnya?
2. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan mengandung
kemustahilan/kesaktian?
3. Peserta didik menentukan apakah tokoh-tokohnya teks Hikayat Indera Bangsawan di
lingkungan kerajaan?
4. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan menggunakan
bahasa melayu?
5. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan bersifat statis?
6. Peserta didik menentukan apakah teks Hikayat Indera Bangsawan tergolong teks
hikayat?
B. KUNCI JAWABAN
1. Teks Hikayat Indera Bangsawan tidak diiketahui pengarangnya.
2. Teks Hikayat Indera Bangsawan mengandung kemustahilan/kesaktian.
3. Tokoh-tokohnya teks Hikayat Indera Bangsawan dari lingkungan kerajaan.
4. Teks Hikayat Indera Bangsawan menggunakan bahasa melayu.
5. Teks Hikayat Indera Bangsawan bersifat statis.
6. Teks Hikayat Indera Bangsawan tergolong teks hikayat.
C. PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Soal no 1
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 10
Siswa menjawab benar dan baik 8
Siswa menjawab benar dan sedang 6
Siswa menjawab kurang benar 5
Soal no 2
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 13
Soal no 3
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 13

3. 57
Soal no 4
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 10
Siswa menjawab benar dan baik 8
Siswa menjawab benar dan sedang 6
Siswa menjawab kurang benar 5
Soal no 5
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 13
Soal no 6
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 13
D. PEDOAMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
 4 = sangat baik
 3 = baik
 2 = cukup baik
 1 = kurang baik

4. 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung
dalam cerita rakyat (hikayat) / KD 3.7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
3. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat.
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca Hikayat Bayan Budiman secara intensif.
b. Peserta didik menentukan nilai religi yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
c. Peserta didik menentukan nilai moral yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
d. Peserta didik menentukan nilai sosial yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
e. Peserta didik menentukan nilai budaya yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
f. Peserta didik mengirimkan tugasnya secara daring
3. Kegiatan penutup.
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
Pendidik merefleksi proses pembelajaran
C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian dan tugas
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

5. 59
Lampiran
I. Materi
Nilai-nilai hikayat.
1. Nilai moral  berkait dengan etika, tanggung jawab, kewajiban, dll
2. Nilai sosial  berkait dengan kemanusian, yaitu menolong/membantu baik dengan
manusia lain atau makhluk lain.
3. Nilai adat budaya  berkait dengan tradisi/ kebiasaan di suatu daerah atau
kelompok.
4. Nilai agama  berkait dengan Allah, kewajiban makhluk kepada Sang Pencipta
5. Nilai Edukasi  berkaitan dengan pendidikan, yaitu pentingnya mencari ilmu,
belajar, dll.
II. Penilaian
A. SOAL.
Bacalah Hikayat Bayan Budiman secara intensif.
1. Tentukan nilai religi yang ada pada Hikayat Bayan Budiman
2. Tentukan nilai moral yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
3. Tentukan nilai sosial yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
4. Tentukan nilai budaya yang ada pada Hikayat Bayan Budiman.
5. Tentukan nilai edukasi yang ada pada Hikayat Bayan Budiman
Peserta didik mengirimkan tugasnya secara daring
B. KUNCI JAWABAN
No Konsep Nilai Nilai/teks
1 Religi Tak seberapa lama setelah ia berdoa kepada Tuhan, maka
saudagar Mubarok pun beranaklah istrinya seorang anak laki-
laki yang diberi nama Khojan Maimun
2 Moral Apatah dicari oleh segala manusia di dunia ini selain martabat,
kesabaran, dan kekayaan?
3 Sosial Sebelum dia pergi, berpesanlah dia pada istrinya itu, jika ada
barang suatu pekerjaan, mufakatlah dengan dua ekor unggas
itu, hubaya-hubaya jangan tiada, karena fitnah di dunia amat
besar lagi tajam daripada senjata.
4 Budaya Maka diberilah ia cerita-cerita hingga sampai 24 kisah dan 24
malam (budaya bercerita).
5 Edukasi Setelah umurnya Khojan Maimun lima tahun, maka diserahkan
oleh bapaknya mengaji (menuntut ilmu) kepada banyak guru
sehingga sampai umur Khojan Maimun lima belas tahun
C. PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Untuk soal no 1 s.d. 5
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 13
D. PEDOAMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3

6. 60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengembangkan Makna (Isi dan Nilai) Hikayat / KD
4.7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat yang masih sesuai dengan kehidupan saat ini;
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Pesertadidikmembaca teks Hikayat Bayan Budiman (buku paket halaman 121).
b. Peserta didik beriskusi (menyebutkan teman diskusi ada tugas yang dikumpulkan)
menemukan nilai-nilai teks Hikayat Bayan Budiman
c. Peserta didik menjelaskan nilai-nilai teks Hikayat Bayan Budiman yang masih
relevan untuk saat ini.
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran.
C. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan : Laporan hasil analisis teks (portofolio)
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

7. 61
Lampiran
I. Materi
Contoh nilai hikayat Indera Bangsawan yang sesuai dengan saat ini.
No Konsep Nilai Nilai/teks Kesesuaian Nilai utk Saat ini
1 Religi/Agama Pasrah kepada Tuhan
setelah berusaha.
Pada situasi pandemi saat
ini,selain berusaha dan berdoa,
tentunya kita harus berserah diri
kepada Tuhan yang MahaEsa
2 Moral Bekerja keras untuk
mendapatkan sesuatu.
Meski saat ini (pandemi) adalah
masa yang sulit, tetapi kita
harus bekerja keras untuk
melaluinya.
3 Sosial Tidak melihat perbedaan
status sosial.
Kita tidak boleh melihat
perbedaan apapun. Apalagi
Indonesia yang mempunyai
beragam perbedaan.
4 Budaya Raja ditunjuk berdasarkan
keturunan dan raja yang
memiliki putra lebih dari
satu selalu mencari tahu
siapa yang paling gagah dan
pantas menjadi
penggantinya.
Budaya ini sudah tidak sesuai,
karena negara kita adalah
negara demokrasi.
5 Edukasi Kewajiban belajar ilmu
agama sejak usia kecil.
Terbukti adanya wajib belajar 9
th yang diterapkan bangsa kita.
II. Penilaian
A. SOAL
Bacalah teks Hikayat Bayan Budiman (buku paket halaman 121).
1. Peserta didik beriskusi (menyebutkan teman diskusi ada tugas yang dikumpulkan)
menemukan nilai-nilai teks Hikayat Bayan Budiman
2. Peserta didik menjelaskan nilai-nilai teks Hikayat Bayan Budiman yang masih
relevan untuk saat ini.
B. KUNCI JAWABAN
No Konsep Nilai Nilai/teks Relevansi Saat Ini
1 Religi Tak seberapa lama setelah ia
berdoa kepada Tuhan, maka
saudagar Mubarok pun
beranaklah istrinya seorang anak
laki-laki yang diberi nama Khojan
Maimun
Berdoa adalah hal yang harus
selalu kita lakukan karena
selain berusaha kita harus
selalu berdoa.
2 Moral Apatah dicari oleh segala manusia
di dunia ini selain martabat,
kesabaran, dan kekayaan?
Saat ini masih banyak manusia
yang mementingkan kekayaan
dengan mengesampingkan
kesabaran dan martabat.
3 Sosial Sebelum dia pergi, berpesanlah
dia pada istrinya itu, jika ada
barang suatu pekerjaan,
mufakatlah dengan dua ekor
unggas itu, hubaya-hubaya jangan
tiada, karena fitnah di dunia amat
besar lagi tajam daripada senjata.
Mufakat adalah salah satu ciri
demokrasi yang diterapkan di
Indonesia.
4 Budaya Maka diberilah ia cerita-cerita
hingga sampai 24 kisah dan 24
malam (budaya bercerita).
Budaya bercerita masih ada
saat ini, yaitu melalui media
elektronik/TV (talk show, dll)
dan media internet (podcas,
dll).

8. 62
5 Edukasi Setelah umurnya Khojan Maimun
lima tahun, maka diserahkan oleh
bapaknya mengaji (menuntut
ilmu) kepada banyak guru
sehingga sampai umur Khojan
Maimun lima belas tahun
Saat banyaknya lembaga
pendidikan yang
menggandalkan kegiatan
mengaji sebagai pendidikan
karakter.
C. PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN
No Aspek Skor
1 Gagasan/Ide 60
2 Bahasa 25
3 Ejaan dan tanda baca 5
Nilai 100
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

9. 63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengembangkan Makna (Isi dan Nilai) Hikayat / KD
4.7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
2. Menjelaskan kesesuaian nilai-nilai dalam hikayat dengan kehidupan saat ini dengan
menggunakan teks eksposisi.
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca teks Hikayat Bayan Budiman (buku paket halaman 121).
b. Peserta didik menjelaskan bentuk nilai-nilai yang saat ini sesuai dengan nilai yang
ada pada teks Hikayat Bayan Budiman.
c. Peserta didk mengirimkan tugas secara daring
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran
C. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan : Laporan Tugas portofolio.
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

10. 64
Lampiran
I. Penilaian
A. SOAL
Baca teks Hikayat Bayan Budiman (buku paket halaman 121).
1. Jelaskan bentuk nilai-nilai yang saat ini sesuai dengan nilai yang ada pada teks
Hikayat Bayan Budiman.
B. KUNCI JAWABAN
(kebijakan pendidikan)
C. PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN
SKOR
No Aspek Skor
1 Gagasan 70
2 Sistematika 15
3 Bahasa 10
4 Ejaan dan tanda baca 5
Nilai 100
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

11. 65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen /KD 3.8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi karakteristik bahasa hikayat;
2. Membandingkan penggunaan bahasa dalam cerpen dan hikayat;
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin
(buku paket).
b. Peserta didik menentukan karakteristik bahasa teks Hikayat Si Miskin.
c. Peserta didik menentukan karkateristk bahasa cerpen Tukang Pijat keliling
d. Peserta didik menentukan persamaan dan perbedaan karakteristik bahasa pada teks
hikayat dan cerpen (bahasa yang digunakan, kata-kata yang sering dimunculkan,
gaya bahasa,dll).
e. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran
C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan tugas
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

12. 66
Lampiran
I. Materi
Karakteristik bahasa Hikayat
1. Hikayat disajikan dengan menggunakan bahasa Melayu klasik.
2. Ciri bahasa yang dominan dalam hikayat adalah banyak penggunaan konjungi
pada setiap awal kalimat dan penggunaan kata arkais (kata-kata yang sudah jarang
digunakan atau bahkan sudah asing).
Persamaan penggunaan bahasa hikayat dan cerpen.
Keduanya menggunakan majas dan konjungsi. Namun, dalam penggunaan majas dalam
hikayat dan cerpen berbeda fungsinya.
II. Penilaian
A. SOAL
Baca teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin (buku paket).
1. Peserta didik menentukan karakteristik bahasa teks Hikayat Si Miskin.
2. Peserta didik menentukan karkateristk bahasa cerpen Tukang Pijat keliling
3. Peserta didik menentukan persamaan dan perbedaan karakteristik bahasa pada teks
hikayat dan cerpen (bahasa yang digunakan, kata-kata yang sering dimunculkan,
gaya bahasa,dll).
Peserta didik mengirimkan tugas secara daring
B. KUNCI JAWABAN
(Kebijakan guru)
C. PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian proyek
Soal aspek 1
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 12
Soal 2
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 20
Siswa menjawab benar dan baik 18
Siswa menjawab benar dan sedang 15
Siswa menjawab kurang benar 12
Soal 3
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 40
Siswa menjawab benar dan baik 38
Siswa menjawab benar dan sedang 35
Siswa menjawab kurang benar 32
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3

13. 67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen /KD 3.8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
3. Membandingkan nilai dalam teks hikayat dan cerpen.
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin
(buku paket).
b. Peserta didik menentukan nilai-nilai cerpen Tukang Pijat keliling.
c. Peserta didik menentukan nilai-nilai teks Hikayat Si Miskin.
d. Peserta didik menentukan persamaan dan perbedaan nilai-nilai yang ada.
e. Peserta didik mengirimkan tugas secara daring
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran.
C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan tugas
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

14. 68
Lampiran
I. Materi
Pada dasarnya nilai hikayat dan cerpen adalah sama.
II. Penilaian
A. SOAL
Peserta didik membaca teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin (buku
paket).
1. Peserta didik menentukan nilai-nilai cerpen Tukang Pijat keliling.
2. Peserta didik menentukan nilai-nilai teks Hikayat Si Miskin.
3. Peserta didik menentukan persamaan dan perbedaan nilai-nilai yang ada.
B. KUNCI JAWABAN
(kebijakan guru)
C. PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian proyek
Soal 1
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 30
Siswa menjawab benar dan baik 28
Siswa menjawab benar dan sedang 25
Siswa menjawab kurang benar 22
Soal 2
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 30
Siswa menjawab benar dan baik 28
Siswa menjawab benar dan sedang 25
Siswa menjawab kurang benar 22
Soal 3
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan sangat baik 40
Siswa menjawab benar dan baik 38
Siswa menjawab benar dan sedang 35
Siswa menjawab kurang benar 33
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

15. 69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengembangkan Cerita Rakyat ke dalam Bentuk
Cerpen/KD 4.8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Membandingkan alur dalam hikayat dan cerpen;
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin
(buku paket).
b. Peserta didik menentukan alur cerpen Tukang Pijat keliling
c. Peserta didik menentukan alur hikayat Si Miskin,
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran.
C. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan : Laporan portofolio
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

16. 70
Lampiran
I. Materi
Alur Hikayat
Salah satu unsur intrinsik yang sangat menentukan keberhasilan sebuah cerpen atau
hikayat dalam menyampaikan cerita adalah alur. Alur adalah rangkaian peristiwa yang
mempunyai hubungan sebab akibat yang membentuk satu rangkaian cerita yang utuh.
Salah satu karekteristik alur dalam hikayat selain beralur maju adalah menggunakan
alur berbingkai. Alur mundur dalam sebuah cerita berarti cerita dimulai dari masa lalu ke
masa kini, atau dari masa kini ke masa yang akan datang. Alur berbingkai artinya di dalam
cerita ada cerita lain. Alur berbingkai dalam hikayat biasanya disajikan dengan
menghadirkan tokoh lain yang bercerita tentang suatu kisah.
Dalam cerita yang lain pula, Bayan bercerita mengenai pengorbanan seorang isteri.
Seorang puteri raja yang kejam telah membunuh 39 orang suaminya. Suaminya yang
keempat puluh telah berjaya menginsafkannya dengan sebuah cerita mengenai seekor rusa
betina yang sanggup menggantikan pasangannya, rusa jantan, untuk disembelih.
Dalam kutipan di atas tampak Burung Bayan sedang menyampaikan sebuah cerita
kepada tuannya. Inilah yang dimaksud alur cerita berbingkai. Berbeda dengan hikayat yang
selalu menggunakan alur mundur, alur dalam cerpen bisa berpola maju, mundur, bahkan
maju mundur (campuran).
Alur cerpen/alur hikayat
1. Pengenalan
2. Pengenalan masalah
3. Puncak ketegangan/Klimaks
4. Respon terhadap masalah
5. Solusi
II. Penilaian
A. SOAL
Bacalah teks cerpen Tukang Pijat keliling dan Hikayat Si Miskin (buku paket).
1. Tentukan alur cerpen Tukang Pijat keliling
2. Tentukan alur hikayat Si Miskin,
B. KUNCI JAWABAN
(kebijakan guru)
C. PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN
No Aspek Skor
1 Ide/Tema 40
2 Bahasa/diksi 20
3 Rima/suasana 30
4 Tipografi 10
Nilai 100
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

17. 71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : .....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / I (Gasal)
Materi Pokok : Mengembangkan Cerita Rakyat ke dalam Bentuk
Cerpen/KD 4.8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
2. Menceritakan kembali isi hikayat ke dalam bentuk cerpen.
B. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran Discovery Learning)
1. Pendahuluan
a. Pendidikmengirim materi melalui google classroom/Whatsup dan Blog.
b. Pendidikmengkondisikan peserta didik untuk tidak lupa mengisi daftar hadir.
c. Pendidik meminta peserta didik untuk berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran daring.
2. Kegiatan inti
a. Peserta didik membaca teks hikayat Si Miskin
b. Peserta didik mengungkapkan kembali teks hikayat Si Miskin dengan bahasa sendiri
(gaya bahasa cerpen).
c. Peserta didik mengumpulkan tugasnya secara daring.
3. Kegiatan penutup
a. Pendidik mengkonfirmasi peserta didik yang tidak mengisi daftar hadir melalui grup
WA kelas.
b. Pendidikmengkoreksi jawaban peserta didik dan memberi komentar
c. Peserta didik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
d. Pendidik merefleksi proses pembelajaran.
C. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan : Laporan hasil proyek yang dikerjakan
2. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran (konsentrasi,
respons, aktivitas, peran aktif, dll)
.....................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
......................................
NIP. .....................................
......................................
NIP. .....................................

18. 72
Lampiran
I. Materi
Berikut ini hal yang perlu kamu perhatikan ketika mengubah isi cerita hikayat ke
dalam cerpen.
1. Mengubah alur cerita dari alur berbingkai menjadi alur tunggal.
2. Menggunakan bahasa Indonesia saat ini.
3. Menggunkan gaya bahasa yang sesuai.
4. Tetap mempertahankan nilai-nilai yang terkandung di dalam hikayat.
II. Penilaian
A. SOAL
Bacalah teks hikayat Si Miskin
1. Ungkapkan kembali teks hikayat Si Miskin dengan bahasa sendiri (gaya bahasa
cerpen).
Peserta didik mengumpulkan tugasnya secara daring.
B. KUNCI JAWABAN
(kebijakan guru)
C. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
SKOR
No Aspek Skor
1 Kelengkapan isi 50
2 Bahasa/struktur kalimat 40
3 Tanda baca 10
Nilai 100
D. PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
No.
Sikap
Nama
Jujur
Disiplin
Tanggung
Jawab
Toleransi
Gotong
Royong
Santun
Percaya
Diri
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik