1. L/O/G/O
ГБОУ ООШ №9 СПДС №10 «Снежок»
Педагогический совет
на тему: «Формирование связной речи у
дошкольников»
Подготовила: старший воспитатель
Чернова Н.М.
2. Цель педагогического совета:
1. Выполнение годовой задачи:
Способствовать развитию связной
речи детей дошкольного возраста с
учетом возрастных и
индивидуальных особенностей
(реализация образовательных
областей «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы»)
3. 2. Активизация форм повышения
квалификации педагогов дошкольного
образовательного учреждения.
www.themegallery.com
4. Развитие связной речи у детей
дошкольного возраста
Речевое воспитание рассматривается в наших
исследованиях как взаимодействие педагога и ребѐнка,
овладевающего родным языком.
Эта проблема тесно связана с обучением родному языку,
т. е. педагогическим процессом, в ходе которого
осуществляется формирование у ребѐнка речевых умений и
навыков.
На этой основе происходит развитие его речи: понимание
смысла слова и обогащение словаря, усвоение системы
языковых понятий и закономерностей в области
морфологии, словообразования, синтаксиса, овладение
звуковой культурой речи, формирование связной речи.
доктор пед. наук Ушакова О.С.( г. Москва)
5. Актуальность проблемы речевого
развития детей дошкольного возраста:
Развитие
связной
речи
«Все задачи развития
речи детей
дошкольного возраста
(обогащение словарного
запаса, формирование
грамматического строя
речи, звуковая
культура) не
достигнут своей цели,
если не найдут
завершающего
выражения в развитии
связной речи.»
/Ушакова О.С./
Формирование
грамматического
строя речи
обогащение
словарного
запаса
звуковая
культура
6. Связная речь –это развѐрнутое изложение определѐнного
содержания, которое осуществляется логично, последовательно и
точно, грамматически правильно и образно.
Описание Рассуждение Повествование
Типы связной речи
7. Использование приѐмов обучения связной речив
педагогическом процессе:
это специальный текст, который начинается с
общего тезиса, определяющего и называющего
предмет или объект; затем идѐт перечисление
признаков, свойств, качеств, действий; завершает
описание итоговая фраза, оценивающая предмет.
это сюжет, развѐртывающийся во
времени и в логической
последовательности.
это текст, включающий причинно-
следственные конструкции, вопросы,
оценку.
Описание
Повествование
Рассуждение
8. Речь воспитателя:
Отчѐтлива
Выдержана в определѐнном темпе и
громкости
Выразительна
Правильно оформлена
грамматически
С точным использованием
словесных обозначений
9. Деловая игра
«Речевичок»
ЦЕЛЬ: повысить профессиональный уровень педагогов.
развивать коммуникативные качества педагогов, умение
работать в коллективе,
раскрыть творческий потенциал каждого педагога.
10. Разминка:
1. "Игровой тест на определение знаний, умений и
навыков воспитателей
:
• Назовите формы речи?
• Какие умения развиваются в диалоге?
• Какие формы работы используют при обучении
детей связной речи?
• Назовите структуру повествования.
• Разговор двоих или нескольких на тему
связанную с какой-либо ситуацией.
• Речь одного собеседника, обращенная к
слушателям.
11. Разминка
2 команда
• Рассказ сюжет, которого развертывается во времени.
• Как называется текст, в котором идет перечисление признаков,
свойств, качеств, действий?
• С какой возрастной группы начинается работа по обучению
детей монологической речи?
• Какой прием применяет педагог для снятия пауз и
напряженности у ребенка при пересказе?
• Ведущий прием в средней группе используемый при
составлении рассказа по картине.
• Ведущий прием для активизации речи и мышления.
www.themegallery.com
12. Закончите пословицу:
1. « Кончил дело - …»
2. « Без труда …»
3. « Гусь свинье …»
4. « Слово - не воробей: …»
5. «Семеро одного…»
6. « Любишь кататься…»
7. « Делу время, …»
8. « Не красна изба углами…»
13. Изобразите пословицу с помощью схемы
• Команды придумывают пословицу, изображают ее с
помощью схемы, команда соперников должна
отгадать пословицу по схеме.
НАШЛА КОСА НА КАМЕНЬ-
МАЛО ГОВОРИ – БОЛЬШЕ УСЛЫШИШЬ
ПЛОХОЕ НАЧАЛО И ДЕЛО СТАЛО-
14. Переведите пословицы на русский язык
Пословицы для первой команды
• Сын леопарда - тоже леопард.
• Верблюда под мостом не спрячешь .
• Бойся тихой реки, а не шумной.
15. Пословицы для второй команды
• Молчаливый рот - золотой рот .
• Тот не заблудится, кто спрашивает.
• Ошпаренный петух от дождя убегает.
16. Юмористическая пауза.
Упражнение «Шушаника Минична»
Упражнение выполняется в кругу. каждый участник
группы получает карточку, на которой написано имя и
отчество. Затем один из участников спрашивает своего
соседа слева: Скажите пожалуйста, как вас зовут? Тот
читает имя на карточке, например "Шушаника
Минична". В ответ на это первый участник должен
ответить любой фразой. При этом обязательно
повторить услышанное имя собеседника. Например,
очень приятно Шушаника Минична с вами
познакомиться или какое у вас необычное имя,
красивое имя.
18. Решение педагогического совета
Принять рекомендации тематического контроля к исполнению
в указанные сроки.
- Особое усилие направить на индивидуальную работу с детьми по
обогащению словарного запаса.
- Продолжить работу по годовой задаче в тесном сотрудничестве с
родителями по данному направлению.
- Продумывать при планировании разные формы работы по
развитию связной речи с детьми дошкольного возраста.
Провести в группах родительские собрания на тему: «Развитие
речи дошкольника»
Считать работу воспитателей по развитию связной речи детей на
хорошем уровне.
- Обращать пристальное внимание на формирование и развитие связной
диалогической речи у дошкольников.
