Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга). Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса. Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности. В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса. Как работать с презентацией: слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми; слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр; слайды №11-12 – перспективный план развития речи; слайды №13-18 – примеры игр; слайд №19 – формы работы с родителями; слайд №20 – результаты педагогической деятельности.

1. ИГРОВАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАКСРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ
РЕЧЕВОЙАКТИВНОСТИ
ДЕТЕЙМЛАДШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности.
Сухомлинский В.А.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №44 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Кадомская Ирина Игоревна
Образование: Нижегородский государственный
педагогический университет, 2011 г.
Квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и
психологии
Специальность: Дошкольная педагогика и психология
Педагогический стаж - 9 лет

2. ОБЕСПЕЧИТЬ
РАЗВИТИЕ
ЦЕЛЬ:
Познавательной
активности
Речевой активности
ФОРМИРОВАНИЕ
Культуры речевого
общения
И
Г
Р
О
В
А
Я
Д
Е
Я
Т
Е
Л
Ь
Н
О
С
Т
Ь

3. ЗАДАЧИ:
Обогащать словарь детей, активизировать его,
совершенствовать диалогическую речь
Обеспечить развитие у ребёнка чувства уверенности в
себе, в своих силах, настойчивости в достижении целей,
веры в реализацию своих возможностей
Обеспечить развитие речевого аппарата, мимической
мускулатуры, дыхательной системы
Содействовать развитию таких психических процессов, как
восприятие, образное мышление, творческое
воображение, память
Пробудить чувства доброжелательного отношения,
желания общаться друг с другом, умения вести себя в
коллективе сверстников

4. АКТУАЛЬНОСТЬ
ФГОС ДО
Развитие речевого
творчества
Развитие связной,
диалогической и
монологической речи
Развитие звуковой и
интонационной
культуры речи
Знакомство с
книжной культурой,
детской литературой
Владение речью как
средством общения и
культуры
Обогащение
активного словаря

5. ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СДЕТЬМИ:
Психологическая комфортность
Творчество
(креативность)
Целостное представление о мире
Вариативность
Индивидуальный подход
ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ СДЕТЬМИ:
Здоровьесберегающая
Личностно-ориентированного
взаимодействия
Игровая
ИКТ

6. ИНТЕГРАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Социально-
коммуникативное
развитие
Художественно-
эстетическое развитие

7. Виды
интеллекта
ДУХОВНЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ
СОЦИАЛЬНЫЙ
ЛИЧНОСТНЫЙ
ФИЗИЧЕСКИЙ
ЧУВСТВЕННЫЙ
СЕНСОРНЫЙ
ВЕРБАЛЬНЫЙ
ЦИФРОВОЙ
ПРОСТРАНСТВЕННЫ
Й

8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Создание предметно-пространственной среды,
способствующей повышению речевой активности
посредством игры
Организация работы с детьми через
игровую деятельность
Взаимодействие с родителями
дошкольников

9. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА
« В пустых стенах ребенок не заговорит...»
Е.И.Тихеева
Центр дорожной безопасности «Стой,
подожди, переходи!»
Центр «В гостях
у сказки»
Центр занимательной
математики
Центр здоровья
Речевой центр
Музыкальный
центр

10. ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для повышения речевой активности детей
Сюжетно-ролевые Театрализованные
ПодвижныеДидактические
Игры-забавы
Строительно-
конструктивные

11. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Месяц Тема
Форма
организации
Задачи
Сентябрь
«Мохнатенькая,
усатенькая»
Игра-
инсценировка
• Побуждать и соотносить слово и
выразительное движение. Обогащать
словарь детей образными словами
(мохнатенькая, усатенькая)
• Вовлекать детей в игровое и речевое
взаимодействие
Октябрь «Пьем чай» Игра-имитация
• Обеспечить развитие выразительности
в процессе имитации действия людей.
• Способствовать развитию социального
интеллекта
Ноябрь
«Разговор по
телефону»
Сюжетно-
ролевая игра
• Способствовать развитию
диалогической формы речи, формировать
навыки культурного общения
• Побудить детей объединять
отдельные действия в единый игровой
сюжет.
Декабрь
«Домашние
животные»
Дидактическая
игра
• Помочь детям узнавать знакомых
животных на картинках, называть их
• Побуждать детей строить предложения
из 3-4 слов, употребляя существительное с
собирательным значением «животные»

12. Месяц Тема
Форма
организации
Задачи
Январь «Теремок»
Игра-
импровизация
• Помочь детям найти средства
интонационной выразительности для
воплощения образа героя в диалоге с
другими героями.
Февраль
«Как мы птичек
кормили»
Составление
рассказа
• Активизировать словарь названиями
птиц.
• Побуждать детей следить за
рассказом воспитателя: добавлять слова,
заканчивать фразы
Март
«Мама дорогая
крепко любит нас»
Сюжетно-ролевая
игра
• Активизировать словарь
наименований овощей, предметов
одежды, глаголы. Соотносить слова и
выразительные движения
• Побуждать детей инициативно
высказываться, включаться в диалог со
взрослыми, отвечать на вопросы.
Апрель
«Я ищу детей,
которые полюбили
бы меня…»
Дидактическое
упражнение
• Привлечь внимание детей к новой
игрушке. Побуждать детей рассказывать о
том, как они будут играть с ней
Май «Киска, брысь»
Игра-
драматизация
• Подводить детей к составлению
короткого текста и повествования вместе
с воспитателем
• Побуждать детей отвечать на
вопросы, вступать во внеситуационное
общение распутывать веселые истории

13. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
«Волшебное дерево»
«Веселый паровозик»

14. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ

15. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

16. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

17. Педагогический фестиваль –
Игра-путешествие
«В зимнем лесу»
Физкультурно-речевой досуг
«Зимние забавы малышей»
Развлечение
«День смеха»
Литературная гостиная
«Прощание с осенью»

18. НАШИ ПРАЗДНИКИ
«Лисичка в гости
к нам пришла»
«Проделки
лисички-сестрички»
«Праздник бантиков»

19. ФОРМЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СРОДИТЕЛЯМИ
Р
О
Д
И
Т
Е
Л
И
В
О
С
П
И
Т
А
Т
Е
Л
И
Совместное создание развивающей
предметно-пространственной среды
Консультации
Мастер-классы
Праздники и развлечения
Литературные гостиные
Конкурсы совместного творчества с детьми

20. РЕЗУЛЬТАТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Формирование речевых навыков, обогащение
активного словаря и связной речи у детей.
2. Рост проявления инициативы и творчества в создании
игровой обстановки в соответствии с темой игры.
3. Появление интереса к использованию детьми
различных атрибутов и предметов заместителей в
игре.
4. Развитие у детей свободного общения со взрослыми и
другими детьми.
5. Развитие умения передавать различные чувства,
используя мимику, жест, интонацию.
6. Повышение уровня воспитательно-образовательной
деятельности родителей, что способствовало
развитию их творческой инициативы.

21. «Вся наша жизнь – игра, а люди в ней актеры»
В. Шекспир