1. ТОГАОУ ЦПМСС«Возрождение»
Воспитатель Казарцева Т.Б
Тамбов 2014
ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ИНТЕРЕСА И ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К
РОДНОМУ КРАЮ В ПРОЕКТНО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. Характеристика проекта
Проект, рассчитанный на детей старшего дошкольного возраста, направлен на
привлечение дошкольников к изучению родного края.
Тип данного проекта можно охарактеризовать как информационно-практико-
ориентированный. Знания и впечатления, полученные детьми в процессе ознакомления с
историей и настоящим родного края, находят свое отражение в различных видах деятельности
– игре, изобразительном и художественном творчестве, в создании коллекции, выставок,
экспозиций при активном участии педагогов ДОУ, родителей, сотрудников областного
краеведческого музея и областной детской библиотеки.
Содержание проекта построено в соответствии с современными направлениями развития
системы дошкольного образования и отражает технологические подходы приобщения детей к
различным аспектам социальной культуры, включённым в контекст патриотического
воспитания. При планировании достижений по основным линиям развития (ФГТ) мы были
нацелены не только на интеллектуальное развитие личности дошкольника, формирование
интегративных качеств и предпосылок учебной деятельности, но, и на развитие творческого,
продуктивного мышления, поведения, общения
Считаем наш проект социально значимым. В дошкольном возрасте начинает
формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей,
ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом
формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта
жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры.
ПРОЕКТ РЕАЛИЗОВАН В ТЕЧЕНИЕ 2011 – 2013 Г.Г.

3. Актуальность
Проблема патриотического воспитания приобретает острую актуальность, вместе с
тем становится чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в
обществе самого понятия патриотизм, любовь к Родине, толерантное отношение к людям
разных национальностей, нерешенностью вопроса, на каком же содержании надо
воспитывать это чувство, качество.
Базовый этап формирования у детей любви к Родине это - накопление ими
социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения,
взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Тамбов - город со своей историей, и
как любой город имеет свои достопримечательности, свои традиции. И одна из важных
наших задач воспитать в детях бережное отношение ко всему тому, что их окружает,
осознать себя частью города, заложить фундамент личности в ребенке.
Метод проекта наиболее приемлем в системе руководства патриотическим
воспитанием, так как позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов,
родителей, детей
Метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через
совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс,
интересным и мотивационным.

4. ЦЕЛЬ: Развитие свободной творческой личности ребенка в процессе формирования у детей
дошкольного возраста интереса и ценностного отношения к родному краю, родному городу
Задачи:
Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы
Развитие специальных способов ориентации – экспериментирования и моделирования
Формирование обобщенных способов умственной деятельности и средств построения
собственной познавательной деятельности
Формирование предпосылок учебной деятельности в соответствии с основными линиями
развития детей дошкольного возраста
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Дети
Родители
Сотрудники областной
детской библиотеки
Педагоги Центра
Сотрудники областного
краеведческого музея

5. Новизна проектного замысла
Наравне с применением традиционных методик и технологий
образовательной деятельности дошкольников при формировании их
патриотических чувств наиболее эффективными являются активные
методы и приемы современных педагогических технологий.
Раскрыты новые грани интеграции различных форм непосредственно
образовательной деятельности
Активное использование в работе с детьми краеведческого
материала.

6. Методическое обоснование проекта
№ Авторы Программы, методическая литература
1 Агапова И.А. «Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет»
2 Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ:
Планирование, педагогические проекты, разработки
тематических занятий и сценарии мероприятий.
3 Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»
4 Арапова-
Пискарева Н.А.
Программа нравственно-патриотического
воспитания «Мой родной дом», «Маленькие россияне»
5 Ветохина А. Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного вохзраста
6 Жуковская Р.И. «Родной край»
7 Зеленова Н.Г. . «Мы живем в России»
8 Иванова Т.В. «Система работы по воспитанию чувства
патриотизма»
(старшая, подготовительная группы)
9 Новицкая М.Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском
саду»

7. Ожидаемые результаты
 Создание единого образовательно-информационное пространство
для всех участников образовательного процесса.
 Повысится профессиональная компетентность педагогов через
применение современных технологий социальной коммуникации.
Отработка системы поиска и отбора эффективных методик и
технологий психолого-педагогического сопровождения при
формировании патриотических чувств дошкольников
 Разработка сценариев детско-родительских мероприятий,
совместных праздников, развлечений, встреч в родительских
гостиных.
 Обогатятся взаимодействие с семьями воспитанников на основе
семейных педагогических и культурных традиций.
 Установятся эффективные партнерские взаимоотношения с
учреждениями образования, науки, культуры.

8. Этапы и механизмы проекта
3 этап – обобщающий
Июнь - июль 2013г.
Аналитическая функция Функция социализации
2 этап - практический
октябрь 2011г. - май 2013г.
Исполнительская функция
1этап - подготовительный февраль 2011г. - сентябрь 2011г.
Организационная функция Диагностическая функция
Проектировочная функция

9. Основные направления реализации проекта
• Интегрированная деятельность
• Краеведческий кружок
• Участие в творческих соревнованиях
Работа с детьми
• Тиражирование семейного опыта
• Буклеты, листовки,
• Совместные мероприятия
Партнерство с
родителями
• Областной краеведческий музей
• Областная детская библиотека
Сетевое
взаимодействие
• творческая группа
• совместные мероприятия
• индивидуальные образовательные маршруты
Педагогическая
интеграция

10. ФГТ определяют 2-х частную модель организации образовательного процесса:
Совместной деятельности
взрослого и детей
Самостоятельной
деятельности детей
Модели организации образовательного процесса

11. Образовательные области предусматривают следующие виды детской
деятельности:
Интеграция образовательных областей

12. Формы организации работы
Т
Е
Х
Н
О
Л
О
Г
И
И
Игровые
Интегрирующие
Социальные
Интерактивные
ИКТ-технологии
Экскурсии
Коллаж, панно
Игровой тренинг
Фотовыставка
Тематические
встречи
Социальные
акции
КВН, викторины
Праздники,
развлечения
Формы и методы

13. Работа с детьми
Педагогическая интеграция
Экскурсии по улицам,
памятным местам Тамбова
Чтение художественной
литературы
Музыка
Художественное творчество
Игра, предметная деятельность, общение, труд

14. Музейно-педагогические занятия в краеведческом музее, совместные мероприятия в
областной детской библиотеке
Работа с детьми
Педагогическая интеграция

15. Использование современных образовательных технологий
•интерактивные технологии (мозговой штурм, дидактические игры и т.д.)
• технологии проектного обучения (игровое проектирование)
•информационно-коммуникационные технологии ( сервисы WEB.2.0)
•игровые технологии
•технологии личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие
технологии

16. ТОАО ЦПМСС «Возрождение»
г. Тамбов
2012 г.
Авторы:
Казарцева Т. Б., Булычёва Т. В.
Дюкова Н. Н., Поленкова Г. В.,
Верёвкина Т. А.,Евсеева Л. В.
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
«ЕСТЬ УЛИЦЫ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ…»
ТОГАУ ЦПМСС«Возрождение»
Детский исследовательский проект
Авторы: Богданова Полина
Богданова Элла Юрьевна – мама Полины
ТАМБОВ 2013
ТОГАОУ «ЦПМСС «Возрождение»
Тамбов 2013
Руководитель Казарцева Т.Б.
Очень много на планете
Разных стран и городов.
Мне ж милее всех на свете
Славный город – наш Тамбов.
Достопримечательности
нашего города
Детско- родительский исследовательский проект
выполнили: родители, дети подготовительной
группы, воспитатели.
Проектная деятельность

17. Использование ИКТ-технологий
Мультимедийная презентация
«Мы знаем родной город
Фотоотчет «моя Россия – мой
Тамбов»
(http://www.panoramio.com).
Виртуальная экскурсия по городу
«Где находится памятник»
Карты Google
Дидактическая игра
«Мозаика слов «Герб Тамбова»
http://www.imagechef.com
Виртуальная экскурсия
«Тамбов – это Родины нашей частица»
на сайте проекта
(https://sites.google.com/site/pcelinaase
mejka/ob-ekskursii)
Видеоролик песни
«Я в Тамбове родился» на видеохостинге YouTube
(http://www.youtube.com)

18. Конкурсная активность
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
1 областной конкурс одаренных детей «Искорки Тамбовщины» Номинация «Юный вокалист»
Областной конкурс учебных проектов «Наш дом – планета Земля!»
intel.68edu.ru›2012/05/11-maya…oblastnoi konkurs
Учебный проект «На земле Тамбовской я живу!»
Областной сетевой конкурс «IT – учитель 2012»
http://ipklabdo.lantanet.ru/ipk_mediawiki/index.php/Конкурс_IT-
учитель_2012
Педагогический проект «Моя Родина – мой Тамбов».
Интернет-конференция «Творческий аспект использования ЭОР на
уроках» vio.uchim.info›Vio_104/cd_site/articles/art…3.htm
Доклад «Развитие творчества старших дошкольников
в проектно-краеведческой деятельности с
применением электронных образовательных
ресурсов»
Всероссийский дистанционный конкурс «Слайд-шоу: Вокруг света». Слайд – шоу «Набережная у реки Цны»
Всероссийский дистанционный конкурс «Семья, любовь и верность». Семейные фотографии
Международный конкурс «Информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) в дошкольном образовании – 2012»
http://www.sdo-journal.ru/
Сценарий активизирующего общения «Мы знаем
родной город»
Международный интернет – конкурс «Вдохновленные детством»
Конкурс исследовательских работ «Мой край родной».
vdohnovlennye.ru›?p=890
Исследовательский проект «История города Тамбова,
или добрый город на Цне»
Третий Международный конкурс «Информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ) в дошкольном образовании – 2013»
http://www.sdojournal.ru/sdo/concurs/workview/1661.html
Статья «Формирование интегративных качеств детей
дошкольного возраста в процессе патриотического
воспитания с использованием информационно –
коммуникационных технологий»
Второй Всероссийский конкурс профессионального мастерства
воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений
«Современный детский сад – 2014»
Перспективное планирование по формированию у
детей дошкольного возраста интереса и ценностного
отношения к родному краю в проектно-краеведческой
деятельности»

19. Конкурсная активность

20. Сводная диаграмма
уровня сформированности у детей 6-7 лет интереса и ценностного отношения к
родному краю
за 2011-2012 учебный год
52 48
0
53 47
0
51 49
0
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
3
2
1
Система мониторинга

21. Изучение образовательных запросов родителей
Анкетирование родителей «Как воспитать у детей 6-7 лет любовь к родному
краю? »
12
21
67
0
41
59
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Полная
заинтересованность
Частичная
заинтересованность
Отсутствие
заинтересованности
Начало года
Конец года

22. Работа с семьей
 Встречи в родительской гостиной
 Совместные детско-родительские занятия
 Семинары – практикумы
 Консультации
 Педагогические беседы
 Круглые столы
 Организация совместных праздников, посещения областной детской
библиотеки, областного краеведческого музея, экскурсий по памятным
местам Тамбова

23. Создание предметно-пространственной образовательной
среды
Для реализации задач проекта необходима благоприятная
развивающая среда. Для этого в группе создана такая атмосфера , в
которой преобладают гуманные доверительные отношения ,
перспективы личного роста . В ней заложены возможности
творчества , эстетического и нравственно-патриотического развития,
получения наслаждения от совместного общения и действий в
целом.

24. Достигнутые результаты
 Создано единое образовательно-информационное пространство для
всех участников образовательного процесса.
 Повысилась профессиональная компетентность педагогов через
применение современных технологий социальной коммуникации.
 Отработана система поиска и отбора эффективных методик и
технологий психолого-педагогического сопровождения при
формировании патриотических чувств дошкольников.
 Разработаны сценарии детско-родительских мероприятий,
совместных праздников, развлечений, встреч в родительских гостиных.
 Обогатилось взаимодействие с семьями воспитанников на основе
семейных педагогических и культурных традиций.
 Установились эффективные партнерские взаимоотношения с
учреждениями образования, науки, культуры.

25. Перспектива и практическая значимость
Целостность проекта, его методическая разработанность и
результативность, подтвержденная на практике – все это доказывает
перспективность и востребованность идей, результатов проекта.
Проект возможно использовать для решения других конкретных
педагогических проблем (развитие интеллектуальных и творческих
способностей, формирование основ социально активной и успешной
личности и др.).
Так как проект имеет открытый характер, то может быть
использован в практике работы педагогов ДОУ
Распространение опыта работы по проекту на различных уровнях, в
том числе с использованием Интернет-ресурсов, способствует
повышению имиджа ДОУ.

26. Распространение опыта работы
 Творческая мастерская специалиста ДОУ «Педагогическая мозаика»
 Областной конкурс учебных проектов выпускников программы Intel «Обучение
будущего» . «Наш дом – планета Земля!»
 I областной конкурс одаренных детей «Искорки Тамбовщины»
Областной сетевой конкурс «IT – учитель 2012»
 Интернет-конференция «Творческий аспект использования ЭОР на уроках»
Всероссийский интернет – педсовет «Педсовет/Pedsovet.org» Конкурс
1001 идея интересного занятия с детьми .
Всероссийский дистанционный конкурс «Семья, любовь и верность».
Всероссийский дистанционный фотоконкурс «Самое прекрасное место на
Земле» .
II всероссийский творческий конкурс для педагогов и родителей «Открытая
книга».
Международный конкурс «Информационно-коммуникационные технологии (
ИКТ) в дошкольном образовании – 2012».
Международный интернет-конкурс исследовательских работ «Мой край
родной».

27. Распространение опыта работы
Опыт обобщен и представлен в
региональном банке лучших
педагогических практик в 2014 году
(ТОИПКРО)
Опыт обобщен и представлен
на сайте ТОИПКРО Тамбов Вики
рубрика Краеведение
Краеведческий клуб "Моя Тамбовщина"

28. Востребованность опыта педагогами
Просмотров
Просмотров

29. Использование ресурсов сети Интернет

30. Информационные источники
1. Антонов Ю. Е., Левина Л. В..Розова О. В. и др. Как научить детей любить
Родину - М., 2005.
2. Арапова-Пискарева Н. А. Мой родной дом - М., 2005.
3. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М., 2008.
4. Василенко С. Рахманинов. Ленинград,1961.
5. ГореловА.А., Щукин Ю.К. Тамбов. Справочник-путеводитель (центральная
часть). Тамбов,1999.
6. Дорожкина В. Я признаюсь тебе в любви, Тамбов. Тамбов,1975.
7. Егорова О. Сборник песен для детей и юношества. Тамбов,1993.
8. Евдокимова Е. Технология проектирования в ДОУ. Москва,2006.
9. Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край - М., 1990.
10. Илешин Б. …И голубые небеса., Москва:«Советская Россия» 1981.
11. Курбатова Т. «Разноцветные стихи и сказки». Тамбов, 2003.
12. Черменский П.Н. Прошлое Тамбовского края. Тамбов,1961.
13. Сельцер Г.И.,.Дорожкина В.Т Тамбов (Из истории города. Город на Цне. Город-
труженик. Город нашей любви.) Москва: «Советская Россия», 1987.
14. Сохранский А.В. Легенды и предания Тамбовского края. Тамбов,2004.
15. Цветкова И.В. Игры и проекты. Ярославль,1997.
16. Щукин Ю.К., Горелов А.А., Молчанов Г.А. Тамбов старый, Тамбов новый,
Тамбов, 2002.