Документ описывает создание условий для развития речи у дошкольников в детском образовательном учреждении, акцентируя внимание на оснащении групп современным оборудованием и организации игрового пространства. Воспитатели применяют разнообразные методы и формы работы для формирования связной речи, развитие словаря и профилактику речевых нарушений, включая занятия с логопедами и музыкальные занятия. Также предусмотрена работа с родителями для повышения их компетентности в вопросах речевого развития детей.

1. «В пустых стенах ребенок не заговорит»«В пустых стенах ребенок не заговорит»
Е.И.ТихееваЕ.И.Тихеева
«Создание условий в ДОУ для«Создание условий в ДОУ для
развития речи дошкольников»развития речи дошкольников»
ВоспитательВоспитатель
II квалификационнойквалификационной
категориикатегории
Шапарева Е.АШапарева Е.А

2. Ужасно интересно всё то, что неизвестноУжасно интересно всё то, что неизвестно
Создавая групповое пространство,
мы стремились к тому, чтобы дети
могли в группе удовлетворить свои
важные жизненные потребности в
познании, в движении и в общении

3. Оснащение группы
Группа оснащена современным
игровым оборудованием, которое
включает ТСО, наглядный, игровой и
демонстрационный материал,
обеспечивающий более высокий
уровень познавательного развития
детей, способствующие развитию
речи детей

4. Речевое развитиеРечевое развитие
 С целью создания эффективно
развивающей предметно-
пространственной среды в
группе оформлен речевой
уголок. Накоплен и
систематизирован
разнообразный практический
материал для организации
речевых игр и занятий

5. Справочный материалСправочный материал

6. Непосредственно-образовательнаяНепосредственно-образовательная
деятельностьдеятельность
 На занятияхНа занятиях большое внимание уделяется развитию словаря. большое внимание уделяется развитию словаря.
Проводится систематическая работа по формированию связной речи иПроводится систематическая работа по формированию связной речи и
отработке грамматических категорий. Постоянно идет работа надотработке грамматических категорий. Постоянно идет работа над
звуковой культурой речи, как на занятиях, так и в режимных моментахзвуковой культурой речи, как на занятиях, так и в режимных моментах

7. Сюжетно-ролевые игрыСюжетно-ролевые игры

8. Тематические неделиТематические недели
Дидактический материал по НОД подобран в
соответствии с тематикой недели

9. В мире животныхВ мире животных

10. Царство растенийЦарство растений

11. Я - человекЯ - человек

12. Юный гражданинЮный гражданин

13. ТранспортТранспорт

14. Этот удивительный подводный мирЭтот удивительный подводный мир

15. Моя безопасностьМоя безопасность

16. Формы работы с детьмиФормы работы с детьми
 В непосредственно-образовательной деятельности мы используемВ непосредственно-образовательной деятельности мы используем
разнообразные методы и приёмы, формы работы, стимулирующие речевуюразнообразные методы и приёмы, формы работы, стимулирующие речевую
деятельность детей. Это и создание проблемных ситуаций, в которых ребенкудеятельность детей. Это и создание проблемных ситуаций, в которых ребенку
необходимо было бы высказаться (высказать свою просьбу, мнение, суждение инеобходимо было бы высказаться (высказать свою просьбу, мнение, суждение и
т.д.), решение речевых логических задач, мини-эксперименты по логическимт.д.), решение речевых логических задач, мини-эксперименты по логическим
задачам, игры-драматизации, составление загадок, шутки-чистоговорки,задачам, игры-драматизации, составление загадок, шутки-чистоговорки,
использование опорных схем и картинок в обучении рассказыванию и дриспользование опорных схем и картинок в обучении рассказыванию и др

17. Развитие речевых навыковРазвитие речевых навыков
 С целью профилактики речевых нарушений в ДОУ организованы С целью профилактики речевых нарушений в ДОУ организованы платные доп.платные доп.
услугиуслуги по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Обучение по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Обучение
риторике», основная цель которых- предупреждение нарушенийриторике», основная цель которых- предупреждение нарушений
звукопроизношения и формирование фонематического слуха дошкольников.звукопроизношения и формирование фонематического слуха дошкольников.
 Занятия ведёт воспитатель, имеющий логопедическое образование –Занятия ведёт воспитатель, имеющий логопедическое образование –
Забродина А.Ю.Забродина А.Ю.

18. Музыкальные занятияМузыкальные занятия
 На музыкальных занятияхНа музыкальных занятиях
Ястребовой Т.И проводитсяЯстребовой Т.И проводится
работа над интонационнойработа над интонационной
выразительностью, чёткойвыразительностью, чёткой
дикцией, дыханиемдикцией, дыханием

19. Работа с родителямиРабота с родителями
Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого
развития ребенка, побуждение их к деятельности по общему и речевому
развитию ребенка в семье осуществляется через:
 Оформление информационного стенда для родителей в раздевалке группы.
 Консультации: «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи
ребенка», «Роль родителей в развитии речи детей», ознакомление с
особенностями речевого развития детей определённого возраста, «Играем с
пальчиками», «Влияние речевых нарушений на школьное обучение, на
формирование личности ребёнка» и др.
 Индивидуальные беседы с родителями по итогам обследования речи детей,
проводимые воспитателями .
 Консультирование родителей детей с проблемами в речевом развитии,
(рекомендации логопеда).
 Практические советы родителям – игры и упражнения на закрепление
пройденного материала.
 Показ открытых занятий по развитию речи.
 Проведение родительских собраний с приглашением учителя-логопеда
МБДОУ.
 Совместное приобретение и изготовление игр и пособий по развитию речи.