Документ описывает использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в управлении детскими образовательными учреждениями, подчеркивая их важность для повышения эффективности и качества педагогического процесса. Основные цели включают создание единого информационного пространства, подготовку педагогов и интеграцию ИКТ в различные аспекты обучения и воспитания. Упоминаются нормативно-правовые документы, а также возможные риски и меры по их устранению для успешного внедрения технологий.

1. Использование
информационно-коммуникационных технологий
в сфере управления ДОУ
LOGO
2013г.

2. Использование современного
оборудования в детском саду
Компьютеры
Интерактивная доска Smart
Видеокамера
Фотокамера
Магнитофоны
Телевизоры с DVD приставками

3. «…внедрение современных информационных технологий,
доступность качественных государственных услуг в этой сфере,
расширение возможностей широкополосного доступа – это
главные показатели развития информационного общества сегодня
в стране. Массовое введение принципиально новых технологий в
систему управления образованием требует специальной
организации, как самого процесса информатизации, так и
последующего сопровождения эксплуатации информационных
ресурсов…»
Дмитрий Медведев
Заседание Комиссии по модернизации и
технологическому развитию экономики
России
От 31 августа 2009 года

4. Цели:
1.
2.
3.
Повышение эффективности и качества
управления педагогическим персоналом.
Повышение эффективности и качества
воспитания и обучения воспитанников.
Повышение уровня информационной
(пользовательской) культуры законных
представителей (родителей).

5. Задачи:
1.
Создать единое информационное пространство ДОУ.
2.
Подготовить кадры к эффективному использованию в управленческом,
воспитательно-образовательном процессе информационных и
коммуникационных технологий
3.
Предоставить участникам образовательного процесса свободный доступ
к компьютерной технике, к информационным ресурсам, программным
средствам.
4.
5.
6.
Интегрировать, внедрить информационные и коммуникационные
технологии в процессы управления, воспитания и обучения.
Эффективно использовать педагогический потенциал.
Создать банк дидактических и методических материалов, разработок
по использованию информационных и коммуникационных технологий в
работе ДОУ.

6. Гипотеза
Внедрение информационных технологий в
процесс управления ДОУ, в том числе и в
образовательный процесс, несомненно, ведёт к
повышению качества и оперативности
принимаемых управленческих решений и
переход на более эффективные формы
работы.

7. Нормативно-правовые документы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА», утвержденная
Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная
постановлением Правительства РФ от 07.02.2011 г. № 61;
Методические рекомендации по апробации моделей образования детей старшего дошкольного
возраста (Письмо МО и Н РФ от 25.12.06 №03-2998);
О подготовке детей к школе (Письмо МО РФ от 22.07.97 №990/14-15);
Методическое письмо по экспертизе образовательных программ для ДОУ от 24.04.95 г. N 46/19-15;
Концепция социального экономического развития 2020, Приложение к письму от 8.05.08 №03-946:
«Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в
обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно
повышающей его качество»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено): утверждена
Федеральным координационным советом 17.06. 2003;
Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001 г.
№753/23-16 «Об
информатизации дошкольного образования в России».
Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации
работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 (с изменениями от 25 апреля 2007 г., 30 апреля 2010 г, 3 сентября
2010г.)
Требования СанПиН 2.4.1.3049-13

8. Требования к использованию технических
средств в организации обучения дошкольников.
Расстояние
проектора
от экрана (м)
Ширина
экранного
изображения (м)
Расстояние 1-го
ряда
от экрана (м)
4,0
1,2
2,4
3,5
1,0
2,1
3,0
0,9
1,8
2,5
0,75
1,5
2,0
0,6
1,2

9. «Требования к организации компьютерного
обучения дошкольников».
Также подробное описание можно найти у С.Л. Новоселовой «Требования к
организации компьютерного обучения дошкольников». Где она подробно
описывает не только требования к компьютерному залу, но также
к игровому залу и залу психологической разгрузки (релаксации).
Использовать компьютер для детей 5-7лет следует не более одного раза в
течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой
работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми
проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с
компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут
и для детей 6-7 лет – 15мин.

10. Направления деятельности
Работа по самообразованию

11. Этапы внедрения ИКТ
1.
Создание и развитие информационной среды
дошкольного учреждения.
2.
Повышение компетентности педагогов в области
использования интерактивных технологий.
3.
Создание банка методического и дидактического
материала.
4.
Заинтересовать родителей во взаимодействии с
ДОУ средствами ИКТ

12. Ожидаемые результаты
Критерии:
1. Использование ИКТ в
воспитательно- образовательном
процессе.
Показатели:
1. Наличие банка и методов работы с
использованием ИКТ
2. Повышение квалификации
педагогов
2. Нормативно-правовая база
1. Использование нормативноправовой базы
3. Уровень привлечения родителей.
1. Сформированность представлений
родителей об основных сферах
жизнедеятельности ДОУ.
2. Участие родителей в учебновоспитательном процессе.
1. Активное использование
педагогами ИКТ в воспитательнообразовательном процессе ДОУ.
2. Повышение уровня
профессиональной компетентности
педагогов
4. Уровень использования ИКТ в
работе ДОУ
5. Уровень заинтересованности
родителей во взаимодействии их с
ДОУ.
1. Участие родителей в учебновоспитательном процессе

13. Риски и предупреждение рисков:
1.Недостаточное оснащение материально-технической базы
информационными ресурсами
2.Нехватка высококвалифицированных, заинтересованных,
инициативных педагогов.
1.Использование универсального мобильного оборудования
(переносных проекторов, экрана, ноутбуков)
1.Повышение квалификации работающих педагогов
через мини-курсы в учреждениях, где работают
педагоги; проведение мастер-классов, обмена опытом
среди педагогов учреждений города.
2. Направление на повышение квалификации.
3. Моральное и материальное поощрение творчески
работающих педагогов.
3. Отсутствие технической поддержки установка, настройка,
финансовые средства.
1.Обеспечение
технической
поддержкой
государственного управления.
2. Поддержка родителей, членов коллектива.
органами
3.Отсутствие поддержки со стороны административных
органов, заинтересованных организаций, общественных
организаций.
1.Проявление интереса к проблеме всех участников
образовательного
процесса
(поддержка
органа
государственно-общественного управления, родителей, членов
коллектива,
высокий
уровень
осознания
значимости,
актуальности направления работы)
2.Показатели
управления
МБДОУ,
воспитательнообразовательного процесса.
3.Широкое освещение деятельности ДОУ в СМИ.
4.Открытость деятельности ДОУ.

14. Портфолио педагога /
воспитанника
Мониторинг уровня
развития и здоровья
воспитанников
Общие сведения о детях
и родителях
Мультимедийная
презентация
Планирование
воспитательнообразовательного
процесса
Методическая работа
Работа с родителями
Совместная деятельность
НОД
Использование ИКТ с педагогами:
Направления использования ИКТ
с педагогами
Электронное сопровождение
документации

15. Выпускные балы
Совместная досуговая
деятельность
Блог ДОУ
Родительские собрания
Форма обратной связи
Анкетирование
Самообследование
Скайп
Нормативные документы
Консультирование
Воспитательнообразовательный процесс
Жизнь ДОУ
Родительские собрания
Публичный доклад
Использование ИКТ в работе с
родителями:
Направления использования ИКТ
в работе с родителями
Мультимедийная
презентация

16. Использование ИКТ в воспитательнообразовательном процессе:
Мультимедийная презентация
Мероприятия-месячники
(ОБЖ)
Просмотр видеофильмов
Итоговые
мероприятия по теме
недели
Досуговая деятельность
Этап
закрепления
Проектная деятельность
Этап
ознакомления
Коррекционная
деятельность
Совместная деятельность
НОД
Фронтальная
Подгрупповая
Индивидуальная

17. Использование ИКТ в воспитательнообразовательном процессе:
Представлять информацию
Привлекать внимание
Моделировать жизненные
ситуации
Повышать интерес
Использовать несколько
каналов восприятия
Пополнять словарный запас
Тренировать внимание и
память
Развивать воображение

18. Использование ИКТ в воспитательнообразовательном процессе:
Повышает качество знаний
Подвигает ребенка в общим
развитии
Помогает преодолевать
трудности
Позволяет вести обучение в
зоне ближайшего развития
Вносит радость в жизнь
ребенка
Создает благоприятные
условия
Повышает качество образования

19. Модель единой информационной
среды (ЕИС) в ДОУ:
Воспитанники
ЕИС
Родители
Педагоги

20. Создание
презентаций
Электронное
сопровождение
документации
педагогов
Направление
использования
ИКТ
Использование
электронных
программ
Использование
интерактивной
доски SMART

21. Использование
Программное обеспечение к ИД
Компьютер
Проектор

22. Составляющие оборудования:
1.
Интерактивная доска
2.
Программное обеспечение к ИД
3.
Компьютер
4.
Проектор

23. Использование ИКТ
в логопедической работе
(1749–1832)
«Недостаточно только получить знания,
надо найти им приложение.
Недостаточно только желать,
надо делать!»
Иоганн Вольфганг Гёте

24. Использование ИКТ в работе с родителями
Для популяризация деятельности ДОУ и получения
обратной связи с родителями в декабре 2012 года создан
блог детского сада «Полянка».
http://polyanka32.blogspot.ru

25. Источники материалов
http://www.free-power-point-templates.com/articles/page/3/
http://technet.microsoft.com/en-us/library/cc749864.aspx
http://tehnopark.org/doc/sanpin.pdf
http://www.rg.ru/2013/07/19/sanpin-dok.html

26. 2013г.
LOGO