modern greek literature

1. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΗΓΗΜΑ ΤΟΥ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ «ΤΟ ΜΟΙΡΟΛΟΓΙ ΤΗΣ ΦΩΚΙΑΣ».
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΤΟΧΟΙ
• Να διεγείρει το ενδιαφέρον των μαθητών για τη λογοτεχνία και να συμβάλλει στην
αισθητική απόλαυση
• Να καλλιεργήσει τη δυνατότητα για δημιουργική ανάγνωση της κινούμενης εικόνας
• Να αναγνωρίσουν οι μαθητές τις διαφορές αλλά και τη συμπληρωματικότητα των δύο
επικοινωνιακών μορφών
• Να ασκηθούν στη σύνταξη απλών κειμένων στο word.
ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
Διαδίκτυο, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου.
http://www.edutv.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=316&Itemid=97
ΔΙΑΡΚΕΙΑ
Μία διδακτική ώρα
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΑΞΗΣ
Η παρέμβαση υλοποιήθηκε στην αίθουσα των υπολογιστών με την ολομέλεια της τάξης κατά τη
διάρκεια της προβολής. Στη συνέχεια οι μαθητές εργάστηκαν ανά δύο σε κάθε υπολογιστή.
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Σχολικό εργαστήριο υπολογιστών
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Το σενάριο πραγματοποιήθηκε σε τμήμα της Α΄ Λυκείου με 20 μαθητές σε δύο διδακτικές ώρες.
1η ώρα :Αρχικά προβλήθηκε η ταινία το Μοιρολόγι της Φώκιας από το αρχείο του Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου της Κύπρου.
(http://www.edutv.gr/index.phpoption=com_content&task=view&id=316&Itemid=97 )
Μετά την προβολή η καθηγήτρια διάβασε το διήγημα. Στη συνέχεια οι μαθητές συμπλήρωσαν
κοινό φύλλο εργασίας και με τη βοήθεια επεξεργαστή κειμένου παρουσίασαν τα συμπεράσματά
τους στην τάξη.
2η ώρα: Οι μαθητές ολοκλήρωσαν και παρουσίασαν τις εργασίες τους.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Με ποιον τρόπο, ποια μέσα, παρουσιάζονται τα παρακάτω ζητούμενα στοιχεία στο διήγημα του
Παπαδιαμάντη και πώς στην κινηματογραφική προσέγγισή του; Σε ποια συμπεράσματα οδηγείστε
σε σχέση με τις διαφορές αλλά και τη συμπληρωματικότητα των δύο μορφών τέχνης; Καταγράψτε
τα συμπεράσματά σας με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου.
ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΑΙΝΙΑ
Πένθος-πόνος της γρια Λούκαινας
Σχέση Λούκαινας -Ακριβούλας
Απουσία των ξενιτεμένων γιων της
Προσδιορισμός του τόπου
Καθοδική κίνηση
Αδιαφορία για τον πνιγμό της
Ακριβούλας
Λυρικό στοιχείο