1. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Γ. ΔΡΟΣΙΝΗΣ, «ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ»
ΜΠΟΚΟΛΑ ΖΕΤΑ
Στόχοι Οριζόντιες
ικανότητες
Δραστηριότη
τες
Χρόνος Εκπ/κές
Τεχνικές
Εκπ/κά
Μέσα/
Υλικό
1ο
επίπεδο:
Οι μαθητές:
Να αναγνωρίζουν
τη σχέση ανάμεσα
στη λογοτεχνία, στη
φύση και στον
άνθρωπο
Να ερμηνεύουν
δημιουργικά και
ελεύθερα τα
λογοτεχνικά έργα
μέσα από τα
εκφραστικά τους
σχήματα και το
μεταφορικό τους
λόγο
Ανάληψη
πρωτοβουλιών
Επικοινωνία
Ψηφιακή
ικανότητα
1. Ανάγνωση
του ποιήματος
από το ψηφιακό
βιβλίο
2. Σύντομη
ερμηνευτική
ανάλυση του
ποιήματος:
Ανίχνευση και
εντοπισμός της
σχέσης
ανθρώπου-
φύσης στην
ποίηση του
Δροσίνη
3.
Αναζήτηση στο
διαδίκτυο και
άλλων έργων
του Δροσίνη με
θέμα:
Άνθρωπος-
Φύση
-----------------
Οι μαθητές
χωρίζονται σε 4
ομάδες
Κάθε ομάδα
αναλαμβάνει να
επεξεργαστεί
από μία στροφή
του ποιήματος:
Δρ 1. 2.
25΄ λεπτά
Δρ 3.
15΄ λεπτά
----------
1.
Καταιγισμός
ιδεών
2. Συζήτηση
και
εντοπισμός
πρώτων
εντυπώσεων
και
πληροφορι-
ών μέσα από
Ερωτήσεις-
Απαντήσεις
3.
Ερωτήσεις-
Απαντήσεις-
Συζήτηση
----------------
Δίνεται Φύλλο
εργασίας (Α),
κοινό για όλες
τις ομάδες με
οδηγίες:
1. Πίνακας
2. Η/Υ
Ψηφιακό
σχολείο,
Διαδραστικά
βιβλία
http://ebooks.e
du.gr/modules/
ebook/show.ph
p/DSGYM-
A107/391/258
1,10053/
3. Η/Υ
Αναζήτηση
υλικού από τον
ηλεκτρονικό
κόμβο του
Σπουδαστη-
ρίου του Νέου
Ελληνισμού
http://www.sn
hell.gr/kids/cat
egory.asp?id=2
----------------
Δίνονται 4
διαφορετικά
φύλλα
εργασίας (Β1-
2-3-4) με
οδηγίες για την
κάθε ομάδα

2. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Γ. ΔΡΟΣΙΝΗΣ, «ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ»
ΜΠΟΚΟΛΑ ΖΕΤΑ
2ο
επίπεδο:
Οι μαθητές:
Να είναι ικανοί να
εφαρμόζουν τις
γνώσεις τους και να
επαληθεύουν τη
σχέση ανάμεσα στη
φύση και στον
άνθρωπο
Κριτική σκέψη
Συνεργασία
1. Επιλέγει και
χρωματίζει τα
εκφραστικά
μέσα της
στροφής
2. Εντοπίζει τον
μεταφορικό
λόγο
3. Υπογραμμίζει
τα επίθετα
4. Γράφει τη
σημασία των
επιθέτων που
εντόπισε
Οι μαθητές
χωρισμένοι σε
ομάδες
ασχολούνται με
δραστηριότητες
της επιλογής
τους:
1. Αναζητούν
εικόνες,
φωτογραφίες,
ζωγραφιές που
δίνουν το
περιεχόμενο της
στροφής που
επεξεργάζονται
2. Αναζητούν
Δρ. 1. 2. 3.
4.
40΄ λεπτά
-----------
Σύνολο:
2
διδακτικ-
ές ώρες
Δρ. 1.2.
25΄ λεπτά
Δρ.1. 2. 3. 4.
Ερωτήσεις/
Απαντήσεις
Δρ.1. 2. 3.
Εργασία σε
ομάδες:
Άσκηση
παραγωγής
υλικού
Δρ.1. 2. 3.
Η/Υ
χρησιμοποιείτ
αι ο
Επεξεργαστής
κειμένου και οι
δυνατότητες
που παρέχει
Δρ. 4.
Η/Υ
Χρήση
εκπ/κου
λογισμικού: η
Πύλη για την
Ελληνική
Γλώσσα
Κοινό φύλλο
εργασίας (Γ)
για όλες τις
ομάδες με
οδηγίες:
1.
Η/Υ
υλικό από το
δικτυακό τόπο
της Εθνικής
Πινακοθήκης
http://www.nat
ionalgallery.gr/
site/content.ph
p
2.

3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Γ. ΔΡΟΣΙΝΗΣ, «ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ»
ΜΠΟΚΟΛΑ ΖΕΤΑ
3ο επίπεδο:
Οι μαθητές:
Να αποδεχθούν και
να υιοθετήσουν ως
αξία/στάση ότι η
φύση είναι πηγή
ζωής, πλούτου και
απόλαυσης και ότι
κάθε διαταραχή
στους νόμους της
πλήττει τις
ανθρώπινες
κοινωνίες.
Να συνεργάζονται
Να κοινοποιούν το
παραγόμενο έργο
τους στην
ολομέλεια της
τάξης τους
Ψηφιακή
ικανότητα
Δημιουργικότη-
τα
Πολιτισμική
συνείδηση και
έκφραση
και ακούνε
τραγούδια
σχετικά με τη
θάλασσα
3. Παραγωγή
γραπτού λόγου
από την κάθε
ομάδα για τη
στροφή που
επεξεργάστηκε
1.
Οι μαθητές είναι
χωρισμένοι σε
ομάδες. Κάθε
ομάδα
δημιουργεί μια
παρουσίαση (σε
Power Point)
με υλικό από το
διαδίκτυο για τη
στροφή του
ποιήματος που
επεξεργάζεται
(συνολικά 4
παρουσιάσεις,
μία για κάθε
στροφή)
2.Παρουσίαση
των έργων των
ομάδων σε
Power Point
στην ολομέλεια
3.
Αναστοχασμός.
Συμπεράσματα
Δρ. 3.
15΄ λεπτά
-----------
Σύνολο:
1 διδακτι-
κή ώρα
Δρ. 1.2.3.
40΄ λεπτά
-----------
Σύνολο:
1 διδακτι-
κή ώρα
Σύντομη
συζήτηση
1.2. 3.
Εργασία σε
ομάδες:
Άσκηση
παραγωγής
υλικού
2. Επίδειξη.
Σύντομες
εισηγήσεις
από τους
μαθητές.
Η/Υ
υλικό από
www.youtube.
com
3.
Η/Υ
Παραγωγή
γραπτού λόγου
σε
συνεργατικό
έγγραφο
google docs με
τη βοήθεια
επεξεργαστή
κειμένου
Δίνεται Φύλλο
εργασίας (Δ),
κοινό για όλες
τις ομάδες με
οδηγίες.

4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ: Γ. ΔΡΟΣΙΝΗΣ, «ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ»
ΜΠΟΚΟΛΑ ΖΕΤΑ
4ο επίπεδο:
Οι μαθητές:
Να δημιουργούν
συλλογικά
παραγόμενο έργο
Να το αναρτούν στο
ιστολόγιο της τάξης
τους
Συνεργασία
Επικοινωνία
1. Η ολομέλεια
δημιουργεί την
τελική εργασία:
ένα βίντεο
(MovieMaker)
στηριζόμενη
στις
προηγούμενες
παρουσιάσεις
2.. Ανάρτηση
της τελικής
εργασίας στο
ιστολόγιο της
τάξης τους
Δρ. 1. 2.
40΄ λεπτά
Σύνολο:
1 διδακτι-
κή ώρα
ΓΕΝΙΚΟ
ΣΥΝΟΛΟ
5
διδακτικ-
ές ώρες
Δίνεται Φύλλο
εργασίας (Ε),
κοινό για όλες
τις ομάδες
1. .
Η/Υ
Διαδίκτυο,
διαμόρφωση
χώρου για την
παρουσίαση
του υλικού
2,. Η/Υ
Έχει ήδη
δημιουργηθεί
ιστολόγιο
(blog). Η
ανάρτηση
γίνεται από το
λογαριασμό
ενός μέλους
της ομάδας και
θα
συμπληρώνο-
νται τα
ονόματα και
των υπόλοιπων
μελών.