Dokumen tersebut membahas tentang teknologi pendidikan dan pusat sumber belajar. Secara singkat, dokumen menjelaskan definisi teknologi pendidikan, perkembangan konsepnya, komponen-komponen pusat sumber belajar seperti pesan, orang, bahan, teknik, alat, dan lingkungan, serta fungsi dan peranan pusat sumber belajar dalam proses pembelajaran.

1. UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA
SURABAYA
PROGRAM PASCASARJANA
PUSAT SUMBER BELAJAR
Program Studi Teknologi Pendidikan
Genap: 2014/2015
Dosen Pembina:
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.

2. CONTACT PERSON
E-mail : anofadua@gmail.com, anfatirul@gmail.com
Handpones : 08123220337 (Halo), 081335103040 (Sempati)
085706661125 (IM3), 081938313003 (XL)
088805706611 (Smartfren)
LINE/Kakao
Talk/WhatsApp/WeChat
: 088805706611 (Smartfren)
Twitter- PIN BB : @anfatirul – 7452ED2B
Facebook : AN Fatirul

3. KONSEP TEKNOLOGI - 1977
Teknologi Instruksional
Proses yang kompleks dan terpadu yang
melibatkan ORANG, PROSEDUR, IDE,
PERALATAN dan ORGANISASI untuk
menganalisis masalah, mencari cara
pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi
dan mengelola, pemecahan masalah
dalam situasi dimana kegiatan belajar itu
mempunyai tujuan dan terkontrol

4. TEKNOLOGI PENDIDIKAN (1994)
TEORI & PRAKTEK
•PERANCANGAN
•PENGEMBANGAN
•PEMANFAATAN
•PENGELOLAAN
•PENILAIAN
•PENELITIAN
UNTUK BELAJAR
4
PROSES
SUMBER
SISTEM

5. DIFINISI TEP - 2004
Studi dan etika praktek untuk
memfasilitasi pembelajaran dan
meningkatkan kinerja melalui
penciptaan, penggunaan, dan
pengaturan proses dan sumber
daya teknologi,

6. 6
Processes
+
Resources
Creatin
g
Managin
g
Using
Study Practic
e
Facilitating Learning &
Improving Performance
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
(2004)

7. KAWASAN TEKNOLOGI
INSTRUKSIONAL (1977)
Pengelolaan
Organisasi
Pengelolaan
Personal
PESAN
ORANG
BAHAN
ALAT
TEKNIK
LATAR
(LINGKUNGAN
Riset-Teori
Disain
Produksi
Evaliasi-
Pemilihan
Logistik
Pemanfaatan
(Penyebarluasan
Pemanfaatan
SI
BELAJAR
Fungsi
Pengelolaan
Instruksional
Fungsi
Pengembang
an
Instruksional
Komponen
Sistem
Instruksional

8. ELEMEN2 dari DEFINISI
1. STUDI: Pemahaman teoritis,
sebagaimana dalam praktek, teknologi
pendidikan memerlukan konstruksi dan
perbaikan pengetahuan yang
berkelanjutan melalui penelitian dan
refleksi praktek, yang tercakup dalam
istilah studi

9. Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
2. ETIKA PRAKTEK: Mengacu kepada
standar etika praktis sebagaimana
didefinisikan oleh komite etika AECT
mengenai apa yang harus dilakukan
oleh praktisi teknologi pendidikan

10. Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
3. FASILITAS: Pergeseran paradigma
kearah kepemilikan dan tanggung
jawab pembelajar yang lebih besar
telah merubah peran teknologi dari
pengontrol menjadi pem-fasilitas

11. Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
4. PEMBELAJARAN: Pengertian
pembelajaran saat sudah berubah
dari beberapa puluh tahun yang
alu. Pembelajaran selain berkenaan
dengan ingatan juga berkenaan
dengan pemahaman

12. Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
5. PENINGKATAN: Peningkatan
berkenaan dengan perbaikan
produk, yang menyebabkan
pembelajaran lebih efektif,
perubahan dalam kapabilitas, yang
membawa dampak pada aplikasi
dunia nyata.

13. Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
6. Kinerja: berkenaan dengan
kesanggupan pembelajar untuk
menggunakan dan mengaplikasi-
kan kemampuan yang baru
didapatkan

14. Sumber Belajar
Segala sesuatu baik dirancang (by design)
ataupun yg tersedia (by utilization), secara
sendiri2 ataupun ber-sama2 untuk
membantu atau membuat peserta didik
belajar: by design dan by utilization
Pusat Sumber Belajar

15. Komponen Sumber Belajar
Pusat Sumber Belajar
PESAN
LINGKUNG
AN
ORANG
TEKNIK
ALAT
BAHAN
Sumber Belajar/
Komponen Sistem
Instruksional
1
3
2
4

16. PESAN
Pelajaran atau informasi
yang diteruskan oleh
Komponen Lain dalam
bentuk ide, fakta, arti, data
dll
Pusat Sumber Belajar

17. ORANG
Manusia sebagai
penyimpan, pengolah
dan penyaji pesan
Pusat Sumber Belajar

18. BAHAN
Sesuatu yg mengandung
pesan untuk disajikan Melalui
penggunaan alat ataupun
oleh diri sendiri
Pusat Sumber Belajar

19. TEKNIK
Prosedur rutin atau acuan
yg disiapkan untuk
menggunakan bahan,
peralatan, orang dan
lingkungan untuk
menyampaikan pesan.
Pusat Sumber Belajar

20. ALAT
Sesuatu yg
digunakan untuk
menyampaikan
pesan yg tersimpan
dalam bahan
Pusat Sumber Belajar

21. LINGKUNGAN
Situasi sekitar atau tempat di mana pesan
diterima
Pusat Sumber Belajar

22. Pusat Sumber Belajar
Wadah dimana tersedianya berbagai sumber belajar yg
dapat dimanfaatkan oleh peserta didik maupun
guru/dosen untuk membantu terlaksananya proses
pembelajaran
Umum : termasuk perpustakaan
Khusus :
1.media non cetak dan
2.memberikan akses terhadap sumber belajar lain
Pusat Sumber Belajar

23. Sumber Belajar
Pusat Sumber Belajar
PERPUSTAKAAN
Ruang Belajar
Multimedia
Pelayanan dan
Konsultasi
Pengembangan
Sistem
Pebelajaran

24. FUNGSI SUMBER BELAJAR
1. Pengembangan Sistem Pembelajaran
2. Pelayanan Media
3. Produksi Media Sederhana
4. Pelatihan
5. Administrasi
Pusat Sumber Belajar

25. Sumber Belajar
• Organisasi
• Struktur organisasi bisa
disesuaikan dg kebutuhan
Pusat Sumber Belajar

26. KETENAGAAN SUMBER
BELAJAR
1. Tenaga Profesional
 Instructional Designer
 Ahli Media
2. Tenaga Pembantu
 Teknisi
 Administrasi
Pusat Sumber Belajar

27. Sumber Belajar
Sarana dan Prasarana
1.Prasarana
 Ruang Belajar/Studycarel
 Tempat Penyimpanan media/peralatan
 Ruang Belajar dan Konsultasi
2. Sarana
- software pembelajaran
- hardware
- peralatan penunjang lainnya
Pusat Sumber Belajar

28.  Semua komponen belajar
dikoordinasi melalui jaringan
(networking), bukan satu unit
berbentuk pusat sumber belajar
Pusat Sumber Belajar

29. Media PembelajaranMedia Pembelajaran
 Media : Medium = PerantaraMedia : Medium = Perantara
 Media komunikasi : perantaraMedia komunikasi : perantara
penyampai pesan/informasipenyampai pesan/informasi
 Media pembelajaran : sarana komunikasiMedia pembelajaran : sarana komunikasi
untuk menyampai-kan materi pembelajaranuntuk menyampai-kan materi pembelajaran

30. KONTRIBUSI MEDIA DALAM PROSESKONTRIBUSI MEDIA DALAM PROSES
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
 Pembelajaran dapat lebih menarikPembelajaran dapat lebih menarik
 Pembelajaran menjadi lebih interaktif denganPembelajaran menjadi lebih interaktif dengan
menerapkan teori belajarmenerapkan teori belajar
 Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebihPenyampaian pesan pembelajaran dapat lebih
terstandarterstandar
 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapatWaktu pelaksanaan pembelajaran dapat
diperpendekdiperpendek
 Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkanKualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

31. Kontribusi media dalam prosesKontribusi media dalam proses
pembelajaranpembelajaran
 Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaranSikap positif siswa terhadap materi pembelajaran
serta proses pembelajaran dapat ditingkatkanserta proses pembelajaran dapat ditingkatkan
 Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpunProses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun
dan dimanapun diperlukandan dimanapun diperlukan
 Peran guru berubahan kearah yang posistifPeran guru berubahan kearah yang posistif
(Kemp and Dayton, 1985)(Kemp and Dayton, 1985)

32. Peran media dalam pembelajaranPeran media dalam pembelajaran
Membuat kongkrit konsep yang abstrakMembuat kongkrit konsep yang abstrak
Mengetengahkan bagian tertentu yang dianggapMengetengahkan bagian tertentu yang dianggap
pentingpenting
Memberikan pengganti pengalaman langsungMemberikan pengganti pengalaman langsung
Mendekatkan obyek yang sukar atau berbahayaMendekatkan obyek yang sukar atau berbahaya
untuk didekatiuntuk didekati
Memberikan pengalaman segi pengamatanMemberikan pengalaman segi pengamatan
Menyajikan perbedaan warna secara visualMenyajikan perbedaan warna secara visual
Menyajikan informasi yang memerlukan gerakMenyajikan informasi yang memerlukan gerak

33. PerkembanganPerkembangan MediaMedia
Cetak
Radio/audio
Televisi/Video
KOMPUTER/JARINGAN
Generasi PertamaGenerasi Pertama
Generasi KeduaGenerasi Kedua
Generasi KetigaGenerasi Ketiga
Generasi KeempatGenerasi Keempat

34. Jenis-jenis mediaJenis-jenis media
Media CetakMedia Cetak
Media Radio/AudioMedia Radio/Audio
Media Televisi/VideoMedia Televisi/Video
Komputer/JaringanKomputer/Jaringan

35. Trend Pemanfaatan mediaTrend Pemanfaatan media
IntegrasiIntegrasi
KonvergensiKonvergensi
InteraktifInteraktif
On-On-
line/Jaringanline/Jaringan

36. Trend Pemanfaatan mediaTrend Pemanfaatan media
IntegrasiIntegrasi
Dua atau lebih media dimanfaatkanDua atau lebih media dimanfaatkan
secara terpadu untuk salingsecara terpadu untuk saling
mengisi dan saling melengkapimengisi dan saling melengkapi

37. KonfergensiKonfergensi
Trend Pemanfaatan mediaTrend Pemanfaatan media
Penggabungan berbagai tipe media – teks,Penggabungan berbagai tipe media – teks,
foto, grafik, suara, video, dan animasi –foto, grafik, suara, video, dan animasi –
kedalam satu buah media tertentu.kedalam satu buah media tertentu.

38. InteraktifInteraktif
Trend Pemanfaatan mediaTrend Pemanfaatan media
Adanya komunikasi dua arah antaraAdanya komunikasi dua arah antara
media dengan pengguna dalammedia dengan pengguna dalam
bentuk stimulus dan responsebentuk stimulus dan response

39. JaringanJaringan
Trend Pemanfaatan mediaTrend Pemanfaatan media
Informasi disimpan di server danInformasi disimpan di server dan
pengguna dapat mengaksespengguna dapat mengakses
darimana saja serta kapan saja iadarimana saja serta kapan saja ia
punya kesempatanpunya kesempatan