في ضوء التطور التكنولوجي الهائل والمتسارع يغدو على قادة التغيير المؤسسي الاهتمام بتغيير مفاهيم التدريب لمواكبة التطور.

1. ‫متغير‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫التدريب‬
‫مواكبة‬ ‫التغير‬ ‫سياسات‬ ‫صانعي‬ ‫على‬ ‫فان‬ ‫وعليه‬ ،‫به‬ ‫ليحتفظ‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ‫جيد‬ ‫نظام‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫التغيير‬ ‫فلسفة‬ ‫تقوم‬
‫المنافسة‬ ‫وتتطلب‬ ،‫المنافسة‬ ‫اطار‬ ‫ضمن‬ ‫للبقاء‬ ‫التغيير‬ ‫لعبة‬ ‫يدرك‬ ‫من‬ ‫حليف‬ ‫والنجاح‬ ،‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫سرعة‬
‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫ادارة‬ ‫منها‬ ‫كثيره‬ ‫عوامل‬(TQM)‫الموا‬ ،‫ضمن‬ ‫للعمل‬ ،‫العالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫ذو‬ ‫المدراء‬ ، ‫البشرية‬ ‫رد‬
( ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ،‫االستراتيجية‬ ‫القيادة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫والتي‬ ‫الجديده‬ ‫االدارية‬ ‫المفاهيم‬kaizen‫اإلدارية‬ ‫للعمليات‬ )
‫ا‬ ‫العمليات‬ ‫سير‬ ‫حول‬ ‫المؤشرات‬ ‫لتقديم‬ ، ‫الوقائية‬ ‫االدارة‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ، ‫والهندسية‬ ‫والصناعية‬،‫الدارية‬
‫يصعب‬ ‫بسرعة‬ ‫متحركة‬ ‫اهداف‬ ‫الى‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫اهداف‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المنظمة‬ ‫مفهوم‬ ‫ارتقى‬ ‫وباختصار‬
.‫العمالء‬ ‫رضا‬ ‫مثل‬ ،‫كمية‬ ‫غير‬ ‫النها‬ ‫قياسها‬
‫ادارة‬ ‫ولتتمكن‬ ،‫المنظمة‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫ادارة‬ ‫تعتبر‬‫البشرية‬ ‫الموارد‬‫عليها‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫من‬‫ال‬‫تتميز‬
‫بالتخيل‬‫والحدس‬ ‫واالستبصار‬،‫في‬ ‫اساسية‬ ‫كعوامل‬‫،و‬ ‫الواقع‬ ‫تحليل‬‫التطور‬ ‫واتجاهات‬ ‫المستقبل‬ ‫تصور‬‫ويتمثل‬ ،
‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ذلك‬‫جديده‬ ‫مهارات‬ ‫واكسابهم‬ ‫اعلى‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫االفراد‬ ‫لنقل‬ ‫اداة‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬
‫التغيير‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫جديد‬ ‫مفهوم‬ ‫الى‬ ،‫العمل‬ ‫اداء‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬‫وشامل‬ ‫مقصود‬ ‫تغيير‬ ‫احداث‬ ‫في‬ ‫والمتمثل‬
‫في‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫وتكون‬ ‫وقياسها‬ ‫توثيقها‬ ‫يمكن‬ ‫معتمدة‬ ‫اداء‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫لجميع‬
. ‫التأهيل‬ ‫واعادة‬ ‫التغيير‬ ‫امكانية‬ ‫مع‬ ‫العاملين‬ ‫لكل‬ ‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬
‫االداء‬ ‫على‬ ‫عموما‬ ‫التدريب‬ ‫يركز‬،‫ا‬ ‫بمعارف‬ ‫الفرد‬ ‫تزويد‬ ‫عبر‬‫المواكب‬ ‫التدريب‬ ‫نوع‬ ‫ولكن‬ ، ‫جديده‬ ‫مهارات‬ ‫و‬
‫من‬ ‫الفرد‬ ‫يتمكن‬ ‫بحيث‬ ‫جديد‬ ‫تكنولوجي‬ ‫تطور‬ ‫لكل‬ ‫المصاحبة‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫جديده‬ ‫انواع‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫للتغيير‬
.‫وحلها‬ ‫الناشئة‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫التراكمية‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬
، ‫سبق‬ ‫ومما‬‫ينشأ‬‫وهو‬ ‫مهما‬ ‫سؤاال‬:‫التدريب‬ ‫بادارة‬ ‫المعني‬ ‫من‬‫الوطن‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫؟‬،‫الخاص‬ ‫ام‬ ‫العام‬ ‫القطاع‬ ‫هل‬
‫امكانية‬ ‫ومدى‬‫تتضمن‬ ‫وطنية‬ ‫خطة‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬‫توزيع‬، ‫القطاعين‬ ‫بين‬ ‫االختصاص‬،‫مثال‬‫يتولى‬‫الخدمة‬ ‫مزودي‬
‫من‬‫التدريب‬ ‫العام‬ ‫القطاع‬، ‫ما‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التخصص‬ ‫على‬ ‫القائم‬‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫بما‬‫احتياجات‬ ‫تلبية‬‫النوعية‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫تبعا‬ ‫المتغيره‬‫التكنولوجي‬ ‫للتطور‬‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫باسرع‬،‫يركز‬ ‫ان‬ ‫على‬‫على‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫التخصص‬
‫و‬ ‫مهني‬ ‫قطاع‬‫لوظيفة‬ ‫التدريب‬‫ال‬ ‫ذات‬‫الدقيق‬ ‫تخصص‬‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫لجهة‬ ‫الوظيفية‬ ‫االحتياجات‬ ‫لتلبية‬
‫داخليا‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫وعدم‬ ‫المنتج‬ ‫ضعف‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫بما‬ ‫والتكرار‬ ‫االزدواجية‬ ‫لتفادي‬‫ضمن‬ ‫خارجيا‬ ‫او‬
‫مؤشرات‬‫االنتاجية‬ ‫تحسين‬.