SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
‫المهنية‬ ‫المعايير‬
‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫او‬ ‫االدائية‬ ‫المعايير‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 1
‫المعيار‬ ‫مفهوم‬
‫المعارف‬ ‫امتالك‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫معياري‬ ‫مرجع‬
‫العمل‬ ‫لممارسة‬ ‫الضرورية‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 2
‫المهنية‬ ‫المعايير‬
:
‫وتتضمن‬ ‫محدد‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫لمهنة‬ ‫الصناعة‬ ‫لمتطلبات‬ ‫وصف‬
‫كفاية‬ ‫لكل‬ ‫األداء‬ ‫ومعايير‬ ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫الكفايات‬
‫كفاية‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 3
‫المهني‬ ‫المعيار‬ ‫شروط‬

‫محددا‬
.

‫للقياس‬ ‫قابال‬
.

‫كمي‬ ‫أو‬ ‫وصفي‬
.

‫المتدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يحقق‬
.

‫العمل‬ ‫ومتطلبات‬ ‫خصائص‬ ‫يعكس‬
.
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 4
‫المهني‬ ‫والتوصيف‬ ‫بالتصنيف‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫عالقة‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 5
‫المهني‬ ‫التصنيف‬

‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫حصر‬

‫مسمياتها‬ ‫تحديد‬

‫مضمون‬ ‫في‬ ‫تتشابه‬ ‫مهنية‬ ‫عائالت‬ ‫أو‬ ‫قطاعات‬ ‫في‬ ‫تنظيمها‬
‫ها‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 6
‫المهني‬ ‫التوصيف‬

‫العمل‬ ‫تعريف‬

‫والواجبات‬ ‫المهام‬ ‫بيان‬

‫الوطنية‬ ‫العمل‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 7
‫والموائمة‬ ‫بالنوعية‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫عالقة‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 8
‫النوعية‬
(
‫الداخلية‬ ‫الكفاءة‬
)
‫للعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫بالمهارات‬ ‫المتدرب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫قدرة‬
‫ومستوياته‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 9
‫النوعية‬
(
‫الداخلية‬ ‫الكفاءة‬
)
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 10
‫المدخالت‬
•
‫المدرب‬
•
‫المتدرب‬
•
‫االداره‬
•
‫التجهيزات‬
‫العمليات‬
•
‫النظري‬ ‫التدريب‬
•
‫العملي‬ ‫التدريب‬
•
‫العمل‬ ‫راس‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫المخرجات‬
•
‫مهني‬ ‫اختبار‬ ‫اجتياز‬
‫الموائمة‬
(
‫الخارجية‬ ‫الكفاءة‬
)
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬ ‫التدريب‬ ‫مخرجات‬ ‫بين‬ ‫توافق‬ ‫درجة‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 11
‫الموائمة‬ ‫عناصر‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 12
‫التوافق‬
‫بين‬
‫سوق‬ ‫متطلبات‬
‫والتطور‬ ‫العمل‬
‫التكنولوجي‬
‫و‬
‫التدريب‬ ‫النواتج‬
‫ية‬
‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫مهارات‬
‫السوق‬ ‫احتياج‬
‫مناسب‬ ‫عمل‬
‫المهنية‬ ‫المعايير‬
‫البرنامج‬ ‫مدخالت‬ ‫جودة‬ ‫مطابقة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫الرئيس‬ ‫المرجع‬ ‫تعتبر‬
‫لمتطلبات‬ ‫مالئمتها‬ ‫ودرجة‬ ،‫التدريب‬ ‫مخرجات‬ ‫جودة‬ ‫مع‬ ‫التدريبي‬
‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫رضا‬ ‫ودرجة‬ ‫التشغيل‬ ‫بمدى‬ ‫والمتمثل‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫االداء‬ ‫جودة‬ ‫على‬
.
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 13
‫النوعية‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬
‫مهني‬ ‫معيار‬
‫معياري‬ ‫عربي‬ ‫تصنيف‬
‫مهني‬ ‫تحليل‬
،
DACUM, CUDABAS
‫مهني‬ ‫ملخص‬
(
‫مهني‬ ‫وصف‬
)
‫االولية‬
‫المواد‬
‫التجهيزات‬
‫واألدوات‬
‫العدد‬
‫الكفايات‬
‫المهنية‬
‫المهام‬
‫والواجبات‬
‫العم‬
‫سلوكيات‬
‫ل‬
‫المهنة‬
‫مخاطر‬
‫العمل‬
‫اماكن‬
‫مستويات‬
‫العمل‬
‫العمل‬
‫وصف‬
‫التطلعات‬
‫المستقبلية‬
‫الكفايات‬
‫االستخدامية‬
‫السالمة‬
‫معدات‬
‫المهنية‬
‫التدريب‬ ‫متطلبات‬
‫مهني‬ ‫اختبار‬ ‫تطوير‬
‫تطوير‬
‫اطار‬
‫المنهاج‬
‫شهادة‬
‫مقبوله‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫من‬
(
‫داخلي‬
‫و‬
‫خارجي‬
) ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 14
‫المنهاج‬ ‫إطار‬ ‫تطوير‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬
‫التخرج‬
‫متطلبات‬
‫البرنامج‬
‫مدة‬
‫التقييم‬
‫معايير‬
‫العم‬
‫التطبيقات‬
‫تحديد‬
‫لية‬
‫النظري‬
‫المعلومات‬
‫تحديد‬
‫ة‬
‫التعلم‬
‫نتاجات‬
‫تحديد‬
‫القبول‬
‫متطلبات‬
‫تحديد‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 15
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 16
‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫استخدامات‬

‫التدريب‬ ‫مقدمي‬

‫العمل‬ ‫سوق‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 17
‫التدريب‬ ‫مقدمي‬ ‫استخدامات‬

‫جيده‬ ‫نوعيه‬ ‫وذات‬ ‫السوق‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫برامج‬ ‫تصميم‬
.

‫الكفاءة‬ ‫رفع‬ ‫برامج‬
.

‫والتقويم‬ ‫األداء‬ ‫وفحص‬ ‫المهنية‬ ‫االختبارات‬
.

‫والتراخيص‬ ‫المهني‬ ‫المستوى‬ ‫شهادات‬ ‫إصدار‬
.
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 18
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫استخدامات‬

‫العاملين‬ ‫اختيار‬

‫االجور‬ ‫سياسات‬ ‫رسم‬

‫والمهام‬ ‫المسؤوليات‬ ‫تحديد‬

‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬

‫المهني‬ ‫المسار‬

‫االعمال‬ ‫بين‬ ‫العاملين‬ ‫انتقال‬

‫والتحديث‬ ‫للتطوير‬ ‫الدراسات‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 19
‫واالختبارات‬ ‫والمناهج‬ ‫بالبرامج‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعايير‬

‫فقط‬ ‫وخصائصها‬ ‫المهنة‬ ‫بطبيعة‬ ‫يتعلق‬ ‫التحليل‬
.

‫مستوى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫ممارستها‬ ‫يمكن‬
.

‫تخصص‬ ‫بدون‬ ‫مهام‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫مهام‬ ‫ممارسة‬ ‫يمكن‬
.

‫التخصص‬ ‫إلى‬ ‫لحاجتها‬ ‫الصغيرة‬ ‫األعمال‬ ‫لمؤسسات‬ ‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬
‫الدقيق‬
.

‫المهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫لكل‬ ‫واألهداف‬ ‫بالمهارات‬ ‫المعايير‬ ‫ترتبط‬
.
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 20
‫اعداد‬
‫المنهاج‬
‫تصميم‬
‫المنهاج‬
‫ووض‬ ‫العمل‬ ‫تحليل‬
‫ع‬
‫المهنية‬ ‫المعايير‬
‫المهام‬ ‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬
‫والعالقات‬ ‫والواجبات‬
‫والوص‬ ‫والمستوى‬ ‫القطاع‬ ‫تحديد‬
‫ف‬
‫الوظيفي‬
‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 21

More Related Content

What's hot

التقويم الاصيل
التقويم الاصيلالتقويم الاصيل
التقويم الاصيلMagdy Aly
 
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصالمصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصالMandour Abdel-salam (E-mail)
 
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةتحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةMarwaBadr11
 
مكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكيمكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكيBrahim Ait Moulay
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
مبادئ التواصل الفعال
مبادئ التواصل الفعالمبادئ التواصل الفعال
مبادئ التواصل الفعالAbdurrahman AlQahtani
 
النظرية البنائية
النظرية البنائيةالنظرية البنائية
النظرية البنائيةMarwa Elkazaz
 
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلميفصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلميفارس عزيز
 
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤنموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤEldaw Ali Yousif
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيmgaf2013
 
مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءHashim ElHadi
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 

What's hot (20)

TNA
TNATNA
TNA
 
التقويم الاصيل
التقويم الاصيلالتقويم الاصيل
التقويم الاصيل
 
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصالمصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
مصفوفة مخرجات التعلم بالمقرر امهارات الاتصال
 
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةتحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
 
مكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكيمكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكي
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
مبادئ التواصل الفعال
مبادئ التواصل الفعالمبادئ التواصل الفعال
مبادئ التواصل الفعال
 
الكتاب الالكتروني
الكتاب الالكترونيالكتاب الالكتروني
الكتاب الالكتروني
 
دورة التدريب الممتع
دورة التدريب الممتعدورة التدريب الممتع
دورة التدريب الممتع
 
التعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريعالتعلّم القائم على المشاريع
التعلّم القائم على المشاريع
 
أساليب التنبؤ
أساليب التنبؤأساليب التنبؤ
أساليب التنبؤ
 
النظرية البنائية
النظرية البنائيةالنظرية البنائية
النظرية البنائية
 
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلميفصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
 
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤنموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
نموذج التقييم لأداء فريق العمل لجنة على المستوى المؤ
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكتروني
 
مقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاءمقدمة في علم الإحصاء
مقدمة في علم الإحصاء
 
تحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbtiتحليل أنماط الشخصية Mbti
تحليل أنماط الشخصية Mbti
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
تخطيط المسار الوظيفي
تخطيط المسار الوظيفي تخطيط المسار الوظيفي
تخطيط المسار الوظيفي
 
صياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلمصياغة مخرجات التعلم
صياغة مخرجات التعلم
 

Similar to المعايير المهنية.ppt

شهادات ومهارات إدارة الأعمال
شهادات ومهارات إدارة الأعمال شهادات ومهارات إدارة الأعمال
شهادات ومهارات إدارة الأعمال milemadinah
 
تحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةتحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةElham Alnasir
 
قياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفيقياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفيMarwaBadr11
 
دعوة ماجستير الجودة
دعوة ماجستير الجودةدعوة ماجستير الجودة
دعوة ماجستير الجودةrehammo7med
 
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفي
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفيدليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفي
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفيTareq Al Bitar, Ph.D. MBA. BBA.
 
الجودة والإعتماد
الجودة والإعتمادالجودة والإعتماد
الجودة والإعتمادDr Abd Allah Mousa
 
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdf
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdfبعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdf
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdfHossam Mostafa
 
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتية
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتيةالكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتية
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتيةAhmed Rezq
 
فن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيففن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيفAhmed Rezq
 
Mazen alghamdi
Mazen alghamdiMazen alghamdi
Mazen alghamdiMazen139
 
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02Usama Waly
 
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداع
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداعإدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداع
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداعAli Alshourbagy
 

Similar to المعايير المهنية.ppt (20)

شهادات ومهارات إدارة الأعمال
شهادات ومهارات إدارة الأعمال شهادات ومهارات إدارة الأعمال
شهادات ومهارات إدارة الأعمال
 
تحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةتحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبية
 
Ccna
CcnaCcna
Ccna
 
قياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفيقياس وتقييم الأداء الوظيفي
قياس وتقييم الأداء الوظيفي
 
الرخصة المهنية لمعلمات اللغة العربية
الرخصة المهنية لمعلمات اللغة العربيةالرخصة المهنية لمعلمات اللغة العربية
الرخصة المهنية لمعلمات اللغة العربية
 
flasha_web
flasha_webflasha_web
flasha_web
 
دعوة ماجستير الجودة
دعوة ماجستير الجودةدعوة ماجستير الجودة
دعوة ماجستير الجودة
 
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفي
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفيدليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفي
دليل قياس الكفاءات من خلال دراسة المؤشرات السلوكية بحسب المستوى الوظيفي
 
ISO9001:2015
ISO9001:2015ISO9001:2015
ISO9001:2015
 
الجودة والإعتماد
الجودة والإعتمادالجودة والإعتماد
الجودة والإعتماد
 
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdf
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdfبعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdf
بعض الاسئله الهامه فى مقابلات وظائف الجودة .pdf
 
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتية
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتيةالكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتية
الكتيب التعريفي لبرنامج مدرب المهارات الحياتية
 
Microsoft
MicrosoftMicrosoft
Microsoft
 
010 (1)
010 (1)010 (1)
010 (1)
 
فن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيففن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيف
 
Mazen alghamdi
Mazen alghamdiMazen alghamdi
Mazen alghamdi
 
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02
Isostandard190112002arabic 12672451615219-phpapp02
 
شهادة الأمن
شهادة الأمنشهادة الأمن
شهادة الأمن
 
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداع
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداعإدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداع
إدارة الجودة الشاملة وفق معايير الابتكار والابداع
 
المركز الدولى للتدريب و الاستشارات - الدورات التدريبية
المركز الدولى للتدريب و الاستشارات -   الدورات التدريبيةالمركز الدولى للتدريب و الاستشارات -   الدورات التدريبية
المركز الدولى للتدريب و الاستشارات - الدورات التدريبية
 

More from faris abu-ghazal

Supervision skills for entrepreneurs
Supervision skills for entrepreneursSupervision skills for entrepreneurs
Supervision skills for entrepreneursfaris abu-ghazal
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربfaris abu-ghazal
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربfaris abu-ghazal
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربfaris abu-ghazal
 
المعايير المهنية
المعايير المهنيةالمعايير المهنية
المعايير المهنيةfaris abu-ghazal
 
التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1faris abu-ghazal
 
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةالاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةfaris abu-ghazal
 
التوجيه الوظيفي
التوجيه الوظيفيالتوجيه الوظيفي
التوجيه الوظيفيfaris abu-ghazal
 
مفهوم المهارات الحياتية
مفهوم المهارات الحياتيةمفهوم المهارات الحياتية
مفهوم المهارات الحياتيةfaris abu-ghazal
 
المحتوى التدريبي
المحتوى التدريبيالمحتوى التدريبي
المحتوى التدريبيfaris abu-ghazal
 

More from faris abu-ghazal (13)

The concept of competency
The concept of competencyThe concept of competency
The concept of competency
 
Supervision skills for entrepreneurs
Supervision skills for entrepreneursSupervision skills for entrepreneurs
Supervision skills for entrepreneurs
 
Training system
Training systemTraining system
Training system
 
دور المدرب
دور المدربدور المدرب
دور المدرب
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدرب
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدرب
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدرب
 
المعايير المهنية
المعايير المهنيةالمعايير المهنية
المعايير المهنية
 
التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1
 
الاهداف التدريبية
الاهداف التدريبيةالاهداف التدريبية
الاهداف التدريبية
 
التوجيه الوظيفي
التوجيه الوظيفيالتوجيه الوظيفي
التوجيه الوظيفي
 
مفهوم المهارات الحياتية
مفهوم المهارات الحياتيةمفهوم المهارات الحياتية
مفهوم المهارات الحياتية
 
المحتوى التدريبي
المحتوى التدريبيالمحتوى التدريبي
المحتوى التدريبي
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 

Recently uploaded (13)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 

المعايير المهنية.ppt

  • 1. ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫او‬ ‫االدائية‬ ‫المعايير‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 1
  • 2. ‫المعيار‬ ‫مفهوم‬ ‫المعارف‬ ‫امتالك‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫معياري‬ ‫مرجع‬ ‫العمل‬ ‫لممارسة‬ ‫الضرورية‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 2
  • 3. ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ : ‫وتتضمن‬ ‫محدد‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫لمهنة‬ ‫الصناعة‬ ‫لمتطلبات‬ ‫وصف‬ ‫كفاية‬ ‫لكل‬ ‫األداء‬ ‫ومعايير‬ ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫الكفايات‬ ‫كفاية‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 3
  • 4. ‫المهني‬ ‫المعيار‬ ‫شروط‬  ‫محددا‬ .  ‫للقياس‬ ‫قابال‬ .  ‫كمي‬ ‫أو‬ ‫وصفي‬ .  ‫المتدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يحقق‬ .  ‫العمل‬ ‫ومتطلبات‬ ‫خصائص‬ ‫يعكس‬ . ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 4
  • 5. ‫المهني‬ ‫والتوصيف‬ ‫بالتصنيف‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫عالقة‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 5
  • 6. ‫المهني‬ ‫التصنيف‬  ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫حصر‬  ‫مسمياتها‬ ‫تحديد‬  ‫مضمون‬ ‫في‬ ‫تتشابه‬ ‫مهنية‬ ‫عائالت‬ ‫أو‬ ‫قطاعات‬ ‫في‬ ‫تنظيمها‬ ‫ها‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 6
  • 7. ‫المهني‬ ‫التوصيف‬  ‫العمل‬ ‫تعريف‬  ‫والواجبات‬ ‫المهام‬ ‫بيان‬  ‫الوطنية‬ ‫العمل‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 7
  • 8. ‫والموائمة‬ ‫بالنوعية‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫عالقة‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 8
  • 9. ‫النوعية‬ ( ‫الداخلية‬ ‫الكفاءة‬ ) ‫للعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫بالمهارات‬ ‫المتدرب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫قدرة‬ ‫ومستوياته‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 9
  • 10. ‫النوعية‬ ( ‫الداخلية‬ ‫الكفاءة‬ ) ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 10 ‫المدخالت‬ • ‫المدرب‬ • ‫المتدرب‬ • ‫االداره‬ • ‫التجهيزات‬ ‫العمليات‬ • ‫النظري‬ ‫التدريب‬ • ‫العملي‬ ‫التدريب‬ • ‫العمل‬ ‫راس‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫المخرجات‬ • ‫مهني‬ ‫اختبار‬ ‫اجتياز‬
  • 11. ‫الموائمة‬ ( ‫الخارجية‬ ‫الكفاءة‬ ) ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬ ‫التدريب‬ ‫مخرجات‬ ‫بين‬ ‫توافق‬ ‫درجة‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 11
  • 12. ‫الموائمة‬ ‫عناصر‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 12 ‫التوافق‬ ‫بين‬ ‫سوق‬ ‫متطلبات‬ ‫والتطور‬ ‫العمل‬ ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫النواتج‬ ‫ية‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫مهارات‬ ‫السوق‬ ‫احتياج‬ ‫مناسب‬ ‫عمل‬
  • 13. ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫البرنامج‬ ‫مدخالت‬ ‫جودة‬ ‫مطابقة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫الرئيس‬ ‫المرجع‬ ‫تعتبر‬ ‫لمتطلبات‬ ‫مالئمتها‬ ‫ودرجة‬ ،‫التدريب‬ ‫مخرجات‬ ‫جودة‬ ‫مع‬ ‫التدريبي‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫رضا‬ ‫ودرجة‬ ‫التشغيل‬ ‫بمدى‬ ‫والمتمثل‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫االداء‬ ‫جودة‬ ‫على‬ . ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 13
  • 14. ‫النوعية‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫مهني‬ ‫معيار‬ ‫معياري‬ ‫عربي‬ ‫تصنيف‬ ‫مهني‬ ‫تحليل‬ ، DACUM, CUDABAS ‫مهني‬ ‫ملخص‬ ( ‫مهني‬ ‫وصف‬ ) ‫االولية‬ ‫المواد‬ ‫التجهيزات‬ ‫واألدوات‬ ‫العدد‬ ‫الكفايات‬ ‫المهنية‬ ‫المهام‬ ‫والواجبات‬ ‫العم‬ ‫سلوكيات‬ ‫ل‬ ‫المهنة‬ ‫مخاطر‬ ‫العمل‬ ‫اماكن‬ ‫مستويات‬ ‫العمل‬ ‫العمل‬ ‫وصف‬ ‫التطلعات‬ ‫المستقبلية‬ ‫الكفايات‬ ‫االستخدامية‬ ‫السالمة‬ ‫معدات‬ ‫المهنية‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬ ‫مهني‬ ‫اختبار‬ ‫تطوير‬ ‫تطوير‬ ‫اطار‬ ‫المنهاج‬ ‫شهادة‬ ‫مقبوله‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫من‬ ( ‫داخلي‬ ‫و‬ ‫خارجي‬ ) ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 14
  • 15. ‫المنهاج‬ ‫إطار‬ ‫تطوير‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬ ‫التخرج‬ ‫متطلبات‬ ‫البرنامج‬ ‫مدة‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫العم‬ ‫التطبيقات‬ ‫تحديد‬ ‫لية‬ ‫النظري‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬ ‫ة‬ ‫التعلم‬ ‫نتاجات‬ ‫تحديد‬ ‫القبول‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 15
  • 17. ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫استخدامات‬  ‫التدريب‬ ‫مقدمي‬  ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 17
  • 18. ‫التدريب‬ ‫مقدمي‬ ‫استخدامات‬  ‫جيده‬ ‫نوعيه‬ ‫وذات‬ ‫السوق‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫برامج‬ ‫تصميم‬ .  ‫الكفاءة‬ ‫رفع‬ ‫برامج‬ .  ‫والتقويم‬ ‫األداء‬ ‫وفحص‬ ‫المهنية‬ ‫االختبارات‬ .  ‫والتراخيص‬ ‫المهني‬ ‫المستوى‬ ‫شهادات‬ ‫إصدار‬ . ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 18
  • 19. ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫استخدامات‬  ‫العاملين‬ ‫اختيار‬  ‫االجور‬ ‫سياسات‬ ‫رسم‬  ‫والمهام‬ ‫المسؤوليات‬ ‫تحديد‬  ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬  ‫المهني‬ ‫المسار‬  ‫االعمال‬ ‫بين‬ ‫العاملين‬ ‫انتقال‬  ‫والتحديث‬ ‫للتطوير‬ ‫الدراسات‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 19
  • 20. ‫واالختبارات‬ ‫والمناهج‬ ‫بالبرامج‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعايير‬  ‫فقط‬ ‫وخصائصها‬ ‫المهنة‬ ‫بطبيعة‬ ‫يتعلق‬ ‫التحليل‬ .  ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫ممارستها‬ ‫يمكن‬ .  ‫تخصص‬ ‫بدون‬ ‫مهام‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫مهام‬ ‫ممارسة‬ ‫يمكن‬ .  ‫التخصص‬ ‫إلى‬ ‫لحاجتها‬ ‫الصغيرة‬ ‫األعمال‬ ‫لمؤسسات‬ ‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫الدقيق‬ .  ‫المهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫لكل‬ ‫واألهداف‬ ‫بالمهارات‬ ‫المعايير‬ ‫ترتبط‬ . ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 20
  • 21. ‫اعداد‬ ‫المنهاج‬ ‫تصميم‬ ‫المنهاج‬ ‫ووض‬ ‫العمل‬ ‫تحليل‬ ‫ع‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫المهام‬ ‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬ ‫والعالقات‬ ‫والواجبات‬ ‫والوص‬ ‫والمستوى‬ ‫القطاع‬ ‫تحديد‬ ‫ف‬ ‫الوظيفي‬ ‫غزال‬ ‫ابو‬ ‫فارس‬ 21

Editor's Notes

  1. تلخيص