Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
‫هي‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫الجودة‬
‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫تقاء‬‫ر‬‫إالخريج‬‫ي‬‫بمستو‬
‫إامل‬‫ي‬‫بحيثإيستطيعإأنإينافسإعليإاملستو‬‫حليإ‬
‫والقليميإوال...
•‫قالإتعالىإ‬:
•”‫يء‬ ‫صنعإهللاإالذيإأتقنإكلإش‬“-‫النملإ‬88
•”‫كمإأحسنإ‬ّ‫الذيإخلقإاملوتإوالحياةإليبلوكمإأي‬‫ع‬‫إ‬
‫ا‬
‫مل...
‫اإل‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬‫رتقاء‬
‫اإل‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬‫رتقاء‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫؟‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫تعريف‬ ‫ماهو‬
‫لالئحة‬ ً‫ا‬‫طبق‬"‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫وواجبات‬ ‫معايير‬”‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫عضو...
‫؟‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫ومهام‬ ‫أدوار‬ ‫هى‬ ‫ما‬
‫التدريس‬‫ال‬
‫ي‬ ‫الع‬
‫التقوي‬‫دمة‬
‫جت‬ ‫ال‬
‫اد‬ ‫...
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
‫التتمية‬
‫اإلدارية‬
‫الدراسات‬
‫وتحديث‬ ‫العليا‬
‫اللوائح‬
‫أعضاء‬ ‫دعم‬
‫هيئة‬‫التدريس‬
‫المناهج‬
‫أخالقيات‬
‫العلمى‬ ‫ا...
‫؟‬ ‫قس‬ ‫ك‬ ‫من‬ ‫وب‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫الجودة‬ ‫لجنة‬
‫مناهج‬ ‫لجنة‬
‫الموقع‬ ‫لجنة‬
‫اإلكترونى‬
‫المناهج‬
What is the program?
What is the Curriculum?
What is the syllabus?
What is the course?
What is the program?
Program = Curriculum?
plural: curricula or curriculums
is the set of courses, and their
content, offe...
What is the syllabus?
is summary of topics
to be covered in an
education course.
?
Program = Curriculum
courses
Syllabus
Programs
‫البكالوريوس‬ ‫برنامج‬
‫برنامج‬‫دبلومة‬
‫الماجستير‬ ‫برنامج‬
‫الدكتوراه‬ ‫برنامج‬
Programs
‫البكالوريوس‬ ‫برنامج‬
Undergraduate program:
Set of Courses
 Vision and mission of the
department.
Course includes:
 Course specifications.
 Aim of the course and ILOs.
Topics.
Vision
 The overall vision of medical education in
faculty of medicine, Al-Azhar University is to
contribute to the main ...
•The department provides teaching for:
•Undergraduate medical students.
•Postgraduates who will be Surgoen.
•Pursuit of ex...
 Vision and Mission of the department.
 Aim of the course and ILOs.
 Topics.
Course includes:
 Course specifications.
• C o u r s e t i t l e :
• M a r k s :
• C o u r s e d u r a t i o n :
• T o t a l t e a c h i n g h o u r s :
• C o u r ...
• The st udent should able t o:
• To possess adequate knowledge about the
human body in health and disease.
• To develop a...
Knowledge
Skills
Attitudes
Intended learning outcomes (ILOs): In general
‫للتعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫المخرجات‬
2- Skills
Clinical skills General skillsIntellectual
skills
Clinical Skills:
At the end of the course the students should able:
1. Collect relevant and focus history related to the m...
Competence levels:
Level 1 Observes clinical activity.
Level 2 Assists colleague performing clinical
activity
Level 3 Dire...
Intellecual Skills:
Interpretations
Attidues:
At the end of the course the students should able:
•Apply ethical principles to clinical work, such as to
displa...
Topics
(ILO’s)
Knowledge
Skills
Attitude
Methods of
evaluation
Methods of
teaching
+
•Methods used:
•Lectures
•Clinical classes.
•Sinai group teaching (tutorials)
•A yearly scientific day for students in the...
• Teaching and learning facilities:
• These include:
• Lecture halls: In the in the main library building of the El-
Husse...
ToolPurpose
Written examinationAssessment of knowledge and
understanding
Clinical examinationAssessment of clinical,
intel...
‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬
‫اص‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫بج‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫استيفاء‬‫ر‬
‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ظومة‬ ‫ال‬(‫طالب‬-‫مع‬...
"‫ان‬ ‫لض‬ ‫القومية‬ ‫الهيئة‬ ‫ت‬ ‫الذى‬ ‫االعتراف‬
‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ل‬ ‫اد‬ ‫واالعت‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ودة‬‫إذا‬ ،
‫ظومة...
‫المجاالت‬Domains
‫ها‬ ‫تتض‬ ‫التى‬ ‫رى‬ ‫الك‬ ‫الجوانب‬ ‫هي‬
‫ة‬ ‫معي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫ظومة‬ ‫م‬.
‫المعايير‬Standards
‫ه‬‫ى‬‫ار‬ ‫ع‬‫ات‬‫تشير‬‫إلى‬‫د‬ ‫ال‬‫األدنى‬‫من‬‫الكفايات‬‫ال‬‫وب‬
‫قيقها‬ ‫ت‬‫لغرض‬،‫معين‬‫و‬‫ب‬ ‫ا...
‫المؤشرات‬Indicators
‫هي‬‫اإلنجاز‬ ‫تصف‬ ‫ارات‬ ‫ع‬(‫األداء‬)‫من‬ ‫توق‬ ‫ال‬
‫الفرد‬(‫مع‬/‫متع‬/‫مؤسسة‬)‫وتتصف‬ ،
‫رائية‬ ...
‫التوثيق‬Documentation
‫و‬ ‫تسجي‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫عها‬ ‫تت‬ ‫نظ‬‫االحتفاظ‬
‫ت‬ ‫التى‬ ‫الجيدة‬ ‫ارسات‬ ‫ل...
‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫الراهن‬ ‫الوض‬ ‫وتشخيص‬ ‫توصيف‬
‫ومجاالت‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫مجاالت‬ ‫ديد‬ ‫وت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬
‫ة‬ ‫ك‬ ‫...
•‫تتبنى‬‫الكلية‬‫المعايير‬‫القياسية‬‫العامة‬‫لبرامج‬‫الدراسات‬
‫العليا‬NARS (National Academic Reference Standards)
‫التاب...
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طالب‬ ‫أداء‬ ‫تتابعون‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫ا‬ ‫الخطة‬ ‫لمناقشة‬...
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬
‫هل‬‫يتم‬‫اتباع‬‫وسائل‬‫معينة‬‫لقياس‬‫رضا‬‫طالب‬‫الدراسات‬‫الع‬‫ليا؟وما‬
‫...
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬
‫ما‬‫هى‬‫أساليب‬‫تقويم‬‫طالب‬‫الدراسات‬‫العليا؟‬‫و‬‫ما‬‫مدى‬
‫توافق‬‫طرق‬‫...
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬
‫تعتمد‬‫ق‬ ‫ومقال‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫مثل‬ ‫موضوعية‬ ‫امتحانات‬ ‫على‬‫...
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬
‫الخارجى‬ ‫المراجع‬ ‫تقرير‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫يقوم‬‫بد‬ ‫وا...
مفاهيم الجودة
مفاهيم الجودة
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

مفاهيم الجودة

1,043 views

Published on

مفاهيم الجودة ... خاص بالسادة أعضاء هيئة التدريس

Published in: Healthcare

مفاهيم الجودة

  1. 1. ‫هي‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫الجودة‬ ‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫تقاء‬‫ر‬‫إالخريج‬‫ي‬‫بمستو‬ ‫إامل‬‫ي‬‫بحيثإيستطيعإأنإينافسإعليإاملستو‬‫حليإ‬ ‫والقليميإوالدوليإ‬
  2. 2. •‫قالإتعالىإ‬: •”‫يء‬ ‫صنعإهللاإالذيإأتقنإكلإش‬“-‫النملإ‬88 •”‫كمإأحسنإ‬ّ‫الذيإخلقإاملوتإوالحياةإليبلوكمإأي‬‫ع‬‫إ‬ ‫ا‬ ‫مل‬”-‫امللك‬2 •”‫إ‬ّ‫الذيإأحسنإكل‬‫يءإخلقهإ‬ ‫ش‬“-‫السجدةإ‬7 •”‫إ‬ ّ ‫إن‬‫اإالإنضيعإأجرإمنإأحسنإعملإ‬“-‫الكهف‬30 ‫إصلىإهللاإعليهإوسلم‬‫ل‬‫وعنإالرسو‬‫قال‬: ”‫إ‬ّ‫إنإهللاإيحب‬‫إذاإعملإأحدكمإعملإأنإيتقنه‬“
  3. 3. ‫اإل‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬‫رتقاء‬
  4. 4. ‫اإل‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬‫رتقاء‬
  5. 5. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  6. 6. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  7. 7. ‫؟‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫تعريف‬ ‫ماهو‬ ‫لالئحة‬ ً‫ا‬‫طبق‬"‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫وواجبات‬ ‫معايير‬”‫التدر‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫فإن‬‫يس‬ ‫بالجامعة‬ ‫نحو‬ ‫ومسؤولياته‬ ‫بواجباته‬ ‫للقيام‬ ‫وعطاء‬ ‫كفاية‬ ‫المؤهل‬ ‫الفرد‬ ‫هو‬: ●‫المعرفة‬:ً‫ا‬‫وتطبيق‬ ‫ومتابعة‬ ً‫ا‬‫وتطوير‬ ‫وتنمية‬ ً‫ا‬‫حفظ‬. ●‫التدريس‬:ً‫ا‬‫متميز‬ ً‫ا‬‫إعداد‬ ‫البشرية‬ ‫الكوادر‬ ‫إلعداد‬ ً‫ال‬‫تأهي‬. ●‫البحث‬:‫ومحيطه‬ ‫تخصصه‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫مساهمة‬. ●‫والخلقية‬ ‫الدينية‬ ‫القيم‬:ً‫ا‬‫وسلوك‬ ‫قدوة‬ ‫وثرائها‬ ‫أصالتها‬ ‫على‬ ‫محافظة‬.
  8. 8. ‫؟‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫ومهام‬ ‫أدوار‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫التدريس‬‫ال‬ ‫ي‬ ‫الع‬ ‫التقوي‬‫دمة‬ ‫جت‬ ‫ال‬ ‫اد‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫وتو‬ ‫الع‬ ‫اإلدار‬ ‫ليف‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫والتر‬‫وير‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ال‬
  9. 9. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  10. 10. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  11. 11. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  12. 12. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  13. 13. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  14. 14. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  15. 15. ‫االرتقاء‬ ‫لهذا‬ ‫الوصول‬ ‫كيفية‬
  16. 16. ‫التتمية‬ ‫اإلدارية‬ ‫الدراسات‬ ‫وتحديث‬ ‫العليا‬ ‫اللوائح‬ ‫أعضاء‬ ‫دعم‬ ‫هيئة‬‫التدريس‬ ‫المناهج‬ ‫أخالقيات‬ ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫دعم‬ ‫خدمة‬ ‫المجتمع‬ ‫التخطيط‬ ‫اإلستراتيجى‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫التعلم‬ ‫البحث‬‫العلمى‬ ‫و‬ ‫اإلقتراحات‬ ‫الشكاوى‬ ‫الكلية‬ ‫موقع‬ ‫كل‬ ‫ولتحقيق‬ ‫هذه‬‫األهداف‬
  17. 17. ‫؟‬ ‫قس‬ ‫ك‬ ‫من‬ ‫وب‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫الجودة‬ ‫لجنة‬ ‫مناهج‬ ‫لجنة‬ ‫الموقع‬ ‫لجنة‬ ‫اإلكترونى‬
  18. 18. ‫المناهج‬
  19. 19. What is the program? What is the Curriculum? What is the syllabus? What is the course?
  20. 20. What is the program? Program = Curriculum? plural: curricula or curriculums is the set of courses, and their content, offered at a University.
  21. 21. What is the syllabus? is summary of topics to be covered in an education course.
  22. 22. ? Program = Curriculum courses Syllabus
  23. 23. Programs ‫البكالوريوس‬ ‫برنامج‬ ‫برنامج‬‫دبلومة‬ ‫الماجستير‬ ‫برنامج‬ ‫الدكتوراه‬ ‫برنامج‬
  24. 24. Programs ‫البكالوريوس‬ ‫برنامج‬ Undergraduate program: Set of Courses
  25. 25.  Vision and mission of the department. Course includes:  Course specifications.  Aim of the course and ILOs. Topics.
  26. 26. Vision  The overall vision of medical education in faculty of medicine, Al-Azhar University is to contribute to the main stream of Surgical education in Egypt within the Islamic culture in past and present.
  27. 27. •The department provides teaching for: •Undergraduate medical students. •Postgraduates who will be Surgoen. •Pursuit of excellence in research in areas related to national and international health problems. •Encourages infusion of scientific thinking in learning and research. Mission Statement
  28. 28.  Vision and Mission of the department.  Aim of the course and ILOs.  Topics. Course includes:  Course specifications.
  29. 29. • C o u r s e t i t l e : • M a r k s : • C o u r s e d u r a t i o n : • T o t a l t e a c h i n g h o u r s : • C o u r s e d i r e c t o r : • T e a c h i n g s t a f f :
  30. 30. • The st udent should able t o: • To possess adequate knowledge about the human body in health and disease. • To develop an appropriate skills and attitude necessary for current clinical practice. • To apply appropriate preventive measures. • To develop positive attitude of continuous medical education.
  31. 31. Knowledge Skills Attitudes Intended learning outcomes (ILOs): In general ‫للتعلم‬ ‫المستهدفة‬ ‫المخرجات‬
  32. 32. 2- Skills Clinical skills General skillsIntellectual skills
  33. 33. Clinical Skills: At the end of the course the students should able: 1. Collect relevant and focus history related to the medical problem. 2. Make proper physical examination both general and local examination. . 3. Make diagnostic and therapeutic decisions based on clinical judgment. 4. .……………….. 5.……………………..
  34. 34. Competence levels: Level 1 Observes clinical activity. Level 2 Assists colleague performing clinical activity Level 3 Direct supervision by senior colleague. Level 4 Indirect supervision by senior colleague. Level 5 Independent performance of entire activity The level of practical skills competence ranges from level 1 to 5. The following list specifies what is meant by each level.
  35. 35. Intellecual Skills: Interpretations
  36. 36. Attidues: At the end of the course the students should able: •Apply ethical principles to clinical work, such as to display patience and kindness. •Avoid frightening of the patients and accept the unsuitable behavior of infants and children such as: urination. •Deal with the patient as a person not as a disease.
  37. 37. Topics
  38. 38. (ILO’s) Knowledge Skills Attitude Methods of evaluation Methods of teaching +
  39. 39. •Methods used: •Lectures •Clinical classes. •Sinai group teaching (tutorials) •A yearly scientific day for students in the form of student’s presentations. The titles of the subjects are determined during several meeting with staff.
  40. 40. • Teaching and learning facilities: • These include: • Lecture halls: In the in the main library building of the El- Hussein Hospital., equipped with writing movable white board?, overhead and slide projectors and data show projector. • Clinical rounds halls (in the El- Hussein and sayed galal Hospitals): they are equipped with facilities to perform the required work. • Tutorial classes: Held in the lecture halls?. • Library: In library building of the El- El- Hussein Hospital.
  41. 41. ToolPurpose Written examinationAssessment of knowledge and understanding Clinical examinationAssessment of clinical, intellectual and general skills Clinical and Oral examination OSCE VIVA Assessment of attitude, knowledge and understanding Log bookAssessment of sharing in the scientific day (once a year) and the overall activities during the academic year. ?
  42. 42. ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ ‫اص‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫بج‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫استيفاء‬‫ر‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ظومة‬ ‫ال‬(‫طالب‬-‫مع‬-‫هج‬ ‫م‬- ‫قيادة‬-)....‫التي‬ ‫اد‬ ‫واالعت‬ ‫الجودة‬ ‫عايير‬ ‫ل‬ ‫العال‬ ‫عايير‬ ‫بال‬ ً‫ا‬‫اد‬ ‫استر‬ ‫الهيئة‬ ‫تضعها‬‫ية‬.
  43. 43. "‫ان‬ ‫لض‬ ‫القومية‬ ‫الهيئة‬ ‫ت‬ ‫الذى‬ ‫االعتراف‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ل‬ ‫اد‬ ‫واالعت‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ودة‬‫إذا‬ ، ‫ظومة‬ ‫ال‬ ‫اصر‬ ‫ع‬ ‫ودة‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫الهيئة‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫دد‬ ‫ال‬ ‫ستوى‬ ‫بال‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬” ‫االعتماد‬Accreditation
  44. 44. ‫المجاالت‬Domains ‫ها‬ ‫تتض‬ ‫التى‬ ‫رى‬ ‫الك‬ ‫الجوانب‬ ‫هي‬ ‫ة‬ ‫معي‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫تع‬ ‫ظومة‬ ‫م‬.
  45. 45. ‫المعايير‬Standards ‫ه‬‫ى‬‫ار‬ ‫ع‬‫ات‬‫تشير‬‫إلى‬‫د‬ ‫ال‬‫األدنى‬‫من‬‫الكفايات‬‫ال‬‫وب‬ ‫قيقها‬ ‫ت‬‫لغرض‬،‫معين‬‫و‬‫ب‬ ‫الوا‬‫توافرها‬‫لدى‬‫الفرد‬/ ،‫ؤسسة‬ ‫ال‬‫كي‬‫ق‬ ‫ت‬‫ستوى‬ ‫بال‬،‫ى‬ ‫األع‬‫ولكي‬‫تؤدى‬ ‫وظيفتها‬‫فى‬‫جت‬ ‫ال‬. ‫اى‬‫ان‬‫عيار‬ ‫ال‬‫هو‬:‫ارة‬ ‫ع‬‫تصف‬‫د‬ ‫ال‬‫األدنى‬‫من‬ ‫عارف‬ ‫ال‬‫واألداءات‬‫وب‬ ‫ال‬‫توافرها‬‫لدى‬‫الفرد‬‫أو‬ ‫ؤسسة‬ ‫ال‬‫لغرض‬‫معين‬
  46. 46. ‫المؤشرات‬Indicators ‫هي‬‫اإلنجاز‬ ‫تصف‬ ‫ارات‬ ‫ع‬(‫األداء‬)‫من‬ ‫توق‬ ‫ال‬ ‫الفرد‬(‫مع‬/‫متع‬/‫مؤسسة‬)‫وتتصف‬ ، ‫رائية‬ ‫إ‬ ‫وأكثر‬ ً‫ا‬‫ديد‬ ‫ت‬ ‫أكثر‬ ‫نها‬ ‫ب‬ ‫صياغتها‬.
  47. 47. ‫التوثيق‬Documentation ‫و‬ ‫تسجي‬ ‫ل‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫عها‬ ‫تت‬ ‫نظ‬‫االحتفاظ‬ ‫ت‬ ‫التى‬ ‫الجيدة‬ ‫ارسات‬ ‫ل‬ ‫والشواهد‬ ‫باألدلة‬ ‫اد‬ ‫واالعت‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫الستيفاء‬ ‫فيذها‬ ‫ت‬
  48. 48. ‫ؤسسة‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫الراهن‬ ‫الوض‬ ‫وتشخيص‬ ‫توصيف‬ ‫ومجاالت‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫مجاالت‬ ‫ديد‬ ‫وت‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫التع‬ ‫ة‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫وير‬ ‫والت‬ ‫سين‬ ‫الت‬. ‫الذاتى‬ ‫التقييم‬Self study /Assessment SWOT analysis Action Plane
  49. 49. •‫تتبنى‬‫الكلية‬‫المعايير‬‫القياسية‬‫العامة‬‫لبرامج‬‫الدراسات‬ ‫العليا‬NARS (National Academic Reference Standards) ‫التابعة‬‫للهيئة‬‫القومية‬‫لضمان‬‫جودة‬‫التعليم‬‫واال‬‫عتماد‬ ‫الصادرة‬‫عام‬2009,‫كما‬‫تم‬‫االسترشاد‬‫بمعايير‬ ‫عالمية‬‫لبعض‬‫الدرجات‬
  50. 50. ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طالب‬ ‫أداء‬ ‫تتابعون‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫ا‬ ‫الخطة‬ ‫لمناقشة‬ ‫علمية‬ ‫مجالس‬ ‫أو‬ ‫سمينارات‬ ‫بعمل‬ ‫القسم‬ ‫يقوم‬‫لبحثية‬ ‫الع‬ ‫بالدراسات‬ ‫وتسجيلها‬ ‫القسم‬ ‫مجلس‬ ‫دخولها‬ ‫قبل‬ ‫للرسائل‬‫ليا‬. ‫الدرجة‬ ‫لتسجيل‬ ‫محددة‬ ‫شروط‬ ‫توجد‬ ‫كما‬. ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ومتابعة‬((logbook
  51. 51. ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬ ‫هل‬‫يتم‬‫اتباع‬‫وسائل‬‫معينة‬‫لقياس‬‫رضا‬‫طالب‬‫الدراسات‬‫الع‬‫ليا؟وما‬ ‫هى؟‬‫و‬‫هل‬‫يتم‬‫بالفعل‬‫تحليل‬‫نتائج‬‫تقييم‬‫رضا‬‫الطالب‬‫و‬‫االستفادة‬ ‫منها‬‫فى‬‫تطوير‬‫برامج‬‫الدراسات‬‫العليا؟‬‫و‬‫ما‬‫هى‬‫االمثلة؟‬ ‫يحتوى‬‫كتيب‬‫متابعة‬‫األنشطة‬‫على‬‫استمارات‬‫تقدم‬‫فى‬‫أخر‬‫كل‬ ‫فصل‬‫دراسى‬‫تحتوى‬‫على‬‫بند‬‫خاص‬‫برأي‬‫الطالب‬‫يشترط‬‫ت‬‫قديمه‬ ‫لتسجيل‬‫الفصول‬‫الدراسية‬‫واستمارة‬‫اخرى‬‫لدراسة‬‫رمدى‬‫لر‬‫ضا‬ ‫الطالب‬‫تقدم‬‫فى‬‫أخر‬‫البرنامج‬.‫ويتم‬‫تشكيل‬‫لجنة‬‫لتحلي‬‫ل‬‫اراء‬ ‫الطالب‬‫و‬‫اعادة‬‫عرضها‬‫على‬‫الوحدات‬‫بعد‬‫انتهاء‬‫الفصل‬‫الدراس‬‫ى‬.
  52. 52. ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬ ‫ما‬‫هى‬‫أساليب‬‫تقويم‬‫طالب‬‫الدراسات‬‫العليا؟‬‫و‬‫ما‬‫مدى‬ ‫توافق‬‫طرق‬‫التقويم‬‫مع‬‫المخرجات‬‫المستهدفة‬‫للتعل‬‫م؟‬‫وما‬ ‫مدى‬‫توافق‬‫االمتحانات‬‫مع‬‫محتوى‬‫المقررات‬‫المعلنة‬ ‫للطالب؟‬‫وهل‬‫يتم‬‫استخدام‬‫نظام‬‫الممتحنين‬‫الخارجيي‬‫ن؟‬‫وهل‬ ‫يقوم‬‫طالب‬‫الدرسات‬‫العليا‬‫بنشر‬‫أبحاث‬‫من‬‫الرسائل‬ ‫العلمية‬‫؟‬
  53. 53. ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬ ‫تعتمد‬‫ق‬ ‫ومقال‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫مثل‬ ‫موضوعية‬ ‫امتحانات‬ ‫على‬‫صير‬ ‫وشفوية‬ ‫وعملية‬ ‫اكلينيكية‬ ‫وامتحانات‬ ‫وطويل‬.‫طب‬ ‫وتختلف‬‫يعة‬ ‫المتب‬ ‫واالساليب‬ ‫درجة‬ ‫كل‬ ‫طبيعة‬ ‫الختالف‬ ‫طبقا‬ ‫االمتحانات‬‫تتفق‬ ‫عة‬ ‫وكذل‬ ‫والمهارية‬ ‫المعرفية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ ‫المخرجات‬ ‫مع‬‫ك‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬. ‫توافق‬ ‫لدراسة‬ ‫موثقة‬ ‫مصفوفات‬ ‫وضع‬ ‫بنظام‬ ‫العمل‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫الموثقة‬ ‫المخرجات‬ ‫تحقيق‬ ‫مع‬ ‫االمتحانات‬. ‫الخارجيي‬ ‫بالممتحنين‬ ‫االستعانة‬ ‫سياسة‬ ‫القسم‬ ‫يتبنى‬ ‫كما‬‫من‬ ‫ن‬ ‫االمتحانات‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫الرسائل‬ ‫لمناقشة‬ ‫أخرى‬ ‫جامعات‬.
  54. 54. ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫للعرض‬ ‫الخارجى‬ ‫المراجع‬ ‫تقرير‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫يقوم‬‫بد‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫القسم‬ ‫فريق‬‫التقرير‬ ‫راسة‬ ‫القسم‬ ‫مجلس‬ ‫فى‬ ‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫وعرض‬. ‫البر‬ ‫توصيف‬ ‫على‬ ‫تعديالت‬ ‫أى‬ ‫القسم‬ ‫مجلس‬ ‫ويعتمد‬‫نامج‬.

×