SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Εύη Κουσίδου – ΠΕ02 – Γυμνάσιο Ασσήρου Θεσσαλονίκης




                              ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
  1. Τίτλος σεναρίου: ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ
  2. Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Α ’ Γυμνασίου, 6η ενότητα: Ο ρόλος του
      ουσιαστικού, όταν προσδιορίζει άλλο ουσιαστικό
  3. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Νεοελληνική Γλώσσα
                                                   Πληροφορική


Ομοιόπτωτοι προσδιορισμοί: Επιθετικός προσδιορισμός – Παράθεση – Επεξήγηση
      Αφόρμηση: το περιεχόμενο του σχολικού εγχειριδίου και της Νεοελληνικής
Γραμματικής
      Δραστηριότητα: σε λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows,
με τη χρήση Η/Υ και προβολικού.
      Περιγραφή: Οι μαθητές δημιουργούν διάγραμμα με κύκλους μέσα στους
οποίους     εντάσσουν   είδη     ομοιόπτωτων       προσδιορισμών,    εντοπίζοντας   τα
χαρακτηριστικά    και   τις    διαφορές    τους,   μέσα   από   παραδείγματα.    (κενός
εννοιολογικός χάρτης στον οποίο τα παιδιά θα συμπληρώσουν τις έννοιες)


Εισαγωγή: Επιδιώκεται, μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο μάθημα της
Νεοελληνικής Γλώσσας, να γνωρίσουν οι μαθητές το ρόλο του ουσιαστικού ως
προσδιορισμού άλλου ουσιαστικού.
Όλα αυτά θα επιτευχθούν με:
  -   την αξιοποίηση της διερευνητικής, ανακαλυπτικής μάθησης,
  -   της αυτενέργειας,
  -   της    ομαδοσυνεργατικής            μάθησης,   ως    διαδικασίας,   στην   οποία
      πραγματοποιείται αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευόμενων, αλλά και
      μεταξύ των εκπαιδευόμενων και του καθηγητή.


  4. Γνωστικοί Στόχοι:




                                                                                      1
α. να αντιληφθούν οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου το ρόλο του ουσιαστικού ως
ονοματικού προσδιορισμού, ομοιόπτωτου και ετερόπτωτου, σε σχέση με άλλο
ουσιαστικό.
β. να μελετήσουν αρχικά το ουσιαστικό ως ετερόπτωτο προσδιορισμό σε
πτώση γενική. Γίνεται μάλιστα προσπάθεια να καταλάβουν οι μαθητές τι
εκφράζουν τα διάφορα είδη αυτής της γενικής
γ. στη συνέχεια να μελετήσουν το ουσιαστικό ως ομοιόπτωτο προσδιορισμό,
    επιθετικό, κατηγορηματικό, παράθεση και επεξήγηση.
δ. να καταλάβουν οι μαθητές το ρόλο της παράθεσης στην επικοινωνία και να
τη διακρίνουν από την επεξήγηση
ε. να γνωρίσουν τους ομοιόπτωτους προσδιορισμούς που δηλώνουν το
περιεχόμενο και την ποσότητα.
στ. να συμπληρώσουν εννοιολογικούς πίνακες με τα αντίστοιχα είδη των
προσδιορισμών.


5. Παιδαγωγικοί στόχοι:
-   να ασκηθούν οι μαθητές στην διερευνητική, ανακαλυπτική μάθηση, μέσα
    από την έρευνα και τις σύγχρονες μεθόδους της, ώστε να έρθουν σε
    ενεργητική και άμεση επαφή ακόμα και με δομικά στοιχεία της γλώσσας,
    αφομοιώνοντας τα πληροφοριακά ερεθίσματα (J. Piaget).
-   να αναπτύξουν την αφαιρετική και συνθετική τους ικανότητα, αναλύοντας
    και συνθέτοντας πληροφορίες, συσχετίζοντας συντακτικά φαινόμενα   με
    την καθημερινή χρήση της γλώσσας που μιλούν και γράφουν.
-   μέσα από την εμπειρία της συνεργατικής μάθησης να αλληλεπιδράσουν
    μεταξύ τους, αλλά και με τον καθηγητή.
-   να εκτιμήσουν τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
6. Τεχνογραμματικοί στόχοι:
-   συμπλήρωση εννοιολογικών χαρτών σε λογισμικό παρουσίασης εικόνων &
    φαξ των Windows
-   συμπλήρωση σχετικών φύλλων εργασίας (σε περιβάλλον επεξεργασίας
    Κειμένου)


7. Λογισμικό

                                                                        2
α. Λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows
  β. Λογισμικό Επεξεργασίας Κειμένου (Word) για τη συμπλήρωση των
  φύλλων εργασίας




8. Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες:


  Πορεία διδασκαλίας
  1 ώρα (διδάσκουσα) για την παράδοση του συντακτικού ρόλου του
  ουσιαστικού μέσα στην πρόταση, του ρόλου του ως προσδιορισμού άλλου
  ουσιαστικού,     ετερόπτωτου      και    ομοιόπτωτου,      του    επιθετικού,
  κατηγορηματικού προσδιορισμού, της παράθεσης και της επεξήγησης. Εδώ
  χρησιμοποιείται ο παρακάτω εννοιολογικός χάρτης, με τη βοήθεια του
  οποίου οι μαθητές αντιλαμβάνονται καλύτερα την ομαδοποίηση των
  προσδιορισμών και τη μεταξύ τους σχέση.




  1 ώρα (μαθητές): συμπλήρωση φύλλου εργασίας, κοινού για όλους τους
  μαθητές με τη μορφή εννοιολογικού χάρτη, σχετιζόμενου με κείμενο από
  το   οποίο   καλούνται   οι   μαθητές   να   εντοπίσουν   είδη   ομοιόπτωτων
  ονοματικών προσδιορισμών


9. Οργάνωση τάξης: 20 μελής τάξη χωρισμένη σε 4 πενταμελείς ομάδες

                                                                              3
10. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής ή
     netbooks των μαθητών, στα οποία έχει εγκατασταθεί το λογισμικό
     παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows (WinCmapTools), προβολικό
     μηχάνημα


  11. Φύλλo εργασίας: κοινό για όλους τους μαθητές με την παρακάτω μορφή.




                            ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


Μελετήστε τα κείμενα 3, 5 και 6 της 6ης ενότητας του βιβλίου σας, τα οποία
έχουμε επεξεργαστεί. Αναγνωρίστε σε αυτά επιθετικούς και κατηγορηματικούς
προσδιορισμούς, παραθέσεις και επεξηγήσεις και συμπληρώστε με αυτές τον
εννοιολογικό χάρτη που βλέπετε στην οθόνη του προβολέα.


Ο εννοιολογικός χάρτης που προβάλλεται έχει την παρακάτω μορφή:




                                                                            4
5

More Related Content

What's hot

να ΄σαι καλά δάσκαλε
να ΄σαι καλά δάσκαλενα ΄σαι καλά δάσκαλε
να ΄σαι καλά δάσκαλε
artedinou
 
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματοςη χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
ntinakatirtzi
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
Dimitra Stefani
 

What's hot (20)

ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιουενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
ενοτητα 6, φυλλο εργασιας, Αρχαία α γυμνασιου
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
 
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ (φύλλα εργασίας)
ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ (φύλλα εργασίας)ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ (φύλλα εργασίας)
ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΚΥΜΑ (φύλλα εργασίας)
 
Κ.Π. Καβάφης: Όσο μπορείς
Κ.Π. Καβάφης: Όσο μπορείςΚ.Π. Καβάφης: Όσο μπορείς
Κ.Π. Καβάφης: Όσο μπορείς
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 2
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 2Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 2
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 2
 
να ΄σαι καλά δάσκαλε
να ΄σαι καλά δάσκαλενα ΄σαι καλά δάσκαλε
να ΄σαι καλά δάσκαλε
 
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίαςΟ μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
 
Ερωτόκριτος- Φύλλο Εργασίας
Ερωτόκριτος- Φύλλο ΕργασίαςΕρωτόκριτος- Φύλλο Εργασίας
Ερωτόκριτος- Φύλλο Εργασίας
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματοςη χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ Α ΡΑΨΩΔΙΑ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
 
Ν.Γλώσσα β γυμνασίου - φυλλάδιο 1ης ενότητας
Ν.Γλώσσα β γυμνασίου - φυλλάδιο 1ης ενότηταςΝ.Γλώσσα β γυμνασίου - φυλλάδιο 1ης ενότητας
Ν.Γλώσσα β γυμνασίου - φυλλάδιο 1ης ενότητας
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
 
Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων:Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δημήτρης  Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων:Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔημήτρης  Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων:Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων:Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 

Viewers also liked

Ονοματικοί προσδιορισμοί
Ονοματικοί προσδιορισμοίΟνοματικοί προσδιορισμοί
Ονοματικοί προσδιορισμοί
mara_petridou
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
arischatzis
 
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
kse30lykeio
 
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωριαετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
Eleni Kots
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
arischatzis
 
Oνοματική & ρηματική φράση
Oνοματική & ρηματική φράσηOνοματική & ρηματική φράση
Oνοματική & ρηματική φράση
mara_petridou
 
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
Alexandra Gerakini
 
Οδηγός Εκπαιδευτικού
 Οδηγός Εκπαιδευτικού Οδηγός Εκπαιδευτικού
Οδηγός Εκπαιδευτικού
gkantidou
 
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοιομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
magdasiasiou
 
επιρρηματικοί προσδιορισμοί
επιρρηματικοί προσδιορισμοίεπιρρηματικοί προσδιορισμοί
επιρρηματικοί προσδιορισμοί
nikosas
 
ονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοίονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοί
nikosas
 
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί -   θεωρίαΟμοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί -   θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Eleni Kots
 

Viewers also liked (20)

Ονοματικοί προσδιορισμοί
Ονοματικοί προσδιορισμοίΟνοματικοί προσδιορισμοί
Ονοματικοί προσδιορισμοί
 
Ρήματα
ΡήματαΡήματα
Ρήματα
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ
 
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
κ. συνουλησ νεοελλ. γλωσσα α΄γυμνασιου (αμεα)
 
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωσησχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
σχεδιο υποβολης 2015 ανακυκλωση
 
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ
 
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωριαετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
ετεροπτωτοι ονοματικοι προσδιορισμοι θεωρια
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ
 
Oνοματική & ρηματική φράση
Oνοματική & ρηματική φράσηOνοματική & ρηματική φράση
Oνοματική & ρηματική φράση
 
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
 
Οδηγός Εκπαιδευτικού
 Οδηγός Εκπαιδευτικού Οδηγός Εκπαιδευτικού
Οδηγός Εκπαιδευτικού
 
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοιομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
ομοιοπτωτοι προσδιορισμοι
 
ονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοίονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοί
 
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες ΙστοριογράφοιΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι
 
επιρρηματικοί προσδιορισμοί
επιρρηματικοί προσδιορισμοίεπιρρηματικοί προσδιορισμοί
επιρρηματικοί προσδιορισμοί
 
ονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοίονοματικοί προσδιορισμοί
ονοματικοί προσδιορισμοί
 
εννοιολογικοί χάρτες
εννοιολογικοί χάρτεςεννοιολογικοί χάρτες
εννοιολογικοί χάρτες
 
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί -   θεωρίαΟμοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί -   θεωρία
Ομοιόπτωτοι ονοματικοί προσδιορισμοί - θεωρία
 
Το υποκείμενο
Το υποκείμενοΤο υποκείμενο
Το υποκείμενο
 

Similar to ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ

μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιωνμια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
stratism
 
Malmen parousiash senariou
Malmen parousiash senariouMalmen parousiash senariou
Malmen parousiash senariou
stratism
 
σεναριο διδασκαλιασ 1
σεναριο    διδασκαλιασ  1σεναριο    διδασκαλιασ  1
σεναριο διδασκαλιασ 1
zoi2
 
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τουςΤα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
sofiaspy
 
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτοανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
Dimitra Stagia
 
σεναριο 2
σεναριο 2σεναριο 2
σεναριο 2
MariaStathi
 
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμαγλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
Ελένη Ξ
 
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Αναστασία Νταλταγιάννη
 
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ ΔημοτικούΕκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Georgia Palapela
 
νεοελληνικη γλώσσα γ΄ τάξη, ομόηχα
νεοελληνικη γλώσσα  γ΄ τάξη, ομόηχανεοελληνικη γλώσσα  γ΄ τάξη, ομόηχα
νεοελληνικη γλώσσα γ΄ τάξη, ομόηχα
akoureli
 
σενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνησενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνη
nikos3701
 
σενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνησενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνη
nikos3701
 
Σενάριο στη Γλώσσα
Σενάριο στη Γλώσσα Σενάριο στη Γλώσσα
Σενάριο στη Γλώσσα
Georgia Palapela
 
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
Dimitra Stagia
 
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
Dimitra Stagia
 
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριοΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
Dimitra Stagia
 
ρητορική
ρητορικήρητορική
ρητορική
nikos3701
 

Similar to ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ (20)

μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιωνμια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
μια διαχρονική προσέγγιση της εκπαιδευσης των παιδιων
 
Malmen parousiash senariou
Malmen parousiash senariouMalmen parousiash senariou
Malmen parousiash senariou
 
σεναριο διδασκαλιασ 1
σεναριο    διδασκαλιασ  1σεναριο    διδασκαλιασ  1
σεναριο διδασκαλιασ 1
 
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τουςΤα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
Τα σημεία στίξης και ο ρόλος τους
 
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτοανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
ανακαλύπτοντας το λεξιλογικό μας πλούτο
 
σεναριο 2
σεναριο 2σεναριο 2
σεναριο 2
 
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμαγλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
 
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
 
ΝΕ Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου Σενάριο Αναπηρία_Ανδρικοπούλου Ειρήνη
ΝΕ Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου Σενάριο Αναπηρία_Ανδρικοπούλου ΕιρήνηΝΕ Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου Σενάριο Αναπηρία_Ανδρικοπούλου Ειρήνη
ΝΕ Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου Σενάριο Αναπηρία_Ανδρικοπούλου Ειρήνη
 
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ ΔημοτικούΕκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
Εκπ/κό Σενάριο Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού
 
νεοελληνικη γλώσσα γ΄ τάξη, ομόηχα
νεοελληνικη γλώσσα  γ΄ τάξη, ομόηχανεοελληνικη γλώσσα  γ΄ τάξη, ομόηχα
νεοελληνικη γλώσσα γ΄ τάξη, ομόηχα
 
Διδακτική Παρέμβαση με τη χρήση ΤΠΕ-Γλώσσα- Α΄τάξη
Διδακτική Παρέμβαση με τη χρήση ΤΠΕ-Γλώσσα- Α΄τάξηΔιδακτική Παρέμβαση με τη χρήση ΤΠΕ-Γλώσσα- Α΄τάξη
Διδακτική Παρέμβαση με τη χρήση ΤΠΕ-Γλώσσα- Α΄τάξη
 
Rigas k . ta omonyma
Rigas k . ta omonymaRigas k . ta omonyma
Rigas k . ta omonyma
 
σενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνησενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνη
 
σενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνησενάριο για αντιγόνη
σενάριο για αντιγόνη
 
Σενάριο στη Γλώσσα
Σενάριο στη Γλώσσα Σενάριο στη Γλώσσα
Σενάριο στη Γλώσσα
 
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
G:\επιμορφωση\διδακτικά σενάρια κορνηλίας\κάτω στης μαργαρίτας τ΄αλωνάκι\οδυσ...
 
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ ΚΟΡΝΗΛΙΑ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ "ΚΑΤΩ ΣΤΗΣ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΤΟ ΑΛ...
 
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριοΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑΔΟΥ,ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ,διδακτικό σενάριο
 
ρητορική
ρητορικήρητορική
ρητορική
 

More from Evi Kousidou

επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxhεπιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
Evi Kousidou
 
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσειςΔευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Evi Kousidou
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Evi Kousidou
 
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του ΤαξιμιούΓ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Evi Kousidou
 
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Evi Kousidou
 
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
Evi Kousidou
 
Ιουστινιανός
ΙουστινιανόςΙουστινιανός
Ιουστινιανός
Evi Kousidou
 
Η Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή ΚρήτηΗ Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή Κρήτη
Evi Kousidou
 
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο ΑιγαίοΗ εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Evi Kousidou
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
Evi Kousidou
 
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
Evi Kousidou
 
Το ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτοςΤο ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτος
Evi Kousidou
 

More from Evi Kousidou (20)

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ "ΕΝΑΣ ΙΠΠΟΤΗΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ"
 
το δοκιμιο
το δοκιμιοτο δοκιμιο
το δοκιμιο
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
 
Thessaloniki quiz
Thessaloniki quizThessaloniki quiz
Thessaloniki quiz
 
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxhεπιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
επιρρηματικη κατηγορηματικη Metoxh
 
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσειςΔευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις
 
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό CentenniaΟ μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
Ο μικρασιατικός πόλεμος με το λογισμικό Centennia
 
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό CentenniaΟι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
Οι Βαλκανικοί πόλεμοι με το λογισμικό Centennia
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
 
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του ΤαξιμιούΓ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
Γ. Θεοτοκάς, Ο Δημοτικός Κήπος του Ταξιμιού
 
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητήςΠαράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
Παράλληλα κείμενα για το κείμενο του Α. Λασκαράτου, Ο κακός μαθητής
 
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ
 
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ
 
Ιουστινιανός
ΙουστινιανόςΙουστινιανός
Ιουστινιανός
 
Η Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή ΚρήτηΗ Μινωϊκή Κρήτη
Η Μινωϊκή Κρήτη
 
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο ΑιγαίοΗ εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
Η εποχή του Χαλκού στο Αιγαίο
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
 
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ
 
Το ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτοςΤο ρωμαϊκό κράτος
Το ρωμαϊκό κράτος
 

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptxΦαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptxΕπανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
Ο ΜΑΥΡΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ (Η ΝΟΣΟΣ), ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΑΡΑΪΣΚΟΣ
Ο ΜΑΥΡΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ (Η ΝΟΣΟΣ), ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΑΡΑΪΣΚΟΣΟ ΜΑΥΡΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ (Η ΝΟΣΟΣ), ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΑΡΑΪΣΚΟΣ
Ο ΜΑΥΡΟΣ ΘΑΝΑΤΟΣ (Η ΝΟΣΟΣ), ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΑΡΑΪΣΚΟΣ
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Έμφυλα στερεότυπα
Έμφυλα                                       στερεότυπαΈμφυλα                                       στερεότυπα
Έμφυλα στερεότυπα
 
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Ρώσοι και Βυζάντιο, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΛΗ
Ρώσοι και Βυζάντιο, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ  ΠΟΡΤΟΚΑΛΛΗΡώσοι και Βυζάντιο, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ  ΠΟΡΤΟΚΑΛΛΗ
Ρώσοι και Βυζάντιο, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΛΗ
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ

  • 1. Εύη Κουσίδου – ΠΕ02 – Γυμνάσιο Ασσήρου Θεσσαλονίκης ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1. Τίτλος σεναρίου: ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ 2. Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Α ’ Γυμνασίου, 6η ενότητα: Ο ρόλος του ουσιαστικού, όταν προσδιορίζει άλλο ουσιαστικό 3. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Νεοελληνική Γλώσσα Πληροφορική Ομοιόπτωτοι προσδιορισμοί: Επιθετικός προσδιορισμός – Παράθεση – Επεξήγηση Αφόρμηση: το περιεχόμενο του σχολικού εγχειριδίου και της Νεοελληνικής Γραμματικής Δραστηριότητα: σε λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows, με τη χρήση Η/Υ και προβολικού. Περιγραφή: Οι μαθητές δημιουργούν διάγραμμα με κύκλους μέσα στους οποίους εντάσσουν είδη ομοιόπτωτων προσδιορισμών, εντοπίζοντας τα χαρακτηριστικά και τις διαφορές τους, μέσα από παραδείγματα. (κενός εννοιολογικός χάρτης στον οποίο τα παιδιά θα συμπληρώσουν τις έννοιες) Εισαγωγή: Επιδιώκεται, μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, να γνωρίσουν οι μαθητές το ρόλο του ουσιαστικού ως προσδιορισμού άλλου ουσιαστικού. Όλα αυτά θα επιτευχθούν με: - την αξιοποίηση της διερευνητικής, ανακαλυπτικής μάθησης, - της αυτενέργειας, - της ομαδοσυνεργατικής μάθησης, ως διαδικασίας, στην οποία πραγματοποιείται αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευόμενων, αλλά και μεταξύ των εκπαιδευόμενων και του καθηγητή. 4. Γνωστικοί Στόχοι: 1
  • 2. α. να αντιληφθούν οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου το ρόλο του ουσιαστικού ως ονοματικού προσδιορισμού, ομοιόπτωτου και ετερόπτωτου, σε σχέση με άλλο ουσιαστικό. β. να μελετήσουν αρχικά το ουσιαστικό ως ετερόπτωτο προσδιορισμό σε πτώση γενική. Γίνεται μάλιστα προσπάθεια να καταλάβουν οι μαθητές τι εκφράζουν τα διάφορα είδη αυτής της γενικής γ. στη συνέχεια να μελετήσουν το ουσιαστικό ως ομοιόπτωτο προσδιορισμό, επιθετικό, κατηγορηματικό, παράθεση και επεξήγηση. δ. να καταλάβουν οι μαθητές το ρόλο της παράθεσης στην επικοινωνία και να τη διακρίνουν από την επεξήγηση ε. να γνωρίσουν τους ομοιόπτωτους προσδιορισμούς που δηλώνουν το περιεχόμενο και την ποσότητα. στ. να συμπληρώσουν εννοιολογικούς πίνακες με τα αντίστοιχα είδη των προσδιορισμών. 5. Παιδαγωγικοί στόχοι: - να ασκηθούν οι μαθητές στην διερευνητική, ανακαλυπτική μάθηση, μέσα από την έρευνα και τις σύγχρονες μεθόδους της, ώστε να έρθουν σε ενεργητική και άμεση επαφή ακόμα και με δομικά στοιχεία της γλώσσας, αφομοιώνοντας τα πληροφοριακά ερεθίσματα (J. Piaget). - να αναπτύξουν την αφαιρετική και συνθετική τους ικανότητα, αναλύοντας και συνθέτοντας πληροφορίες, συσχετίζοντας συντακτικά φαινόμενα με την καθημερινή χρήση της γλώσσας που μιλούν και γράφουν. - μέσα από την εμπειρία της συνεργατικής μάθησης να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους, αλλά και με τον καθηγητή. - να εκτιμήσουν τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης. 6. Τεχνογραμματικοί στόχοι: - συμπλήρωση εννοιολογικών χαρτών σε λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows - συμπλήρωση σχετικών φύλλων εργασίας (σε περιβάλλον επεξεργασίας Κειμένου) 7. Λογισμικό 2
  • 3. α. Λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows β. Λογισμικό Επεξεργασίας Κειμένου (Word) για τη συμπλήρωση των φύλλων εργασίας 8. Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες: Πορεία διδασκαλίας 1 ώρα (διδάσκουσα) για την παράδοση του συντακτικού ρόλου του ουσιαστικού μέσα στην πρόταση, του ρόλου του ως προσδιορισμού άλλου ουσιαστικού, ετερόπτωτου και ομοιόπτωτου, του επιθετικού, κατηγορηματικού προσδιορισμού, της παράθεσης και της επεξήγησης. Εδώ χρησιμοποιείται ο παρακάτω εννοιολογικός χάρτης, με τη βοήθεια του οποίου οι μαθητές αντιλαμβάνονται καλύτερα την ομαδοποίηση των προσδιορισμών και τη μεταξύ τους σχέση. 1 ώρα (μαθητές): συμπλήρωση φύλλου εργασίας, κοινού για όλους τους μαθητές με τη μορφή εννοιολογικού χάρτη, σχετιζόμενου με κείμενο από το οποίο καλούνται οι μαθητές να εντοπίσουν είδη ομοιόπτωτων ονοματικών προσδιορισμών 9. Οργάνωση τάξης: 20 μελής τάξη χωρισμένη σε 4 πενταμελείς ομάδες 3
  • 4. 10. Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής ή netbooks των μαθητών, στα οποία έχει εγκατασταθεί το λογισμικό παρουσίασης εικόνων & φαξ των Windows (WinCmapTools), προβολικό μηχάνημα 11. Φύλλo εργασίας: κοινό για όλους τους μαθητές με την παρακάτω μορφή. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Μελετήστε τα κείμενα 3, 5 και 6 της 6ης ενότητας του βιβλίου σας, τα οποία έχουμε επεξεργαστεί. Αναγνωρίστε σε αυτά επιθετικούς και κατηγορηματικούς προσδιορισμούς, παραθέσεις και επεξηγήσεις και συμπληρώστε με αυτές τον εννοιολογικό χάρτη που βλέπετε στην οθόνη του προβολέα. Ο εννοιολογικός χάρτης που προβάλλεται έχει την παρακάτω μορφή: 4
  • 5. 5